興趣是最好的老師
——小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀的實(shí)踐

成艷 山西省長(zhǎng)治市城區(qū)紫坊小學(xué) 046000

《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 明確指出，課外閱讀不僅是課堂閱讀的延伸，能夠有效提高學(xué)生的閱讀理解能力，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、閱讀興趣等的主要途徑之一，因此得到了各科任老師的重視及關(guān)注，這意味著實(shí)際的閱讀教學(xué)中，必須開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的前提是“興趣”，即學(xué)生的閱讀興趣，因此在開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)時(shí)一定要盡可能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以提高課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的有效性。所以下文從激發(fā)學(xué)生興趣、營(yíng)造閱讀氛圍等方面分析了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀的實(shí)踐措施。

一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

（一）推薦好書(shū)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)1、2 年級(jí)的學(xué)生，在社交等方面都有了一定的發(fā)展，尤其是想象力與求知欲特別強(qiáng)勢(shì)，這一年齡段的小學(xué)生，他們很愿意將自己的故事或者別人的故事傳遞。但是這一年齡段的小學(xué)生，他們的閱讀方向比較有目標(biāo)：主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，比較喜歡篇幅較小，內(nèi)容比較完整，有趣的故事題材；第二，小學(xué)生的想法比較多，所以他們更偏向于幻想型的題材，對(duì)于一些幽默詼諧好玩的故事結(jié)局他們更有興趣閱讀；第三，他們想要的就是簡(jiǎn)單的傳記，想知道更多的歷史故事；第四，這一年齡段學(xué)生對(duì)書(shū)中所提到的規(guī)矩標(biāo)準(zhǔn)興趣都比較高，就有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力；第五，偏向于大自然小動(dòng)物之類的有漫畫(huà)性質(zhì)的書(shū)籍；第六，偏向于生活趣事以及大自然環(huán)境的簡(jiǎn)單書(shū)籍；相對(duì)于講大道理的書(shū)籍而言，小學(xué)生比較適合這幾點(diǎn)建議。

（二）樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極主動(dòng)性

每個(gè)孩子的內(nèi)心里面都有一個(gè)當(dāng)英雄的夢(mèng)想，他們渴望能夠成為名人，受人尊敬被人稱贊。生活中經(jīng)常有人說(shuō)榜樣的力量是巨大的。所以，可以利用古今中外的歷史名人以及科學(xué)家小時(shí)候所遇到的一些奇聞趣事，將這些講給孩子們可以潛意識(shí)讓他們了解到名人之所以能夠成為名人，是因?yàn)樗麄兏冻隽司薮蟮呐ΑＷx萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，了解名人的成長(zhǎng)規(guī)律就是學(xué)生閱讀的主要?jiǎng)恿Γ瑫r(shí)也是學(xué)生效仿的對(duì)象。

（三）開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

在1、2 年級(jí)的學(xué)生，他們有這樣的特點(diǎn)：活潑、好動(dòng)、喜歡模仿、喜歡被夸獎(jiǎng)等?？偟膩?lái)說(shuō)，這一年齡段的小學(xué)生比較喜歡兒歌、謎語(yǔ)、故事、笑話等一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以借助這些有趣的項(xiàng)目，將所講的內(nèi)容融合在其中，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展。

二、營(yíng)造良好的閱讀氛圍

（一）盡可能在每個(gè)班級(jí)都設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角

以前很多學(xué)校都會(huì)在教室里面設(shè)置一個(gè)專門(mén)的圖書(shū)角落，這種方法雖然感覺(jué)很老土，但確實(shí)是一個(gè)提升學(xué)生閱讀能力的做法，很多老師與家長(zhǎng)溝通時(shí)都反映到，為孩子買了很多有用的書(shū)，但孩子就是不想看，但是如果讓每個(gè)孩子都把家里的一兩本課外書(shū)帶到教室，然后組成一個(gè)圖書(shū)角之后效果會(huì)大大的不同，多種不同風(fēng)格類型的書(shū)籍，對(duì)于孩子的眼界閱讀范圍，以及眾多學(xué)生一起閱讀的氛圍都會(huì)影響學(xué)生的閱讀興趣。

（三）要留取多的時(shí)間，以保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀

課外閱讀是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生提高閱讀能力的有效途徑，書(shū)籍的閱讀需要大量的時(shí)間，而課外閱讀的時(shí)間一般都在課外，由于一年級(jí)的學(xué)生課外閱讀時(shí)間不太規(guī)正，學(xué)生對(duì)于自我約束力，以及誘惑力都沒(méi)有太強(qiáng)的保障，在如今科目越來(lái)越多，語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間越來(lái)越少的情況下，如何才能提高學(xué)生的課外閱讀力呢？這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，與學(xué)生盡可能多的指導(dǎo)，以及交流，讓學(xué)生真正喜歡課外閱讀。

三、教會(huì)學(xué)生使用各種閱讀方法

第一，老師不僅要提高自己的閱讀教學(xué)專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)，還需要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)新的閱讀方法，以提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效果；第二，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行趣味性閱讀，即在課外盡量閱讀課堂上沒(méi)有的文章，諸如各種人物故事類型的文章及優(yōu)秀的散文等，以不斷提高學(xué)生的課外閱讀興趣，從而提高小學(xué)低年學(xué)生課外閱讀效果；第三，要引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行課外閱讀，例如學(xué)生可以在家長(zhǎng)的幫助下注冊(cè)電子圖書(shū)館賬號(hào)，然后在電子圖書(shū)館進(jìn)行課外閱讀，以開(kāi)闊知識(shí)視野的同時(shí)，提高課外閱讀興趣及積極主動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、新事物接受能力等方面還存在很多不足，使得他們很難在短時(shí)間內(nèi)接受和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，所以小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在課外閱讀中遇到新知識(shí)時(shí)，很難快速了解和記憶這些知識(shí)，這就使學(xué)生失去了課外閱讀的興趣，不利于學(xué)生閱讀理解能力及閱讀綜合能力的提升，所以在開(kāi)展小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，從而提高學(xué)生的課外閱讀能力，進(jìn)一步證實(shí)興趣是最好的老師，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣是必要和重要的。