淺談小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗

樊兆利 泗水縣泗河街道北郊小學(xué) 山東濟寧 273200

隨著國際友好往來日益頻繁，文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們的語言需要不斷的更新與豐富。尤其是英語這門語言的普及、推廣與運用，越來越引起社會各界的廣泛關(guān)注。但是，要真正學(xué)會這門語言并能很好地、熟練地運用它，就應(yīng)該從小學(xué)生開始著手培養(yǎng)。那么，究竟如何在小學(xué)生中間展開英語教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)好英語的方法呢？下面就簡單談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)中的幾點體會。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。沒有興趣，一切的教學(xué)都無從談起。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是以后學(xué)習(xí)英語的主要基礎(chǔ)。怎么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?我覺得教師得教的有“趣”。小學(xué)生的特點是活潑好動的，自制能力較差，有意注意持續(xù)的時間相對較短，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課，那么老師們便把學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，對不同的?nèi)容采取不同的教學(xué)方法，時常變些花樣，開展有趣的課上活動。大家應(yīng)該都有這樣的感覺，當(dāng)我們在課堂教學(xué)中開展一些游戲，對話情境等教學(xué)活動時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就特別高，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.就是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

網(wǎng)絡(luò)資源的利用可體現(xiàn)為兩個方面：一是收集資料（如圖片、歌曲、音樂，）查詢相關(guān)知識（如西方文化、風(fēng)俗）。把這些應(yīng)用到課堂看增加趣味性，擴大學(xué)生知識面。二是利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)設(shè)計。俗話說“一人技短”我們自己備課時不可能在每一個環(huán)節(jié)或每一個知識點都處理的特別到位。這時可以利用網(wǎng)絡(luò)去瀏覽其它學(xué)校、其它老師的教學(xué)設(shè)計，如果其中的某個環(huán)節(jié)或知識人家處理的好，我們就可以拿來借鑒利用。取人之長補己之短，使自己的教學(xué)設(shè)計趨于完美。我在每一節(jié)新授課，只要能在網(wǎng)上找到課件的，我就提前在網(wǎng)上搜索，找到合適的，就下載下來。上課使用。學(xué)生很感興趣，注意力更加集中了，課堂效率也大大提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。告訴學(xué)生英語語感的重要性，只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，教學(xué)中，要求學(xué)生每篇對話都要背下來。雖然六年級的對話長些，只要理解了意思，在理解基礎(chǔ)上背誦，程度好的學(xué)生很快就能背下來，程度差的學(xué)生即便一節(jié)課，兩節(jié)課背不下來，只要給他們練習(xí)的時間，幾天后也能做到。像上半年我?guī)У牧昙壢?8個學(xué)生，除了有3個，什么也學(xué)不會的，其余都能做到背誦下來。對于Read and write 部分，讓學(xué)生讀熟練，我檢查組長的，組長檢查組員，對于還是不能過關(guān)的，我親自檢查。多給他們幾天時間最后也能做到過關(guān)。

3.好的教學(xué)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler 、chair等詞就可以用這種方法記憶；，歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如五年級在做題時出現(xiàn)together一詞時，讓生回憶含有ther的單詞，brother，father，mother都含有ther，這樣就可以利用此方法放在一起集中記憶。即復(fù)習(xí)了舊知又學(xué)會了新知。還可以利用單詞的拆分發(fā)，如breakfast可以拆分成break和fast，可以理解為“快速把早餐打破毀壞”，afternoon可以拆分為after和noon，可以理解為“中午之后”那不就是下午了，這種方法有助于幫助理解記憶；還可以用組音法，像那些比較長的單詞沒有什么單詞組成方法并且不好記，可以用組音法，比如，beautiful可以分為beau、ti、ful三部分，根據(jù)它的音節(jié)來記憶；還可以用替換字母法，像like“喜歡”把字母i改為a就變成lake“湖”；添加法也可以幫助記憶，像bring“帶來”添加一個字母s就變成了spring“春天”等等，這些學(xué)習(xí)單詞的方法都可以讓學(xué)生利用這些方法來快速記憶。

4.課堂獎勵機制

三年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強，有時激動起來，課堂就會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話課。為了保證每一個學(xué)生都積極參與到課堂中來，我對學(xué)生合理進行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時，對學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時發(fā)給一個小貼圖；對一些上課專心聽講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個小貼圖；對于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時貼上一個小貼圖；對于學(xué)生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大大提高了教學(xué)效率。

我的教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向老師們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。