父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生職業(yè)選擇關(guān)系的研究

王遠(yuǎn)杰 武漢體育學(xué)院研究生院 湖北 430079

周智峰 鄭州電力高等?？茖W(xué)校 河南 451450

引言

職業(yè)選擇是每一位大學(xué)生都不得不面臨的問題,但是關(guān)于職業(yè)選擇的觀念卻隨著時代的發(fā)展而不斷變化,每個時代各有各的不同,不同的人也有不同的觀念,甚至同一個人在不同的時期對待未來的看法也不相同,尤其是近代以來,隨著改革開放的不斷深入、世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、科技信息的迅速普及,人們對未來的職業(yè)選擇的看法更是發(fā)生了翻天覆地的變化.現(xiàn)代社會人們對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)越來越習(xí)以為常,然而在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)空前繁榮的同時,也伴隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī),信息詐騙等等挑戰(zhàn).在家庭、社會,學(xué)校和外來文化的交互影響,大學(xué)生的職業(yè)選擇觀不可避免的受到一些其他因素的影響,如何指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確選擇就業(yè)道路,做好人生規(guī)劃顯得尤為重要.此次研究在已有前人的基礎(chǔ)上通過對職業(yè)選擇的重要影響因素父母教養(yǎng)方式進(jìn)行再研究.從而幫助大學(xué)生梳理出屬于自己的未來道路,規(guī)劃好合理的人生觀,進(jìn)而指導(dǎo)大學(xué)生樹立積極正確的職業(yè)選擇觀,,同時促進(jìn)社會主義職業(yè)市場的繁榮與發(fā)展.

1 職業(yè)選擇

《現(xiàn)代漢語詞典》將職業(yè)解釋為"個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作".對于職業(yè)選擇不同的人有不同的看法,而不同的人興趣與愛好不同也決定了他對于工作性質(zhì)的選擇,從字面上可以簡單的理解為對于做什么工作做出選擇.目前為止,學(xué)術(shù)界對于職業(yè)選擇的相關(guān)概念,從多方面進(jìn)行了綜合的探討,同時也從不同角度對職業(yè)選擇進(jìn)行了定義,本文則對關(guān)于職業(yè)選擇的相對有代表性的一些定義做了一些總結(jié).職業(yè)選擇是一個復(fù)雜的過程,在現(xiàn)有的理論中,由于職業(yè)選擇的闡釋也并不完全一致,不同的職業(yè)選擇理論針對不同的職業(yè)選擇方面的定義也迥然不同,這些成熟的理論主要有:帕森斯的特質(zhì)——因素論;霍蘭德的職業(yè)匹配理論等.目前,我國學(xué)者對于職業(yè)選擇的研究主要集中于對以上幾種理論的闡釋和本土化研究,對職業(yè)選擇還沒有明確定義,但對于職業(yè)選擇的相同認(rèn)識是:職業(yè)選擇是個人與環(huán)境相互作用促使人們從事不同職業(yè)活動的過程.

美國心理學(xué)家霍蘭德1959年提出人格類型理論,把人格類型按照其適合的職業(yè)環(huán)境進(jìn)行了分類.他認(rèn)為同一類型的人與同一類型的職業(yè)互相結(jié)合,才能達(dá)到適應(yīng)狀態(tài).霍蘭德以此為理論基礎(chǔ),歸納出了六種主要的職業(yè)性向類型,分別為:藝術(shù)型(A)、企業(yè)型(E)、調(diào)研型(I)、社會型(S)、常規(guī)型(C)和實際型(R).臨床心理學(xué)家羅伊的人格理論在20世紀(jì)60年代提出,她依據(jù)自己所從事的臨床心理學(xué)經(jīng)驗及對各類杰出人物有關(guān)適應(yīng)、創(chuàng)造、智力等特質(zhì)的研究結(jié)果,綜合了精神分析論、莫瑞的人格理論與馬斯洛的需要層次論,形成了其人格發(fā)展理論.

2 父母教養(yǎng)方式

父母教養(yǎng)方式即父母在撫養(yǎng)教育子女的過程中所采用的方式,包括父母對待子女的態(tài)度,向孩子表達(dá)情感的方式以及父母的行為風(fēng)格.上世紀(jì)40年代,關(guān)于父母教養(yǎng)方式的研究就已經(jīng)開始,近年來逐漸成為心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究熱點.Schaeffer認(rèn)為父母教養(yǎng)方式有三個維度:接納/拒絕、嚴(yán)厲/放縱、心理自主/心理受控,并提出兩個重要變量:控制/權(quán)威和溫暖/敵意.Beekerd提出了父母教養(yǎng)方式的兩個維度即允許/限制和接受/拒絕.Baumrind在Beekerd 基礎(chǔ)上提出父母教養(yǎng)方式的概念,認(rèn)為父母教養(yǎng)方式包括父母對孩子提出要求的數(shù)量、種類以及父母對兒童行為的反饋.并把父母教養(yǎng)方式分為三種類型:權(quán)威型、專制型和放任型.Maccoby等人則把放任型父母教養(yǎng)方式細(xì)分為溺愛型和忽視型.從而形成了被廣泛接受的四類型父母教養(yǎng)方式:權(quán)威型、專制型、溺愛型和忽視型.其中權(quán)威型的教養(yǎng)方式是最理想.

臨床心理學(xué)家羅伊的人格理論認(rèn)為,滿足個人需求的發(fā)展和個人早起家庭氛圍以及成人以后職業(yè)的選擇有著密不可分的聯(lián)系.在個人的成長過程中,父母對子女是接受或是拒絕,家庭氛圍是溫暖或是冷酷,家長對子女的行為是放任自流或是嚴(yán)厲苛刻,這些都將反應(yīng)在其子女以后的職業(yè)選擇上.因此父母的教養(yǎng)態(tài)度對孩子的職業(yè)選擇有重要的影響力.

3 研究對象與方法

本研究采用隨機(jī)抽樣的方法,在華中、華南多所高校通過問卷實測和網(wǎng)上發(fā)放得到318份問卷,剔除66份無效問卷,有效問卷252份(男生134份,女生158份),有效回收率79.25%.

本研究采用的是霍蘭德職業(yè)選擇的自我測量表(SDS)中的職業(yè)興趣量表.整個表有六個部分即R、I、A、S、E、C六項,共48道題目.量表采用三點計分,符合計2分,不確定記1分,不符合的為0分.該量表在國外是最成功的職業(yè)選擇量表之一.在中學(xué)生、大學(xué)生的就業(yè)選擇以及在職人員的職業(yè)變更中得到了廣泛的應(yīng)用,其實用性得到了普遍的認(rèn)同,而且世界各地的研究者和都對做出了高度的評價.

父母教養(yǎng)方式測量采用簡式父母教養(yǎng)方式問卷中文版.該問卷是由蔣獎等人對s-EMBU引進(jìn)和修訂而成的,一共42個題目,分為三個維度,父親和母親兩個版本,這兩個版本內(nèi)容和項目均相同.三個維度分別為:拒絕、情感溫暖、過度保護(hù).問卷采用4點計分法,分半信度在0.73~0.84間,內(nèi)部一致性信度在0.74~0.84間,重測信度在0.70~0.81間,具有比較良好的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度和結(jié)構(gòu)效度.

使用SPSS19.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和處理,統(tǒng)計方法包括描述性統(tǒng)計、獨立樣本T 檢驗、方差分析、相關(guān)分析等.

4 研究結(jié)果

結(jié)果顯示總體上大學(xué)生職業(yè)選擇類型在性別上差異顯著,在選擇從事研究型、藝術(shù)型、企業(yè)型傳統(tǒng)型職業(yè)時在性別上差異顯著,且女生在研究型、藝術(shù)型得分更高,在企業(yè)型和傳統(tǒng)型中男生得分更高.說明女生更傾向與從事研究型、藝術(shù)型職業(yè)而男生傾向與企業(yè)型以及傳統(tǒng)型.在職業(yè)選擇中實際型男性得分與女性幾乎相等,社會型職業(yè)中女性得分高于男性,但是并無顯著差異.所以不能說明女生與男生在選擇這三類職業(yè)中是哪一類更傾向于此類職業(yè),

在專業(yè)變量上由于藝術(shù)類、醫(yī)科類、工科類被試總?cè)藬?shù)為21人,所以以文理科為自變量,職業(yè)選擇為因變量,做獨立樣本T檢驗,結(jié)果顯示:大學(xué)生職業(yè)選擇在專業(yè)變量上存在差異,其中實際型在專業(yè)變量上差異非常顯著,文科生對比理科生更傾向與選擇實際型職業(yè).職業(yè)選擇的其他類型在專業(yè)變量上均不顯著.

采用Pearson相關(guān)法,對職業(yè)選擇和父母教養(yǎng)方式之間的相關(guān)進(jìn)行分析,結(jié)果顯示:選擇實際型職業(yè)和父親拒絕呈現(xiàn)顯著正相關(guān)而與母親溫暖成顯著負(fù)相關(guān).選擇社會型職業(yè)和企業(yè)型職業(yè)父親溫暖顯著正相關(guān).在選擇傳統(tǒng)型職業(yè)時和母拒絕呈現(xiàn)顯著正相關(guān),和母溫暖呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān).在其他類型職業(yè)選擇中和父母教養(yǎng)方式并無顯著相關(guān).

5 分析與討論

大學(xué)生在職業(yè)選擇各個類型是存在顯著差異的,其得分從低到高為:社會型<傳統(tǒng)型<實際型<企業(yè)型<藝術(shù)型<研究型.研究型的得分最高,其平均分為12.3705,說明大學(xué)生在職業(yè)選擇中上大部分是比較保守的趨于穩(wěn)定的;社會型的得分最低,其得分為10.9721,說明大學(xué)生在職業(yè)選擇中并不喜歡從事服務(wù)性職業(yè).而大學(xué)生對于社會地位高收入豐厚的職業(yè)也有極大興趣,同時受到傳統(tǒng)的擇業(yè)觀和現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)觀的影響.大學(xué)生在研究型、藝術(shù)型職業(yè)得分較高,在傳統(tǒng)型、社會型得分較低,這與姚永松(2006)的結(jié)果相一致.這說明大學(xué)生在選擇職業(yè)時,更看重將來發(fā)展,而不是現(xiàn)在的待遇;大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)選擇的類型應(yīng)該符合自我發(fā)展需要,并且長久穩(wěn)定;在選擇職業(yè)時考慮的更多,而不再單純的聽父母的話;在選擇職業(yè)時更加多樣性,更可能因為社會背景或者國際經(jīng)濟(jì)、科技進(jìn)步等其他因素的綜合考量,而不再是單純的為了工作為工作.大學(xué)生對待職業(yè)類型的選擇思想與時代潮流相結(jié)合,但是在選擇職業(yè)類型上除了專業(yè)、興趣外,還有其他標(biāo)準(zhǔn),產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是當(dāng)代大學(xué)生個性更強,自我意識更加強烈,受現(xiàn)代觀念的影響更甚,更開放,對待職業(yè)的觀念和前人不同,表現(xiàn)的即激進(jìn)又保守,即有東方傳統(tǒng)家庭的觀念意識又有西方典型的冒險精神.

在性別上,大學(xué)生對于職業(yè)類型選擇男女生確實存在部分差異,大學(xué)生在選擇從事研究型、藝術(shù)型、企業(yè)型傳統(tǒng)型職業(yè)時在性別上差異顯著,且女大學(xué)生在研究型、藝術(shù)型得分更高,在企業(yè)型和傳統(tǒng)型中男生得分更高.這一結(jié)果和說明女生更傾向與從事研究型、藝術(shù)型職業(yè)而男生傾向與企業(yè)型以及傳統(tǒng)型.在職業(yè)選擇中實際型男性得分與女性幾乎相等,社會型職業(yè)中女性得分高于男性,但是并無顯著差異.這一結(jié)果與姚永松(2006)研究結(jié)果一致.

在年級上,職業(yè)選擇差異不顯著.這個結(jié)果通過分析發(fā)現(xiàn)主要是因為采用的量表是職業(yè)興趣量表,被試均是按照各自興趣選擇,而興趣作為人從小就已經(jīng)形成的特質(zhì)之一.在很大程度上是比較穩(wěn)定的,不會隨著時間的變化轉(zhuǎn)移或波動.而對于年級的研究從已有的研究報告來看都自動性的忽略掉,所以也可以看出在職業(yè)選擇中年級并不是主要的研究目標(biāo).

在專業(yè)變量上,對于職業(yè)類型的選擇差異并不顯著,這個結(jié)果姚永松(2006)并不一致,這和人們一般的認(rèn)識有別.之所以出現(xiàn)這種情況可能是因為文理科生在受到傳統(tǒng)文化的影響的同時接受更多外來文化的影響,隨著時代的變遷人們對于職業(yè)類型的選擇更傾向于多樣化而不僅僅局限或禁錮于本專業(yè)的限制.

選擇實際型職業(yè)和父親拒絕呈現(xiàn)顯著正相關(guān)而與母親溫暖成顯著負(fù)相關(guān).說明父母在家庭中對孩子的教養(yǎng)如果是一味的否定孩子,孩子在職業(yè)選擇過程中更傾向于相對保守的職業(yè).選擇社會型職業(yè)和企業(yè)型職業(yè)父親溫暖顯著正相關(guān).這一結(jié)果說明在家庭中父親對孩子的教養(yǎng)是溫暖和諧的那么在將來的職業(yè)選擇中孩子會選擇服務(wù)社會,更多的參與公益性質(zhì)的職業(yè).在選擇傳統(tǒng)型職業(yè)時和母拒絕呈現(xiàn)顯著正相關(guān),和母溫暖呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān).這一結(jié)果顯示在家庭成分中母親對待孩子如果過于嚴(yán)厲和拒絕那么孩子在將來的職業(yè)類型選擇的選擇中會更加保守和沒有主見,只希望能夠養(yǎng)活自己即可.在其他類型職業(yè)選擇中和父母教養(yǎng)方式并無顯著相關(guān).

6 結(jié)論

父母教養(yǎng)方式對職業(yè)選擇具有一定的預(yù)測作用,在性別方面選擇職業(yè)也有所不同.