加強(qiáng)德育管理,有效開(kāi)展幸福教育

王海寧 湛江市第二十九小學(xué) 廣東湛江 524000

美國(guó)哲學(xué)家內(nèi)爾.諾丁斯提出了幸福教育理論,這種人性化的教育理論能對(duì)學(xué)生的思想品德起到一定的優(yōu)化作用.在小學(xué)班主任工作中,教師也可以借鑒幸福教育思想,采用各種策略提升學(xué)生的幸福指數(shù),促使學(xué)生的生活更為和諧而完整,更好地奠定其人生基礎(chǔ).教師可以將幸福理念融合到學(xué)生的日常活動(dòng)中,促使學(xué)生在活動(dòng)中提高幸福感,進(jìn)而提高自己的德育修養(yǎng).

一、給予尊重,點(diǎn)燃心理自信

不少學(xué)生由于身體素質(zhì)不夠強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好等諸多原因容易變得不夠自信,這種心理導(dǎo)致學(xué)生自卑、自閉,很難融入到同伴的活動(dòng)中,久而久之,對(duì)于學(xué)生的心理健康會(huì)產(chǎn)生不良的影響.針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,教師要密切關(guān)心學(xué)生的情況,了解每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后針對(duì)其特點(diǎn)引導(dǎo)其參與到活動(dòng)中,促使其感受到成功,這樣便能提高學(xué)生的自信心,起到優(yōu)化學(xué)生內(nèi)心的效果.

例如,班級(jí)中某位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差,但是身體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng),同時(shí)在踢足球方面能力也比較高.我在工作中充分利用該學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),幫助該學(xué)生樹(shù)立起了自信心.在世界杯期間,我鼓勵(lì)該學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以"世界杯"為主題的活動(dòng),讓該學(xué)生嘗試以組織者的身份投入到活動(dòng)中.由于該學(xué)生從來(lái)都沒(méi)有參與過(guò)活動(dòng)的組織籌備,因此可能會(huì)有些膽怯,此時(shí)我?guī)椭潼c(diǎn)燃自信,并給予一定的幫助.我給學(xué)生出主意:"可以嘗試組織班級(jí)學(xué)生參加足球活動(dòng).老師知道你很擅長(zhǎng)踢足球,但是班級(jí)里不少同學(xué)對(duì)足球的規(guī)則不太了解,你能用形象化的方式給他們解釋一下嗎?"這樣的指導(dǎo)大大激發(fā)了學(xué)生的自信心,該學(xué)生投入地參與到了活動(dòng)中,用視頻剪接的方式整合了大量和足球規(guī)則有關(guān)的內(nèi)容,并且講解給同學(xué)聽(tīng),還帶領(lǐng)同學(xué)參與到足球?qū)崙?zhàn)活動(dòng)中.在活動(dòng)過(guò)后,該學(xué)生的自信心被激發(fā),參與其他活動(dòng)時(shí)也有了更大的熱情.

教師要密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),盡力找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn),促使學(xué)生獲得成就感,提升自信心.這樣學(xué)生就能在日常生活中也表現(xiàn)出飽滿的自信心,進(jìn)而讓學(xué)生提升幸福感,起到德育教育的效果.

二、開(kāi)放小組,拓展合作渠道

合作學(xué)習(xí)理論家約翰遜認(rèn)為合作課堂是一種行之有效的學(xué)習(xí)情境.其實(shí)促使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的精神也是學(xué)生德育教育中的重要內(nèi)容.教師可以組織學(xué)生參與到各種形式的活動(dòng)中,讓學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng).學(xué)生可以在特定的學(xué)習(xí)情境中競(jìng)爭(zhēng)并合作,進(jìn)而逐步提升自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).

我組織學(xué)生參加各種充滿地域色彩的活動(dòng).如組織學(xué)生參加"探究湛江民風(fēng)民俗"的活動(dòng),讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中逐步了解湛江傳統(tǒng)文化,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神.我鼓勵(lì)學(xué)生各司其職、有條不紊地展開(kāi)活動(dòng),不同的小組之間嘗試進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),最后看誰(shuí)提交的小論文最有價(jià)值.學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行了合理分工,有的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索,有的嘗試實(shí)地考察,有的進(jìn)行總結(jié)整理,有的對(duì)論文進(jìn)行校對(duì)和美工的工作.如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了有趣的湛江民族風(fēng)俗"打盤(pán)茶",于是便圍繞其展開(kāi)了探討,用錄像、采訪等方式將其記錄下來(lái),展示給其他同學(xué).在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中需要彼此幫助,只有團(tuán)結(jié)合作才能完成更好的作品.這樣就促使學(xué)生在"探究湛江民風(fēng)民俗"的活動(dòng)中逐步提升了意識(shí),認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性.

教師在組織學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)要讓學(xué)生意識(shí)到什么是良性競(jìng)爭(zhēng),什么是惡性競(jìng)爭(zhēng).良性的競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作,促使全體學(xué)生都有所提高,這樣就能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作起到良好的導(dǎo)向作用.

三、挖掘個(gè)性,促進(jìn)最優(yōu)發(fā)展

每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,教師在工作中要促使學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性,讓每一個(gè)學(xué)生都得到最優(yōu)化的發(fā)展.教師可以組織學(xué)生參加有選擇性的活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處,找到自己感興趣的地方,促使學(xué)生得到最優(yōu)化的發(fā)展.

我曾經(jīng)組織學(xué)生參與"校藝術(shù)節(jié)"的活動(dòng),在活動(dòng)中我鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極參與,展示自己的才能.這個(gè)活動(dòng)給了學(xué)生更大的發(fā)展空間,讓學(xué)生能展示自己的個(gè)性化才能.如有的學(xué)生擅長(zhǎng)繪畫(huà),便用繪制校園風(fēng)景圖的方式展現(xiàn)了自己眼中美好的校園;有的學(xué)生擅長(zhǎng)寫(xiě)作,于是便和一些擅長(zhǎng)表演的學(xué)生組合在一起表演節(jié)目,自己擔(dān)任編寫(xiě)劇本的任務(wù),而其他同學(xué)則擔(dān)任演員,表演校園情景劇.在此過(guò)程中,我密切觀察學(xué)生的舉動(dòng),一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生產(chǎn)生困惑,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,則對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),促使其發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng).如有學(xué)生喜歡猜字謎,但是卻認(rèn)為這和校園藝術(shù)節(jié)沒(méi)有關(guān)系.在我的引導(dǎo)下,該學(xué)生編寫(xiě)了和學(xué)校老師名字有關(guān)的字謎,組織學(xué)生參加了打燈謎的活動(dòng),該學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己也能為學(xué)校出一份力.

教師要多采用賞識(shí)教學(xué)的方法,對(duì)于有一定能力和個(gè)性的學(xué)生給予表?yè)P(yáng).這樣就能讓學(xué)生注意到自己的獨(dú)特性,從而在各種活動(dòng)中充分展示自己的個(gè)性,感受生命成長(zhǎng)過(guò)程中的幸福.

學(xué)者亞里士多德提出幸福就是一種合乎德行的現(xiàn)實(shí)活動(dòng).教師在小學(xué)班主任工作中也要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),要采用各種策略促使學(xué)生感受到幸福,讓學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè).這樣學(xué)生就能在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中得到啟發(fā),進(jìn)而提升自己的德育修養(yǎng),成為更適合社會(huì)發(fā)展的人才.