授人以漁，授生以“法”
——初中英語(yǔ)教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

劉君艷

（哈爾濱市東安英才學(xué)校，黑龍江哈爾濱 150066）

在一線教學(xué)二十年時(shí)間，我深深感受到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是重要目標(biāo)之一。陶行知先生曾指出：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”。因此教師不能只顧“教什么”和“怎樣教”的問(wèn)題，而應(yīng)該重視學(xué)生“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的問(wèn)題。所謂“授人以魚(yú)，只供一飯之需；授人以漁，使人終身受益。”作為教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)把“教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)”作為自己教學(xué)的一部分，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們掌握學(xué)習(xí)的有效方法。

作為教師我們要不斷探索方法減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，必須提高教學(xué)效率，這就更體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)法指導(dǎo)則顯得更為重要。下面說(shuō)一說(shuō)平時(shí)的教學(xué)中我如何在學(xué)校所倡導(dǎo)的“師導(dǎo)生探”模式下進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的做法。

1 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

要使學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行有效，必須指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下兩方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：

1.1 指導(dǎo)如何制定計(jì)劃

要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)忙而無(wú)序，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向，我在教育教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)“跳一跳，才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

1.2 指導(dǎo)課前如何自學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課前自學(xué)，是培養(yǎng)自學(xué)能力最好的途徑。如果不做好課前自學(xué)，就會(huì)心里無(wú)數(shù)。如果做好了課前自學(xué)，既可以培養(yǎng)自學(xué)能力，又減少了聽(tīng)課的盲目，加強(qiáng)了聽(tīng)課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，要求學(xué)生自己學(xué)會(huì)用查詞典來(lái)掃清閱讀障礙，自己查出經(jīng)典例句，讓學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ)，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。

1.3 指導(dǎo)如何進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)

根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的指導(dǎo)及時(shí)復(fù)習(xí)，有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)理解知識(shí)，課后當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決。

2 充分利用教材進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

在指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，要注意充分利用教材進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2.1 討論活動(dòng)法

學(xué)校的“師導(dǎo)生探”教學(xué)模式中的“雙還”理念。要把思維和時(shí)間還給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生使用討論活動(dòng)法。討論法可用于解決學(xué)生對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的疑問(wèn)，對(duì)課文的理解，也可用來(lái)對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的操練、深化。學(xué)生在討論活動(dòng)中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，不斷提高語(yǔ)言活動(dòng)的質(zhì)量。例如，在學(xué)主語(yǔ)從句時(shí)，可讓學(xué)生分組討論所給例句有什么共同點(diǎn)，然后，我再收集各組討論結(jié)果,進(jìn)行總結(jié)。

2.2 瘋狂英語(yǔ)

在教學(xué)中，我要求學(xué)生能牢牢記住書(shū)中的原句，在練習(xí)過(guò)程中，先練語(yǔ)調(diào)，再練語(yǔ)速，最后訓(xùn)練，背著脫口而出的能力。以ought to為例，首先，我先讓學(xué)生聽(tīng)磁帶聽(tīng)出You ought to have breakfast every day.You ought to exercise every day.然后讓學(xué)生模仿磁帶大聲朗讀，語(yǔ)調(diào)掌握好了，加快速度， 語(yǔ)速上來(lái)了，語(yǔ)感就有了。然后讓學(xué)生造句，舉一反三，學(xué)生可以把以往知道的短語(yǔ)套用進(jìn)來(lái)，有時(shí)，我把一些新的詞組提供給學(xué)生，通過(guò)反復(fù)操練。達(dá)到熟練應(yīng)用。書(shū)上講動(dòng)名詞做主語(yǔ)時(shí)Eating breakfast makes you healthy.我就提供一些網(wǎng)絡(luò)上的王牌句子。

Finding a good job is not easy these days.Saying is easy.Doing is difficult.Seeing is believing.

這些句子生動(dòng)鮮活，朗朗上口，學(xué)生很容易掌握，同時(shí)很容易理解了動(dòng)名詞做主語(yǔ)的語(yǔ)法含義。一舉兩得。句子掌握了，我便讓學(xué)生表演對(duì)話，有合適的內(nèi)容讓學(xué)生表演英語(yǔ)短劇。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生深深地意識(shí)到學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)都要遵守實(shí)用原則，作為教師的我們有必要為學(xué)生提供實(shí)際需要的鮮活的英語(yǔ)。如今，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂的一部分。我充分利用網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大資源。課堂中注意綜合運(yùn)用媒體的文字、聲音尤其是音像資料的多種形式，為學(xué)生提供了豐富的信息，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感觀參與，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，使教學(xué)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。多媒體課件的使用可以使學(xué)生充分利用寶貴的課堂40分鐘，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性大大增加。

3 學(xué)校“師導(dǎo)生探”模式下通過(guò)師友互助方式進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

班主任教師依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、性格品行、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多方面將學(xué)生粗線條地分成四大類：優(yōu)秀、良好、一般、較弱。“師友結(jié)合”方式與方法：優(yōu)秀—一般、良好—較弱（差別跨度?。?。相結(jié)合為一個(gè)共同體，即“師友”，“優(yōu)秀”和“良好”的學(xué)生為“小師傅”，“一般”和“較弱”的學(xué)生為“小學(xué)友”。在實(shí)踐過(guò)程中，師友搭配并不是固定不變的，“師傅”和“學(xué)友”也不是固定不變的。要實(shí)行“動(dòng)態(tài)管理”。動(dòng)態(tài)管理時(shí)，班主任全權(quán)負(fù)責(zé)，任課老師積極配合進(jìn)行微調(diào)。依據(jù)師友的性格、脾氣、存在摩擦等具體情況，老師需要先做好思想工作，再進(jìn)行拆分和重組，保護(hù)互助的有效性。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意應(yīng)該培養(yǎng)孩子在互助學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，尤其是小師傅如何指導(dǎo)輔導(dǎo)小學(xué)友。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，師友互助的效果很好。

葉圣陶先生曾指出：“教，是為了用不著教。”在初中英語(yǔ)教學(xué)中，重視學(xué)法指導(dǎo)，是我們每一位教師應(yīng)該交給學(xué)生的。授人以漁，授生以“法”，讓我們?cè)趯W(xué)法指導(dǎo)的路上繼續(xù)努力探索吧！