高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

宋麗霞 山西省懷仁市第一中學(xué) 山西懷仁 038300

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)于高中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)習(xí)予以了足夠的重視，并取得了一定的成果?，F(xiàn)如今，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)。高中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，更是學(xué)生思維最為活躍的階段。基于此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的必要性

1.1 教育事業(yè)的改革對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的要求

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的要求也越來越高。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式作為影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多數(shù)數(shù)學(xué)教師一般通過題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方式鍛煉學(xué)生的思維方式，以此提高學(xué)生的解題速度，但對(duì)于一些創(chuàng)新性問題難以下手?；诖?，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。

1.2 社會(huì)需求促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高

高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠給掌握課堂教學(xué)中的理論知識(shí)，更需要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。特別是數(shù)學(xué)源于生活并用于生活。在這種理念下，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是課堂教學(xué)中的解題，更應(yīng)該在應(yīng)用在生活實(shí)際中。以此提高學(xué)生的思維能力?；诖?，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，注意教學(xué)方式的層次化，以此保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略

2.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在解題思路中培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不僅要注重解題方法，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)解題思路的重視程度。進(jìn)而促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有效的發(fā)現(xiàn)并掌握解題的關(guān)鍵。以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提高。比如，在教學(xué)“立體幾何”這方面的知識(shí)時(shí)，教師不要上來就對(duì)學(xué)生講一些公式、定義等知識(shí)，可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組間的討論和自主探究，然后去探究這些公式的含義。在教學(xué)過程中，教師可以準(zhǔn)備一些幾何模型讓學(xué)生進(jìn)行觀察并進(jìn)行小組間的討論。然后通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，以圖片、視頻的形式將幾何圖形更加直觀、形象的展示給學(xué)生，以此讓學(xué)生更好的去理解立體幾何的內(nèi)涵，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2.2 營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要營造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而保證學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，改進(jìn)現(xiàn)如今的教學(xué)方式，進(jìn)而更好的滿足學(xué)生的實(shí)際需要。一般情況下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式通常是變式教學(xué)，對(duì)于教學(xué)過程中碰到的問題，通過變換方式的形式對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，進(jìn)而從另一個(gè)角度促使學(xué)生去學(xué)習(xí)、理解、掌握這方面的知識(shí)。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師還要針對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律變化進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通常來說，變式教學(xué)的教學(xué)模式，是一種多種視角進(jìn)行對(duì)比、分析的教學(xué)方式，通過變式教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能有效激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和熱情。以此培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維能力的有效提高。

2.3靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在題目特征中培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常情況下，高中數(shù)學(xué)教師在講解數(shù)學(xué)題目時(shí)，首先，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)問題，這不僅是解決數(shù)學(xué)問題的重要前提條件，更是對(duì)數(shù)學(xué)問題基本的認(rèn)識(shí)和了解。以此對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行更加深入的分析，以此探索解決問題的方法。在此過程中，學(xué)生的認(rèn)真、敏感、自覺、細(xì)心等能力發(fā)揮著極其重要的作用。教師可以有意識(shí)、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生快速審題、快速解題的能力。除此之外，教師還可以靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將題目特征相似的問題，通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備展示給學(xué)生，以此提高學(xué)生識(shí)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的能力，進(jìn)而在題目特征中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

結(jié)語：本文首先從教育事業(yè)的改革對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的要求、社會(huì)需求促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高等幾個(gè)方面闡述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的必要性。然后根據(jù)實(shí)際情況從改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在解題思路中培養(yǎng)學(xué)生思維能力、營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在題目特種中培養(yǎng)學(xué)生思維能力等幾個(gè)方面提出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略。