新媒體背景下微信對年青大學(xué)生的影響分析

余文斌

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代青少年學(xué)生都在使用騰訊公司生產(chǎn)的一款社交軟件—微信，大部分受訪的青少年學(xué)生使用微信年限至少在一年以上，通過問卷調(diào)查了解：很多青少年同學(xué)認(rèn)為使用微信可以降低社交費(fèi)用，最主要一點(diǎn)是方便移動支付，出門、旅行，乘車、購物可以不用再隨身攜帶現(xiàn)金，也有小部分青少年學(xué)生認(rèn)為使用微信搖一搖、查看附近的人能夠結(jié)交附近好友，增加個人人脈，打發(fā)無聊。

在微信使用的內(nèi)容上，百分之九十以上的受訪者都使用過文字、語音、視頻聊天功能，且是主要依賴的功能。查看朋友圈的動態(tài)、在朋友圈里與親朋好友互動和分享也是微信的強(qiáng)大吸引力所在。也有一部分受訪者通過微信瀏覽新聞、在微信群里聊天或發(fā)布信息、訂閱、查閱訂閱號、記錄生活心情或發(fā)表觀點(diǎn)看法，由此可見，當(dāng)代青少年學(xué)生使用微信的主要活動集中在相對熟悉的人的人際交往上，獲取、分享信息和發(fā)表看法的比例也比較高。

微信作為新媒體，對于當(dāng)代青年學(xué)生來說，強(qiáng)大的微信功能是現(xiàn)有通訊軟件無法抗衡的，功能上的眾多優(yōu)點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)時空限制，能夠縮短溝通者彼此間的物理和時空距離，給當(dāng)代青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長、信息獲取帶來翻天覆地的變化。但是，從辯證角度講：微信的插件游戲等娛樂性等功能卻是具有兩面性，特別是騰訊公司開發(fā)的一些小插件、小程序，比如跳一跳，相當(dāng)風(fēng)靡，這樣的一些娛樂游戲雖然豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，卻又給青年學(xué)生的生活帶來了一些消極影響。

眾所周知：微信是基于QQ好友、手機(jī)通訊錄而建立的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)以實(shí)現(xiàn)即時通訊的。最直接的就是通過微信朋友圈、微信公眾號獲取親朋好友的最新動向及消息，既能實(shí)時了解親朋好友的動態(tài)，又能在親朋好友友分享的視頻、鏈接中得到對自己有用、有利的東西，這個過程中無形中增強(qiáng)青年學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

分享鏈接是微信的基本功能之一，很多好的信息和資訊，用戶可以分享到朋友圈。也可以收藏到自己的文件夾里面，這里信息和資訊存儲在云空間里，在候車等碎片化的時間段里就可以翻閱查看。同時能將好的信息和資訊與自己的親朋好友分享。當(dāng)代青年大學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，關(guān)注國家大事、時政方針，提高敏銳力和對事件的反應(yīng)能力，同時提升個人的的文字語言表達(dá)能力。

以智能手機(jī)為載體的微信通訊與傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站社交工具相比更具有鮮明的移動性的特點(diǎn)。資訊信息即時發(fā)布更新，使得訊息接受快捷方便，若用戶在有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境里，可以及時接收信息并能做出反饋信息，若用戶未登錄微信，俗稱不在線，同樣可以接收離線消息。我國大學(xué)的大部分教學(xué)課堂為公用教室，俗稱流動教室，教師在完成教學(xué)任務(wù)后，要趕到另外一個空間去授課，下個班級和另外老師就要占用這個空間，這就導(dǎo)致授課結(jié)束與學(xué)生交流的機(jī)會很少。但有了微信后，教師可以通過個人公眾號、建立微信群等快速的將鏈接、文本、音頻、視頻等多種新媒體的學(xué)習(xí)材料提供和轉(zhuǎn)發(fā)給自己的學(xué)生，學(xué)生在移動空間里學(xué)習(xí)也可以隨時@老師，和老師進(jìn)行互動交流、留言提問，這就打破了傳統(tǒng)固定場所教學(xué)、學(xué)習(xí)的局限性，實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。

微信必然對當(dāng)代青年大學(xué)生的交友方面產(chǎn)生重要的影響。大學(xué)四年生活學(xué)習(xí)相對自由，時間可自由支配，課余生活娛樂豐富多變，溝通方式、聯(lián)系對象多樣化，親人抑或陌生人，微信都為大學(xué)生提供了便利。一方面，通過微信的手機(jī)、QQ通訊人交流的空間與機(jī)會，以微信朋友圈為基礎(chǔ)形成的虛擬社區(qū)使大學(xué)生產(chǎn)生了更強(qiáng)歸屬感。通過微信朋友圈點(diǎn)贊、添加附近的人等功能給大學(xué)生提供了認(rèn)識更多陌生朋友的機(jī)會，以擴(kuò)展大學(xué)生的社交圈，認(rèn)識更多專業(yè)近似、志同道合的新朋友。當(dāng)代青年大學(xué)生多為九零后、零零后，從小生活條件優(yōu)越、大多為獨(dú)生子女，相對來講自控能力較弱，對事物的依賴性較強(qiáng)，容易微信的娛樂功能產(chǎn)生入迷和依賴，導(dǎo)致慢慢脫離現(xiàn)實(shí)同學(xué)、親人、朋友等，對良好的健康的成長極為不利。

微信在研發(fā)中對安全問題上有自己的考慮，提供了專門的個人信息隱私設(shè)置，并且在朋友圈功能的的使用中，個人所發(fā)布內(nèi)容和圖像僅為添加過的好友開放，其保護(hù)隱私、防騙等措施還在逐步提高，在使用過程中要提高安全防范意識。另一方面，微信“搖一搖”、“漂流瓶”、“附近的人”這些插架功能大大增加了當(dāng)代年青大學(xué)生認(rèn)識更多陌生朋友的機(jī)會，但同時與陌生人交流過程中無疑是有被詐騙、泄露個人信息等風(fēng)險的。包括公眾號等自媒體的信息宣傳與推廣，需要青年學(xué)生提高警惕，增強(qiáng)辨別能力，要有自己的判斷力和理解能力，社會上借助微信更換頭像等進(jìn)行欺詐甚至搖一搖加好友聊天后對人身侵害的新聞也時常播報，可見，微信這一新媒體社交軟件使用不當(dāng)也會給違法、違紀(jì)人員提供作案機(jī)會和作案工具。

微信的語音功能、視頻功能對于大學(xué)生來說給他們帶來了巨大的便捷，和親人、朋友溝通更加方便、快捷，可是也使他們減少了書寫的機(jī)會。以前沒有手機(jī)短信的時候是用手寫來傳達(dá)信息，后來有了手機(jī)就開始用手機(jī)發(fā)短信，減少了書寫的機(jī)會。微信的出現(xiàn)讓人直接可以語音對話而連用手機(jī)發(fā)短信都不用了，這使我們減少了認(rèn)字和書寫的機(jī)會，大部分同學(xué)中文字跡潦草，提筆忘字，更不叫講書法二字。

面對微信這一新生事物，當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)該有一個清晰的認(rèn)識，既不能沉迷于社交娛樂游戲、也不能卸載微信棄置不用。當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)該以辯證的眼光來看待新媒體的出現(xiàn)，使用對我們生活和學(xué)習(xí)有幫助、有價值的功能，讓我們的學(xué)習(xí)生活更有效率、更有質(zhì)量，但不能讓微信主導(dǎo)我們的生活、甚至被微信上一些插件、游戲等功能綁架生活。在日常生活微信的使用過程中，當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)規(guī)劃好時間，進(jìn)行自我提醒、約束，做到大腦控制機(jī)器，而不能被機(jī)器所控制?；谖⑿?，追求創(chuàng)新。