利用綜合實踐活動實施高中生涯規(guī)劃教育的探索

莫麗愛

廣東省云浮市第一中學(xué) 527300

一、以入軌教育為引導(dǎo)，做好初高中銜接

高中生活是學(xué)生面臨人生的又一個新考驗，不管是主觀意識方面，還是客觀環(huán)境和承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，較之初中階段有大幅度的變化。高一新生入學(xué)，面對陌生的環(huán)境、集體、學(xué)習(xí)任務(wù)和教師，會產(chǎn)生程度不同的不適應(yīng)、不習(xí)慣甚至是焦慮的情緒體驗。為幫助他們度過這一敏感時期，做好學(xué)段之間的過渡與銜接，消除他們心理的陌生感和不適應(yīng)感，2017年8月22日至27日，云浮市第一中學(xué)由德育處牽頭組織了高一新生進(jìn)行了為期六天的新生綜合實踐活動?；顒影ㄜ娛玛犃杏?xùn)練、愛校愛班教育、紀(jì)律規(guī)則教育、高中生涯規(guī)劃、安全防范等主題教育。

通過高一新生綜合實踐活動的開展，加上五個晚上由校長與心理老師共同開設(shè)的“放眼人生走高中，認(rèn)識生涯之旅”的專題講座，讓學(xué)生體驗了軍人吃苦耐勞的品質(zhì)，陶冶了愛國主義情操，培養(yǎng)了堅強的意志，另一方面讓新生熟悉了校園環(huán)境和文化內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生“知校、愛校、榮?！钡闹魅宋桃庾R，同時對高中階段學(xué)習(xí)生活特點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)段規(guī)劃有了清晰的認(rèn)識，讓學(xué)生更快適應(yīng)高中生活，思考進(jìn)入高中后的自我完善計劃。

二、以團隊組建為依托，豐富校園生活

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者群體的思維與智慧會被整個群體所共享，現(xiàn)代教育提倡構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，各成員在學(xué)習(xí)過程中通過溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。綜合實踐活動的開展也需要以小組合作的形式來進(jìn)行，通過組建年級各類團隊，各成員在合作中相互交流，互相分享，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，增強集體榮譽感。

我校在2017年9月分別組建了年級自主管理委員會、國旗班校旗班、年級禮儀團隊、學(xué)生宣講團、校園廣播站、充實了懿德弘志心理社團，學(xué)生還自行組建了曳舞部、戲劇社、樂隊等。各學(xué)生團隊自組建以來，各司其職，不僅豐富了校園生活，還為年級德育管理注入了新鮮血液，學(xué)生團隊活動的開展也讓學(xué)生的個人能力得到了鍛煉。如年級自主管理委員會學(xué)生在參與年級管理的過程中形成了自立、自強、自主、自信的品質(zhì)；國旗班校旗班、年級禮儀團隊、校園廣播站濃郁了校園精神文化氛圍；學(xué)生宣講團成員在懿德大講堂這個平臺提升了語言表達(dá)能力，展示了個人風(fēng)采；懿德弘志心理社團是我校學(xué)生自愿者團隊，通過在校內(nèi)外開展活動，學(xué)生可以在社團活動中探索自己的個性特質(zhì)、興趣方向、價值觀等，培養(yǎng)自身的團隊合作意識，提高人際交往、學(xué)習(xí)研究、組織協(xié)調(diào)、自我管理、自主發(fā)展等多種能力，這些都是生涯發(fā)展的核心品質(zhì)，對學(xué)生的生涯發(fā)展具有重要意義。

三、以體藝培養(yǎng)為抓手，在學(xué)科中滲透生涯課程

學(xué)校生涯規(guī)劃教育要完成促使學(xué)生個性健康發(fā)展的神圣使命，就必須突破空洞的德育說教，注重學(xué)生個性發(fā)展過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，重視創(chuàng)設(shè)能夠適應(yīng)社會和學(xué)生個性健康發(fā)展的環(huán)境氛圍，依托綜合實踐活動的開展，讓學(xué)生在主動參與中感悟、體驗和生成。

高中各科教材的內(nèi)容既是未來職業(yè)必需的基礎(chǔ)知識，又是開展生涯教育的好材料，學(xué)校鼓勵學(xué)科教師挖掘蘊藏在各個學(xué)科領(lǐng)域和學(xué)科教材中豐富的生涯教育素材，將生涯教育的內(nèi)容滲透到學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中，在各學(xué)科中實現(xiàn)融合教學(xué)。例如，高中生對于物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家的名字很熟悉，但是對于他們的成長故事卻知之甚少。教師在教學(xué)活動中可以將物理學(xué)家例如牛頓、數(shù)學(xué)家華羅庚等的成長故事講給學(xué)生聽，分析其生涯發(fā)展的過程，從一個嶄新的視角——生涯的角度，重新看待物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家，實現(xiàn)生涯教育與物理學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)動。本學(xué)年學(xué)校10月份開設(shè)了音體美特長訓(xùn)練班，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛好和特長，讓學(xué)生由厭學(xué)苦學(xué)變?yōu)槿W(xué)樂學(xué)；11份月組織各班參加學(xué)校首屆趣味運動會，組織學(xué)生參加學(xué)校乒乓球比賽，開展了音樂生匯報演出活動，這些體藝活動的開展不僅豐富了學(xué)生的校園生活，活躍了年級氛圍，還給有體藝特長的學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，讓學(xué)生在展示中獲得自信，除此之外，有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解與學(xué)科相關(guān)的職業(yè)類型及其發(fā)展現(xiàn)狀、前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用。

四、以拓展活動為載體，孕育尚善品行

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出現(xiàn)代教育工作的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)文化知識人才，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，學(xué)校必須讓學(xué)生接收足夠的德育教育，讓生涯規(guī)劃教育入腦、入心。學(xué)校的生涯規(guī)劃教育往往以普遍化、客體化的知識來呈現(xiàn)，存在割斷了與生活和實踐聯(lián)系的傾向，而人生規(guī)劃是在自然的生活中形成的，學(xué)生缺乏參與和實踐，很難獲得體驗。

通過開展校外拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生走出書本，走進(jìn)社會，讓學(xué)生在參與活動中孕育崇尚美德、崇尚善良、崇尚學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好品行。本學(xué)年，我們組織學(xué)生在2018年3月份到高峰敬老院慰問孤寡老人，和老人們一起聊天；4月份到烈士陵園祭拜先烈，緬懷先烈；5月份到高峰馮強小學(xué)與留守兒童開展聯(lián)誼活動，贈送小禮物；6月份聯(lián)合云浮市戒毒所為在戒學(xué)員送上生日祝福，和在戒學(xué)員一起進(jìn)行團隊互動游戲；10月份帶領(lǐng)學(xué)生到消防局參加消防官兵的職業(yè)體驗及生涯人物訪談活動，讓學(xué)生走進(jìn)該職業(yè)，深入觀察、體驗和了解。學(xué)生在校外拓展活動中感受勞動和生活的艱辛與偉大，增強了珍惜生命和熱愛生活的思想感情；了解了社會現(xiàn)實，激發(fā)了憂患意識，增強了社會責(zé)任感和時代使命感。

總之，利用綜合實踐活動實施高中生涯規(guī)劃教育是一個系統(tǒng)工程，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生生涯發(fā)展能力的重要措施。經(jīng)過一年多開展綜合實踐活動在生涯規(guī)劃教育中，高中學(xué)生在實踐中獲得了多元感受，在實踐中獲得了新知，也在實踐中鍛煉了能力。路漫漫期修遠(yuǎn)兮，我們將繼續(xù)在構(gòu)建高中生涯規(guī)劃教育中不斷思考、探索和實踐。