語文教材選文體裁和題材研究
——以新加坡名創(chuàng)版《中學華文》（高級）教材為例

李國美

青海師范大學人文學院 青海西寧 810008

一、選文體裁

（一）實用體裁

實用體裁也叫常用文,“通常指中學語文教材中的記敘文、說明文、議論文和應用文四種文體?！?/p>

（二）文學體裁

學生學習文學作品的目的不僅在于“雙基”訓練,更要重視審美功能,增強學生的審美鑒賞能力，故在教材中需要加入一定比例的文學類作品來培養(yǎng)學生的審美能力。

文學體裁，指文學作品的具體形式，其常見的分類有兩種：三分法和四分法?！叭址ā笔且罁?jù)作品形象構成的特點，把文學體裁分為三大類：抒情類、戲劇類和敘事類?！八姆址ā笔前次膶W作品的題材選擇、形象塑造、結構分法、語言的特色和表現(xiàn)手法的不同，將其分成詩歌、散文、小說、戲劇文學。本文采用“四分法”來劃分文學體裁。從上表可以看出，新加坡名創(chuàng)版《中學華文》（高級）教材中，實用體裁里的記敘文、議論文數(shù)量較多，所占比重較高，文學體裁中散文數(shù)量較多，且所占比重較高。實用體裁中的應用文和文學體裁中的戲劇所選篇數(shù)均為0篇。

新加坡名創(chuàng)版《中學華文》（高級）教材體裁情況統(tǒng)計表 單位：篇實用體裁 文學體裁記敘文 議論文 說明文 應用文 散文 小說 詩歌 戲劇 合計篇數(shù) 27 15 120 217 6 0 88比例30.68%17.05%13.64%0.00%23.86%7.95%6.82%0.00%100%體裁

二、選文題材

題材廣義上是指“文藝作品所描寫的社會生活的性質或范圍，如工業(yè)、軍事、愛情、歷史、少數(shù)民族等題材等。”而狹義上的定義《辭?！分薪o出了答案:“題材是作品中構成藝術形象和故事情節(jié)的具體材料,是作者在觀察體驗生活的過程中,經過選擇、集中、加工和發(fā)展而確定的?！?/p>

根據(jù)題材的定義和分類,筆者根據(jù)所研究內容將新加坡名創(chuàng)版《中學華文》（高級）教材的題材分為:個人品質與修養(yǎng)、人生道路（人生智慧、人生際遇、理想與抱負、成功與失敗）、哲理、情感體驗與交往（親情、愛情、友情、關愛之情、感恩之情、相處之道）、生活事件與生活態(tài)度（日常生活、校園生活）、自然景觀、人文景觀（歷史故事、傳統(tǒng)文化、建筑）、科學普及、家國情懷（思鄉(xiāng)、愛國）、環(huán)境保護。

新加坡名創(chuàng)版《中學華文》（高級）教材題材情況統(tǒng)計表 單位：篇題材個人品質與修養(yǎng)人生道路情感體驗與交往哲理生活事件與生活態(tài)度自然景觀人文景觀科學普及家國情懷環(huán)境保護 合計篇數(shù) 5 10 248 9 10 7 6 6 388比例5.7%11.4%27.3%9.1%10.2%11.4%8.0%6.8%6.8%3.4%100.1%

從上表可以發(fā)現(xiàn)，各題材所占比例比較均勻，情感體驗與交往、人生道路、生活事件與生活態(tài)度所占比例較高，這體現(xiàn)了該教材貼近學生生活實際的特點。