新課標(biāo)下的地理課堂教學(xué)

劉躍勇 仁壽縣里仁鎮(zhèn)九年制學(xué)校 四川眉山 620564

新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求:課程的設(shè)置必須關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展和終身發(fā)展.相對于地理課來說,必須要改革以知識體系為中心的地理課程.從提高整體素養(yǎng)人格入手,重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí).心理學(xué)家羅杰斯也指出,學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)靈活性,包容性和創(chuàng)造性的自由人.為此,要使課堂教學(xué)成功,按照上述要求,結(jié)合當(dāng)前教學(xué)新理念——探索式課堂教學(xué)的實施過程,我認(rèn)為必須在課堂中抓住以下幾個要素,才能達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo),培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才.

一、學(xué)習(xí)興趣是課堂成功的前提

首先,教師有責(zé)任營造輕松開放自由的課堂氛圍.我們應(yīng)該認(rèn)識到,教學(xué)過程是所有參與者認(rèn)知活動和情感體驗相互交流的過程.因此,教師應(yīng)該把師生的情感融洽作為他們堅持追求的心理環(huán)境.具體做法比如始終保持一種和顏悅色的教態(tài),讓學(xué)生產(chǎn)生輕松感和自由感.在課堂上,不濫用老師的權(quán)威.學(xué)生可以在教師的主導(dǎo)下,做充分的討論交流、研究質(zhì)疑、座談問答,暢所欲言.這樣,課堂教學(xué)的氣氛就活躍了,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增.

其次,地理課程的內(nèi)容也契合了當(dāng)前整個社會正在探索的一些熱點問題,比如 "人口,經(jīng)濟,社會,環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)"的可持續(xù)發(fā)展之路.習(xí)主席的提出的"綠水青山就是金山銀山"的綠色發(fā)展理念等等.還有就是近年來信息技術(shù)的高速發(fā)展,全球定位系統(tǒng)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛使用,地球觀測系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)的使用.數(shù)字地球概念的建立等等也極大地豐富了地理課程的內(nèi)容,為教學(xué)創(chuàng)新提供了便利.因此,教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重內(nèi)容的開放性,材料的選擇應(yīng)源于社會,源于生活,源于新技術(shù).當(dāng)學(xué)習(xí)資料與現(xiàn)有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系時,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將大大提高.

第三,加強教學(xué)內(nèi)容的實踐性,比如結(jié)合地圖識別、天氣預(yù)報、電子地圖的搜索、定位、路線規(guī)劃等教學(xué)內(nèi)容安排一定的實踐活動,一定會得到學(xué)生的強烈響應(yīng).

第四,由于地理課地圖多,資料圖片豐富,近年實施的義務(wù)教育均衡發(fā)展運動使得鄉(xiāng)村學(xué)校的多媒體教學(xué)裝備達(dá)到了較高水準(zhǔn).所以,充分利用它們,展示各類地理素材,運用多媒體手段使教學(xué)內(nèi)容生動具體,淺顯易懂.也是提高學(xué)生興趣的有效手段.

二、強化學(xué)生主體地位是提高課堂效率的保障

德國哲學(xué)家施泰納認(rèn)為:所有的教育都是自我教育,獨立個體只愿意吸收他愿意吸收的部分.德國教育家賈斯汀杜斯特說:"無能的老師迫使學(xué)生接受真相,一位優(yōu)秀的教師會教導(dǎo)學(xué)生積極尋求真相."因此,學(xué)生在課堂教學(xué)中主體作用發(fā)揮的程度直接影響到課堂效率的高低,直接影響到學(xué)生能否在有限的課堂時間內(nèi)完成課標(biāo)要求的綜合任務(wù).

一是要正確處理課堂教學(xué)中教師的"導(dǎo)"和學(xué)生的"動"的關(guān)系,整個教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生的活動展開,也就是課前設(shè)計好學(xué)案,切實做到把"教學(xué)"活動變成"學(xué)教"活動.當(dāng)然,在這個過程中老師的"導(dǎo)"也是不可或缺的.教師要深入研究教材內(nèi)容,給學(xué)生提出恰當(dāng)而明確的教學(xué)目標(biāo),清晰的要求,把握關(guān)鍵難點,合理分配時間,適時點撥指導(dǎo),簡化復(fù)雜內(nèi)容,強化重點,實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化等.

二是學(xué)生活動要多樣化.根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,靈活安排講授、自學(xué)、讀、議、練習(xí)、實驗、查詢搜索、游戲等,最大限度調(diào)動學(xué)生體力腦力活動,得到最強烈的綜合體驗,從而實現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果.

三是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到較強的自學(xué)能力,為成為一個終生學(xué)習(xí)的人做好鋪墊.地理課本中各板塊內(nèi)容內(nèi)的課文大多比較模式化,指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解課文結(jié)構(gòu),理清知識條理,學(xué)習(xí)正確的讀圖方法,理解圖文關(guān)系,堅持課堂筆記,對課本內(nèi)容做精準(zhǔn)的勾畫標(biāo)注等,幫助學(xué)生形成較完整的知識體系.同時,形成的自學(xué)方法和習(xí)慣對以后的學(xué)習(xí)有極大幫助.

三、提高學(xué)生素養(yǎng)是地理課堂的終極目標(biāo)

學(xué)生在課堂上大部分時間和精力都是在了解和掌握課本地理知識,訓(xùn)練地理技能,提高地理學(xué)習(xí)能力,如果僅僅達(dá)到這樣的要求,不免就陷入了應(yīng)試教育的泥坑.教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)作為教學(xué)的終極目標(biāo),比如對偉大祖國的熱愛之情、科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展觀念、地球是人類共同的家園等.因此,在課堂上應(yīng)注意以下幾點:

第一、書本知識必須和實際生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系.充分利用現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗,充分展示信息技術(shù)手段提供的各類地理素材,幫助理解課本上的地理事物.學(xué)生把從課堂學(xué)到的地理知識和地理技能用在實際生活和生產(chǎn)中,提高實際生存能力,改善生活質(zhì)量.如衛(wèi)星云圖的識別,天氣預(yù)報的解讀,電子地圖及定位導(dǎo)航的應(yīng)用,當(dāng)?shù)爻Ｒ姷淖匀粸?zāi)害種類的預(yù)防措施,環(huán)境保護(hù)措施的落實等,在當(dāng)下都有很好的應(yīng)用環(huán)境.

第二、課堂中注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng).在探究式教學(xué)中,教師應(yīng)重視學(xué)生思維過程和思維的新穎性和獨創(chuàng)性.創(chuàng)造性思維是在實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展的,同時指導(dǎo)著 具體的創(chuàng)造性勞動.對那些喜歡獨立自主,獨立性比其他同學(xué)高的學(xué)生來說,應(yīng)特別注重對他們創(chuàng)造性獨立性的培養(yǎng).在教學(xué)中具體做法,一是教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的各種解決問題技巧.課本中就設(shè)計出了一部分活動課類型,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出研究思路,用各種手段搜集與問題相關(guān)的資料素材,根據(jù)自己所學(xué)的地理概念和原理,對地理事物進(jìn)行分析判斷,得出規(guī)律,提出自己的看法,設(shè)想解決問題的手段.二是培養(yǎng)發(fā)散思維.創(chuàng)造性思維的一個主要特征就是發(fā)散性.在課堂中要有意識地培養(yǎng)思想的靈活性,獨特性和流暢性.三是塑造學(xué)生的創(chuàng)造性人格.學(xué)生的創(chuàng)造性思維是和其他一些非智力因素相關(guān)的.這些非智力因素就是學(xué)生的個性.四是鼓勵標(biāo)新立異.學(xué)生對問題的解答,不管是否符合教師意圖,都是學(xué)生思維的結(jié)果,都該予以充分的肯定和鼓勵.這樣學(xué)生才會形成"勇于思考、樂于思考、勤于思考"創(chuàng)造性思維品質(zhì).

第三、構(gòu)建開放式地理課堂.地理課程本身具有的特點就是綜合性和實踐性.這樣就使得我們的地理課堂具有很強的延展性.眾多的地理信息要通過課外各種手段收集,學(xué)到的地理技能要在日常生活中主動應(yīng)用,適時布置的手工活動能增強學(xué)生動手能力,如自制地球儀,世界地圖和中國地圖的拼圖游戲.對家鄉(xiāng)地理信息的收集、規(guī)律探究、對家鄉(xiāng)環(huán)境與發(fā)展問題的思考,以小論文的形式表達(dá)看法,和家長,同學(xué)交流溝通,促進(jìn)了學(xué)生動手能力、溝通能力的提高和主動探究的習(xí)慣養(yǎng)成.

第四、積極落實學(xué)生情感態(tài)度及價值觀培養(yǎng).這是新課標(biāo)三維目標(biāo)中最容易被虛化的部分.地理課堂上通過由各種地理表象形成的地理概念,進(jìn)而得出地理事物分布和發(fā)展變化的規(guī)律的過程激發(fā)學(xué)生對地理的好奇和興趣,并形成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度.課程中大量的信息展示出了祖國地大物博,風(fēng)貌各異,飛速的發(fā)展,愛國熱情油然而生.通過學(xué)習(xí)不同的民族風(fēng)情和不同國家的文化傳統(tǒng),增強民族自尊心,民族自豪感,民族團(tuán)結(jié)意識,國際合作的重要性,進(jìn)而形成全球發(fā)展意識.環(huán)境資源和發(fā)展的關(guān)系讓學(xué)生從小自覺樹立環(huán)保意識、法制意識,可持續(xù)發(fā)展理念.養(yǎng)成自覺關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣.有效提高了學(xué)生綜合素養(yǎng),影響他們一生的發(fā)展.

第五、建立科學(xué)的激勵機制.激勵評估給學(xué)生帶來愉快和積極的心理體驗,從而增強學(xué)習(xí)的動力.根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理水平,在課堂中,要注意:1、評價要及時、客觀、公正,不能有一絲偏見;2、評價要具體清晰,要有一定的指導(dǎo)性;3、評價要做到結(jié)果和過程并重;4、評價的目標(biāo)要多維化,評價方法要靈活多樣.

四、結(jié)語

總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,通過探索式教學(xué)的研究與實踐,我們認(rèn)為:只有充分利用學(xué)科的特殊性,師生才能在良好的課堂氛圍中,進(jìn)行有效創(chuàng)新,并有機地運用激勵機制,課堂教學(xué)才能取得成功,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的,培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才.