古田足日的兒童文學(xué)觀
——以《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》為中心

魏修花 濰坊學(xué)院 山東濰坊 261061

古田足日是日本兒童文學(xué)家、評(píng)論家，一生致力于兒童文學(xué)的創(chuàng)作與推廣?！吧蟼€(gè)世紀(jì)50年代，他執(zhí)筆發(fā)表了一系列批判日本童話傳統(tǒng)的論文，震撼了整個(gè)日本兒童文學(xué)界”，為日本現(xiàn)代兒童文學(xué)的確立和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。古田足日的兒童文學(xué)作品，深受孩子們的喜愛。在中國，目前其作品的譯本有《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》（接力出版社，2004）、《鼴鼠原野的伙伴們》（接力出版社，2004）、《壁櫥里的冒險(xiǎn)》（南海出版公司，2007）、《課外作業(yè)代寫公司》（接力出版社，2006）、《櫻桃托管班的小狗》（接力出版社，2014）等，雖然不是很多，但也廣受好評(píng)。

古田足日的作品之所以受到孩子們的喜愛，與他所倡導(dǎo)的兒童文學(xué)觀是密不可分的。古田足日在《現(xiàn)代兒童文學(xué)論》中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，兒童文學(xué)家要尊重兒童人格、了解兒童不同發(fā)展階段的需求。認(rèn)為好的作品不一定是暢銷的作品，但一定是震撼兒童心靈并使之感動(dòng)的作品。因此，古田足日一直主張兒童文學(xué)家要站在兒童立場上，了解兒童在不同發(fā)展階段的身心特征及不同需求。在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出符合兒童心理和經(jīng)驗(yàn)的作品，使孩子們?cè)陂喿x時(shí)能激發(fā)起興趣、產(chǎn)生共鳴和感動(dòng)。本文以《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》為例，從心理活動(dòng)的描述、人物形象的塑造等方面，分析研究作品中所體現(xiàn)的古田足日兒童文學(xué)觀。

《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》是古田足日1970年由協(xié)成社出版的兒童文學(xué)作品，后來引進(jìn)到中國。最初是在1983年由安偉邦翻譯，江蘇人民出版社出版?，F(xiàn)在孩子們讀的版本主要由彭懿翻譯，接力出版社在2004年發(fā)行的。該作品以古田足日當(dāng)時(shí)所生活的東京東久留米市為舞臺(tái)，講述了一個(gè)一年級(jí)大個(gè)子男孩和一個(gè)二年級(jí)小個(gè)子女孩之間發(fā)生的許多好玩的故事。一年級(jí)的大個(gè)子是小川正也，膽小、愛哭鼻子；水村秋代是一個(gè)二年級(jí)女孩，個(gè)子矮小，人卻堅(jiān)強(qiáng)勇敢，給正也很多鼓勵(lì)和影響。

(一)人物心理活動(dòng)的描述

秋代是班里個(gè)子最矮的，所以特別渴望能夠長高。在秋代還是一年級(jí)學(xué)生時(shí)，每當(dāng)在操場上集合，看見排在二年級(jí)隊(duì)伍里最矮的也要比自己高出好多時(shí)，秋代就想，等她上了二年級(jí)的時(shí)候，一定也會(huì)有那么高了?！吧隙昙?jí)的前一天夜里，我睡著的時(shí)候，個(gè)子就會(huì)噌噌地躥上去的”。于是，秋代在上二年級(jí)的前一天晚上和當(dāng)天早上分別量了身高，結(jié)果“我好失望呀。以為到了二年級(jí)，個(gè)子就會(huì)長高了，可是一點(diǎn)兒都沒長高”。盼望快點(diǎn)兒長高長大，幾乎是每個(gè)人小時(shí)候都曾有過的想法。作品中用簡單的幾句話語，非常形象地描繪了一個(gè)小個(gè)子的煩惱和希望快快長高的愿望。

故事最后，秋代覺得在上二年級(jí)那天早上和前一天晚上量身高的事，實(shí)在太可笑了，“怎么會(huì)去做那種事情？簡直像幼兒園的孩子一樣”。在經(jīng)歷過一系列的事情后，秋代覺得根本沒有必要在意自己的個(gè)子，孩子們真正成長了。

（二）人物形象的塑造

秋代是班里最矮的，可雖然個(gè)子小，卻非常堅(jiān)強(qiáng)，敢做敢為。與值周生打架、放學(xué)路上，與三年級(jí)男生打架、摘紫斑風(fēng)鈴花的路上，與幾個(gè)男生打架。雖然打架不好，但主要想通過這幾件事讓孩子們明白：有的事情必須勇敢地去面對(duì)，不哭不鬧才是勇敢的堅(jiān)強(qiáng)。如此堅(jiān)強(qiáng)的秋代，在摘到紫斑風(fēng)鈴花的時(shí)候，又表現(xiàn)出小女孩的欣喜與感動(dòng)。當(dāng)正也問她為什么那么想摘紫斑風(fēng)鈴花的時(shí)候， 秋代睜大了眼睛“我喜歡這花呀！我想在開滿了這種花的原野上玩啊。要是天上再出現(xiàn)了彩虹，那就跟漂亮啦。”一個(gè)小學(xué)二年級(jí)小女生的形象躍然紙上。

與其相反，正也雖然是一年級(jí)的學(xué)生，個(gè)頭卻“大得被人錯(cuò)當(dāng)成是三年級(jí)的學(xué)生”。盡管個(gè)子高大，去參加開學(xué)典禮時(shí)，一路上拽著媽媽的衣角。因?yàn)椴桓乙粋€(gè)人走土崖小道，第二天上學(xué)還想讓媽媽陪著去，還好秋代他們來喊他一起上學(xué)。有一天秋代生病，因?yàn)樽约翰桓易?，也謊稱生病不想去上學(xué)。正也出了膽小，還特別愛哭鼻子。餓了，在班上哭起來?？辞锎蚣埽矅樀每?。不過正也希望自己能夠變得強(qiáng)大，也能像秋代一樣堅(jiān)強(qiáng)。在經(jīng)歷了獨(dú)自一個(gè)人去一顆杉樹之后，懂得了“對(duì)孩子來說，差不多所有的路都是第一次的路”的自我領(lǐng)悟，同時(shí)也真正明白了“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

作品童趣盎然，非常生動(dòng)地描述了兩個(gè)性格截然相反的小學(xué)生的形象，溫暖細(xì)膩地刻畫了兒童特有的心理和情感，描述了友情戰(zhàn)勝懦弱、堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝恐懼的心路歷程，帶給讀者以自信與激勵(lì)?！兑荒昙?jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》從出版到現(xiàn)在，已近半個(gè)世紀(jì)，卻仍然受到孩子們的喜愛。作品跨越時(shí)代，依然能引起孩子們的共鳴，這與作家的潛心創(chuàng)作及其創(chuàng)作理念是分不開的。古田足日的作品抓住了兒童的特征，充分考慮到兒童的身心特點(diǎn)，集文學(xué)性、教育性和趣味性于一體。因此，其作品一直暢銷不衰。