“三位一體”打造中職生實習(xí)體系

蘭華斌

廣西河池市宜州區(qū)職業(yè)教育中心 546300

職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)的核心部分，是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展永恒的主題，也是保障和改善民生最重要的方面。相對于大學(xué)生來說，大學(xué)生相對較成熟，知識面、社會閱歷等也更寬廣，而中職生心智相對不夠成熟，知識面、社會閱歷等也比較欠缺，所以中職生的實習(xí)是難上加難。由于種種原因，中職生的實習(xí)一直是一個“沉重”的話題。那么，我們該如何解決中職生的實習(xí)，打造一個完善的中職生實習(xí)體系呢？

1 學(xué)校主體

中職生的實習(xí)情況直接影響著中職學(xué)校的聲譽、評估，及至影響學(xué)校的招生人數(shù)，對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。中職學(xué)校應(yīng)堅持“以人為本”，把中職生的思想教育和實習(xí)指導(dǎo)工作貫穿于教育教學(xué)工作的全過程，采取各種方式，有計劃、有步驟、有重點地做好實習(xí)形勢、實習(xí)政策、實習(xí)紀(jì)律的教育、引導(dǎo)工作。

1.1 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變實習(xí)觀念

中職學(xué)校應(yīng)舉辦專題講座，引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)不斷變化的實習(xí)形勢，改變實習(xí)觀念，進(jìn)而樹立“先實習(xí)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的實習(xí)思想。中職學(xué)校應(yīng)以年級大會、班會、個別談心等形式切實做好這方面的工作。通過實習(xí)摸底排查和談話，進(jìn)一步幫助生樹立正確的實習(xí)觀，認(rèn)清形勢，先實習(xí)再擇業(yè)，切實為中職生解決困難。

1.2 加強中職生實習(xí)心理輔導(dǎo)

對中職生來說，實習(xí)是人生道路上的一次重大選擇，他們既為即將實習(xí)而興奮，也為求職應(yīng)聘而煩惱。在激烈的競爭中，面對理想和現(xiàn)實的反差，部分學(xué)生會對自己、對外界缺乏正確認(rèn)識，從而引發(fā)心理問題，進(jìn)而產(chǎn)生心理障礙。針對這些情況，中職學(xué)校應(yīng)堅持每個月對學(xué)生實習(xí)排查一次，及時了解學(xué)生心態(tài)，尤其是實習(xí)困難和最近實習(xí)受挫的學(xué)生的心理狀況，有的放矢地開展工作，深入細(xì)致地進(jìn)行心理教育。從思想上、心理上，幫助他們逐漸消除思想障礙，克服焦慮心理，掌握正確的心理調(diào)節(jié)方法，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己，樹立起面對市場、面對競爭的信心，同時也在面試技巧、操作技能等方面加強對他們進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而增強他們的社會適應(yīng)能力與成功實習(xí)的信心和勇氣，從而盡己所能，為學(xué)生成功實習(xí)鋪路搭橋。

1.3 鼓勵學(xué)生積極深造

面對愈加嚴(yán)峻的實習(xí)形勢，為緩解實習(xí)壓力，中職學(xué)校應(yīng)采取多種措施，大力鼓勵學(xué)生考取大學(xué)。在校期間，應(yīng)有所針對的對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的考取大學(xué)輔導(dǎo)，并在學(xué)生報名過后，統(tǒng)計報名同學(xué)的報考學(xué)校、專業(yè)，發(fā)動一切可利用的資源幫助報名同學(xué)成功考取大學(xué)。對于落榜的同學(xué)，也積極引導(dǎo)，摸清其實習(xí)意向，幫助他們調(diào)整心態(tài)，盡快實習(xí)。

1.4 構(gòu)建現(xiàn)代實習(xí)課程體系

作為中職院校，首先要確定科學(xué)合理的實習(xí)課程體系，確定了課程內(nèi)容之后，基于職業(yè)成長和認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，組織專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的教師和課程專家采用專業(yè)研討，選擇學(xué)習(xí)情境的任務(wù)載體，對學(xué)習(xí)情境的任務(wù)按照簡單到復(fù)雜，單一到綜合，新手到專家的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行設(shè)計。在課程的實施階段，組織課題組教師開展專業(yè)研討，確定教學(xué)方法，編寫教學(xué)手冊、學(xué)生練習(xí)冊、課件等教學(xué)資源，聯(lián)系出版社出版課程教材和發(fā)表教改論文。在教學(xué)過程中，通過訪談、調(diào)查問卷等方法對學(xué)生開展教學(xué)反饋活動，及時更新完善實習(xí)課程的設(shè)計和實踐過程。

2 政府主導(dǎo)

百姓安居樂業(yè)，國家方能長治久安。作為世界上人口最多的國家，中國面臨著格外艱巨而復(fù)雜的實習(xí)問題。關(guān)愛民生當(dāng)固本，黨和國家應(yīng)始終把解決中職生實習(xí)擺在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要位置，堅持實習(xí)優(yōu)先，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)實習(xí)良性互動，讓百姓分享到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的成果。實習(xí)是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展永恒的主題，也是保障和改善民生最重要的方面。在中職生的實習(xí)工作中，政府應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，堅持實習(xí)優(yōu)先，深入實施并完善積極的實習(xí)政策：

2.1 創(chuàng)造更多實習(xí)崗位

政府應(yīng)采取各種措施，通過促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，鼓勵企業(yè)吸納實習(xí)生、開發(fā)公益性崗位安置實習(xí)生等創(chuàng)造更多實習(xí)崗位。

2.2 注重鼓勵創(chuàng)業(yè)

中職生中，絕大部分是來自于農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生，對于這些沒有積蓄的中職生，如何邁出創(chuàng)業(yè)第一步？政府可通過稅費減免、小額擔(dān)保貸款、社會保險補貼、崗位補貼等政策，鼓勵中職生自主創(chuàng)業(yè)。此外，對中職生這一弱勢群體，可仿照“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”由政府設(shè)立“中職生創(chuàng)業(yè)基金”，鼓勵中職生積極自主創(chuàng)業(yè)。

2.3 強化實習(xí)服務(wù)

各級政府主管部門應(yīng)積極利用先進(jìn)的信息技術(shù)為中職生開通“實習(xí)e圖”，創(chuàng)新建設(shè)新型實習(xí)信息服務(wù)平臺。“實習(xí)e圖”在全國采集數(shù)據(jù)，收集實習(xí)市場的職業(yè)需求狀況、不同職業(yè)對知識和技能的要求等數(shù)據(jù)，重點經(jīng)濟(jì)發(fā)展對未來實習(xí)需求的影響以及未來一個時期實習(xí)環(huán)境變化的信息，

3 市場調(diào)節(jié)

市場調(diào)節(jié)實習(xí)，是指以市場機制為配置中職生的基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)手段，實現(xiàn)用人單位和中職生的雙向選擇。市場調(diào)節(jié)實習(xí)有利于中職生在競爭中實現(xiàn)最優(yōu)化配置，有利于中職生不斷提高其自身素質(zhì)，有利于中職生總體上得到充分利用和開發(fā)。市場調(diào)節(jié)實習(xí)就是調(diào)動社會民間實習(xí)服務(wù)機構(gòu)的積極性和專長，讓民間實習(xí)服務(wù)機構(gòu)成為中職生實習(xí)的重要補充力量，充分發(fā)揮民間實習(xí)服務(wù)機構(gòu)的補充調(diào)節(jié)作用，為中職生的實習(xí)提供更好的服務(wù)。

綜上所述，只要我們堅持學(xué)校主體，政府主導(dǎo)，市場調(diào)節(jié)，從而實現(xiàn)“三位一體”打造完善的中職生實習(xí)體系，就一定能夠順利解決中職生實習(xí)這一“老、大、難”問題，實現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定。