多媒體教學(xué)手段在基礎(chǔ)日語教學(xué)中的有效應(yīng)用

王秋君

哈爾濱劍橋?qū)W院 黑龍江哈爾濱 150000

1 大學(xué)日語學(xué)習(xí)者的特點和變化

多媒體是教學(xué)的手段之一，它在教學(xué)中發(fā)揮的積極作用和帶來的效果毋庸置疑。如何在基礎(chǔ)日語教學(xué)中更有效地發(fā)揮它的作用呢？筆者認(rèn)為有必要了解一下現(xiàn)在大學(xué)日語學(xué)習(xí)者的特點和變化。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)略信息技術(shù)已深深融入人們的生活。人們可以通過網(wǎng)略獲得豐富的信息、體驗異國文化。

日本動漫的發(fā)展模式具有鮮明的民族特色且頗具創(chuàng)新和吸引力。提到《柯南》、《海賊王》、《你的名字》、《千與千尋》等動漫，很多人都看過并被日本動漫深深吸引。日本動漫圣地巡禮興起，動畫界把作品與現(xiàn)實地景有效結(jié)合，讓“舞臺地”同時具備旅游上的功能。這也是促成近些年來赴日旅游熱的重要因素之一。以我校2018級日語專業(yè)學(xué)生為例，在籍學(xué)生幾乎都出生于2000年前后，至少有三分之二的學(xué)生喜歡日本動漫或者對日本文化感興趣。如果運用多媒體將動漫中的視頻、臺詞等有效應(yīng)用于基礎(chǔ)日語教學(xué)，對改善和提高教學(xué)效果會有積極作用。同時也能拉近師生距離，對情感教學(xué)有幫助。

另外，現(xiàn)在的大學(xué)生比較活躍、有個性、喜歡展示自己，利用多媒體也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，為他們提供更多展示自我的機會。

2 多媒體教學(xué)手段在基礎(chǔ)日語教學(xué)中的運用實例

2.1 動漫名稱、臺詞、視頻在教學(xué)中的應(yīng)用

在基礎(chǔ)日語教學(xué)中，無論使用哪套教材，一般在上課的第一周都會講到「～さん」、「～ちゃん」、「～君」這三個接尾詞?！浮丹蟆菇釉谌说男帐匣蛐彰暮竺姹硎緦θ说淖鹁辞覠o性別限制?！浮沥悚蟆挂矡o性別限制，一般用于小孩，關(guān)系親密的大人之間也可以使用?！浮怪饕糜谝韵聨追N情況：稱呼同輩的男性、長輩稱呼晚輩的年輕男性、上司稱呼男下屬（女下屬也可以）。教師備課制作課件時，將上述內(nèi)容的簡略總結(jié)打在幻燈片上的同時也配以動漫《蠟筆小新》（クレヨンしんちゃん）、《櫻桃小丸子》（ちびまる子ちゃん）、《柯南》（コナン）的圖片。在講解時請學(xué)生觀看圖片并在舉例時說出一些主人公的名字，如「コナン君」「蘭ちゃん」，會讓學(xué)生對上述接尾詞的理解更快速、印象更深刻。或者可以在課件上設(shè)置動畫效果，先讓大家根據(jù)自己以前觀看的動漫、日劇陳述你認(rèn)為上述接尾詞一般用于何種情況，然后再展示用法總結(jié)。這樣也可以讓課堂氣氛活躍些。

很多動漫有經(jīng)典臺詞，例如《柯南》的「真実はいつも一つ」，即使不學(xué)習(xí)日語，知道的人也不少。筆者認(rèn)為這樣的臺詞可以用來幫助學(xué)生記憶單詞或用于語法的導(dǎo)入、例句等。很多學(xué)生都能準(zhǔn)確念出「真実」的讀音「しんじつ」，那么教師只需引導(dǎo)「真」的音讀是「しん」，「実」的讀音是「じつ」，從而讓「真相」、「実は」等相關(guān)單詞的記憶相對輕松些?！逗Ｙ\王》中路飛經(jīng)常說的那句話「俺は海賊王になる男だ」可以用于講解動詞簡體句修飾名詞作定語的語法內(nèi)容時的導(dǎo)入素材。通過「なる」提示學(xué)生動詞小句修飾名詞時一般用簡體。用學(xué)生熟悉的內(nèi)容去講解新的知識效果更好。

由于課上時間有限，也考慮到教學(xué)的實際需要，我們可以應(yīng)用相關(guān)軟件如PR剪輯動漫、日劇等視頻并在課上播放。例如剪輯動漫《你的名字》中男女主角剛剛互換身體后女主跟男主的哥們兒說話時變換人稱代詞的部分，可以讓大家快速了解日語第一人稱代詞「私」、「僕」和「俺」的區(qū)別。這部分比較有趣，該動漫剛剛上映時，很多人在電影院觀看時會饒有興味地笑出聲。

2.2 多媒體教學(xué)中錄音、視頻的靈活運用

有了多媒體，在課堂上播放會話、文章等錄音十分方便，除了做影子跟讀，還可以讓學(xué)生不看教材集中精神聽錄音鍛煉聽力。視頻除了讓學(xué)生觀看外還可以消掉聲音讓學(xué)生配音或者請學(xué)生觀看完視頻后找出自己印象深刻的句子、最近學(xué)習(xí)過的語法單詞等。比如，日劇《女系家族》里有很多敬語，可以剪輯敬語出現(xiàn)頻率高的部分讓學(xué)生觀看，并請學(xué)生找出哪些演員說的是自謙語，哪些是尊他語。采用該種形式時也可以將學(xué)生分為2組，看哪組找的快而準(zhǔn)，調(diào)動學(xué)生的積極性。錄音、視頻的靈活運用可以讓學(xué)生在做、體驗的過程中掌握知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、設(shè)計多媒體配套課件、錄制相關(guān)教學(xué)視頻

體驗式教學(xué)模式的順利展開離不開學(xué)生的參與及配合。教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生用已有知識去探索掌握新知識，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中來。除了課上教學(xué)，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是不可忽略的重要環(huán)節(jié)。因此筆者想以本校所采用的《新編日語》（重排本）為基礎(chǔ)，梳理重要知識點并錄制相關(guān)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)視頻，同時設(shè)計配套的多媒體課件，讓教學(xué)更直觀、生動。學(xué)校網(wǎng)略教學(xué)平臺的提供也為實現(xiàn)多媒體教學(xué)提供了有利保障。

結(jié)語：

學(xué)習(xí)一門語言，最終的目的是為了交流和應(yīng)用。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、有效進行體驗式教學(xué)，多媒體的有效利用很重要。當(dāng)然，多媒體如果使用不當(dāng)也會帶來一些弊端，但它只是一種工具和手段，教師如何使用是關(guān)鍵。