小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主探究的教學(xué)對(duì)策

張良均

(貴州省威寧縣中水鎮(zhèn)中水小學(xué)，貴州威寧 553108)

在我國(guó)全面推進(jìn)教育體系課程改革的背景下，越來(lái)越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師開始采取新式課程教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，保證小學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，使數(shù)學(xué)成績(jī)得到提升。以往的數(shù)學(xué)課程讓小學(xué)生感到枯燥乏味難以理解，而教師結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)和課堂實(shí)際情況，真正使用自主探究教學(xué)方式則能有助于這一現(xiàn)狀的改進(jìn)，切實(shí)幫助到小學(xué)生。

1 利用學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題的能力

活潑好動(dòng)的小學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，教師應(yīng)該合理利用現(xiàn)有學(xué)具。讓他們通過學(xué)具感受數(shù)學(xué)問題，提高課堂參與度，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維的培養(yǎng)。教師在課堂上讓學(xué)生操作時(shí)，首先讓學(xué)生明確要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)問題。利用有趣的學(xué)具提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)體系。在使用學(xué)具進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡，興趣點(diǎn)所在，這樣準(zhǔn)備的學(xué)具才能真正起到輔助教學(xué)的作用。讓學(xué)生在動(dòng)手過程中自主探究，掌握其中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)。

如教師在講解如何計(jì)算多邊形內(nèi)角和時(shí)，就可以準(zhǔn)備顏色和大小都不同的事先準(zhǔn)備好的特定的能拼成多邊形的三角形碎片，讓學(xué)生根據(jù)給的三角形拼湊成四邊形，五邊形乃至其他邊數(shù)的多邊形。在一開始，先讓同學(xué)們使用量角器測(cè)量一個(gè)三角形的三個(gè)角度數(shù)，然后再測(cè)其他三角形，看看其內(nèi)角和是否一樣。由此可以讓同學(xué)們知道所有的三角形無(wú)論外形什么樣，其內(nèi)角和都是180°，在讓學(xué)生利用這些三角形先拼成四邊形，就知道了四邊形的內(nèi)角和為兩個(gè)三角形的內(nèi)角和之和，五邊形則是三個(gè)三角形內(nèi)角和之和，由此可以推出n邊形內(nèi)角和是多少。最后教師在布置一些習(xí)題，看看學(xué)生掌握知識(shí)的情況，如給定內(nèi)角和，讓學(xué)生計(jì)算是幾邊形，或者給出是幾邊形，讓學(xué)生求其內(nèi)角和，培養(yǎng)學(xué)生正反利用公式思考問題的能力。

2 加強(qiáng)小組合作能力

在自主探究式教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)也有很大的幫助。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，學(xué)科強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)等將有不同特點(diǎn)的學(xué)生組合到一起，讓學(xué)生善用周邊的資源，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

如老師在布置一些較難的題目時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組探討，在此過程中，每個(gè)學(xué)生都可以提出自己的看法，也可以對(duì)其他人的看法提出反對(duì)意見，但在此過程中，要不斷思考，爭(zhēng)取在所有組員的協(xié)作下，盡快做出題目。這樣的團(tuán)隊(duì)思考能促進(jìn)同學(xué)間友誼，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，讓每個(gè)學(xué)生都參與到解題的過程中來(lái)，不至于有的人覺得難肯定算不出來(lái)就干脆放棄了。學(xué)生能夠主動(dòng)參與并給出自己看法，大家相互補(bǔ)充一起解決問題，最后做出來(lái)時(shí)每個(gè)人都有提供看法，可以培養(yǎng)學(xué)生的信心。因此，在進(jìn)行自主探究教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在相互討論中學(xué)會(huì)更多的解題思路和方法，找出解題的多種可能性，拓寬思維，有助于數(shù)學(xué)思維的全面養(yǎng)成。

3 將課堂問題延伸到課堂之外

小學(xué)數(shù)學(xué)課外延伸是自主探究教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。通過布置探究任務(wù)，幫助學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，形成自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如在講解完加減乘除四則運(yùn)算，除了布置相關(guān)的算術(shù)作業(yè)外，還可以制定一種食品，讓同學(xué)們?cè)诤图议L(zhǎng)逛超市的時(shí)候，記錄下不同品牌不同規(guī)格包裝的該食品的價(jià)格。讓學(xué)生通過計(jì)算出500g的價(jià)格來(lái)比較出哪種食品是最便宜的，還可以幫助同學(xué)掌握估算的技巧，如有的食品價(jià)格和質(zhì)量都不是十的整數(shù)倍，在計(jì)算的時(shí)候，可能就很麻煩，此時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)選取臨近的數(shù)，也不一定非要估算出一斤多少錢，也可以通過簡(jiǎn)單的乘一下，看看大概相同重量時(shí)候價(jià)格如何，由此判斷出兩種物品在相同重量時(shí)價(jià)格高低。如在講解種樹問題時(shí)，很多同學(xué)就容易通過直接乘除少算或多算一顆樹，通過看路邊的樹要讓同學(xué)知道，如果給定總長(zhǎng)度和樹木間距離時(shí)，除完還要多加一棵樹，這樣的結(jié)果才是正確的。在學(xué)分?jǐn)?shù)時(shí)候，學(xué)生剛剛接觸到這個(gè)概念，可能因?yàn)檫^于抽象而難以理解，就可以和學(xué)生舉切分蛋糕的例子，一個(gè)蛋糕作為單位1，切成八塊，那么每一塊就是整塊蛋糕的八分之一；兩塊就是八分之二，此時(shí)也可以告訴同學(xué)這兩塊又是總蛋糕的四分之一，所以八分之二和四分之一實(shí)際上是一樣的。

4 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)方法是多樣化的，小學(xué)教師在講授數(shù)學(xué)時(shí)，要時(shí)刻抓住學(xué)生的興趣所在，再結(jié)合一定的手段通過自主探究的學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂參與度。這將有助于改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。學(xué)生也不會(huì)再覺得因?yàn)閿?shù)學(xué)枯燥難懂而不想學(xué)習(xí)，這將有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，最重要的是，還能幫助學(xué)生從小熱愛上數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。