中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淺析

阿米娜·阿比提

【摘要】近年來(lái)，中職數(shù)學(xué)教學(xué)通過(guò)不斷的改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教師執(zhí)教水平，在課程設(shè)計(jì)上也更加注重與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的相互融合等方面，大幅度地提高了中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位也得到充分體現(xiàn).總之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)更加專業(yè)、有效、貼近生活.但是，我們必須承認(rèn)現(xiàn)階段的中職數(shù)學(xué)教育中仍存在一些問(wèn)題，本文就如何激發(fā)中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析，旨在為中職數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；教學(xué)；激發(fā)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育不斷地強(qiáng)調(diào)要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，但是在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)習(xí)興趣才是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要因素，孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.”也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn).由于中職學(xué)生大多是沒(méi)有考取普通高中才選擇進(jìn)入中職學(xué)校，因此其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)則相對(duì)薄弱，很多學(xué)生在初中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就較差，在中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能會(huì)更困難.所以，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這是現(xiàn)階段中職學(xué)校急需解決的問(wèn)題.

一、教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，建立融洽、和諧的師生關(guān)系

只有讓學(xué)生喜歡上教師這個(gè)人，才會(huì)從心里尊敬你，才會(huì)喜歡上你的課，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，建立融洽、和諧的師生關(guān)系.所謂“親其師而信其道”正是這個(gè)道理.只有學(xué)生真正理解與信任教師的愛(ài)與期望，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力.

二、通過(guò)介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)，展示數(shù)學(xué)美，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力

數(shù)學(xué)已經(jīng)有數(shù)千年的發(fā)展歷史，被人們廣泛地應(yīng)用于各領(lǐng)域，具有豐富的文化內(nèi)涵.但是學(xué)生卻不能在數(shù)學(xué)教材上了解到數(shù)學(xué)的背景知識(shí)與發(fā)展史，往往這方面的內(nèi)容卻是學(xué)生最感興趣的.因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.比如，教師在課堂上可以向?qū)W生介紹“阿拉伯?dāng)?shù)字”的來(lái)歷、數(shù)學(xué)發(fā)展史上的三次危機(jī)、中外著名數(shù)學(xué)家的故事等趣味典故，可以將枯燥乏味的數(shù)學(xué)課程變得更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情.另外，還要向?qū)W生展示數(shù)學(xué)美，數(shù)學(xué)美是理性思維與想象的結(jié)合，具有豐富的內(nèi)涵，主要包括統(tǒng)一性、對(duì)稱性、簡(jiǎn)單性、協(xié)調(diào)性、概括性、普遍性、奇異性等，生活中的數(shù)學(xué)美是無(wú)處不在的，但是數(shù)學(xué)的最美之處在于能夠鍛煉人的思維能力，幫助人們更加全面地考慮事情.所以，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要多向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)美，比如，在進(jìn)行數(shù)列這一知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，可以在課堂上利用多媒體課件播放菠蘿、松果、向日葵花瓣的數(shù)量、蜻蜓翅膀等圖片，形象具體地將斐波納契數(shù)列的獨(dú)特魅力展現(xiàn)出來(lái)，在吸引學(xué)生注意力、滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，巧妙地將斐波納契數(shù)列0，1，1，2，3，5，8，13，21，34，…引入課堂.同理，在學(xué)習(xí)函數(shù)的奇偶性時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)圖片在課堂上進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)函數(shù)的奇偶性的對(duì)稱性質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助學(xué)生更好地掌握函數(shù)的奇偶性的知識(shí).通過(guò)這樣的方式向?qū)W生展示數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分領(lǐng)略數(shù)學(xué)的文化魅力，從而能夠極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

三、將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思想被廣泛地應(yīng)用于人們的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)還原數(shù)學(xué)的原本面目，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)提煉過(guò)程的了解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融入實(shí)際生活，另外，教師在授課過(guò)程中應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)思維的重要性，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題.要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用方式.比如，人們?cè)谌粘Ｉ钪械馁I賣行為，會(huì)涉及一元一次函數(shù)的知識(shí)；制造業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)的投入與利潤(rùn)之間變化關(guān)系則會(huì)用到二次函數(shù)；另外，個(gè)人的投資理財(cái)、資源問(wèn)題、分期付款等問(wèn)題的分析可以通過(guò)數(shù)列知識(shí)解決；天氣預(yù)報(bào)、彩票、產(chǎn)品抽樣調(diào)查、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等往往會(huì)涉及概率問(wèn)題.總之，人們?nèi)粘５纳a(chǎn)、生活都與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密相連，因此教師不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用.教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，將人們生活中的具體案例融入數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，增加數(shù)學(xué)課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，近期興起的打車軟件如Uber、滴滴等，可以讓學(xué)生根據(jù)這兩種打車軟件的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)不同路程下哪種打車方式更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠進(jìn)行比較.

四、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

由于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)于中職階段枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)更是缺乏耐心，難以進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，因此教師需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能提升教學(xué)效果.教師要靈活地變換教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種教學(xué)手段與形式，使教學(xué)過(guò)程變得更加豐富多彩，從而才能增加數(shù)學(xué)課程的吸引力，讓更多的學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中.

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)方式也日益廣泛地在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，并逐漸地取代了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)模式.現(xiàn)代化教學(xué)方式的應(yīng)用，很大程度上優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)了教學(xué)效率的大幅度提高.另外，教師還可以通過(guò)建立班級(jí)微信群、QQ群、網(wǎng)上教室等加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，以便幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)，并進(jìn)行有針對(duì)性的答疑輔導(dǎo).由于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)良莠不齊，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)視頻，也可以自制學(xué)習(xí)視頻供學(xué)生參考，此種方式對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)具有顯著的效果.如今依托于強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，各院校相繼建立了功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，為教師教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源.教師可以借助于網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，制作生動(dòng)形象的多媒體課件，多媒體課件的直觀動(dòng)態(tài)展示更易于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，有助于重難知識(shí)點(diǎn)的突破.通過(guò)有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，在很大程度上彌補(bǔ)了課堂時(shí)間的限制，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證每名學(xué)生都能得到一定程度的進(jìn)步發(fā)展.

五、調(diào)整教學(xué)難度，變革考試制度，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，且學(xué)習(xí)能力也有很大差距，學(xué)生的努力目標(biāo)也不盡相同，因此教師需要適當(dāng)?shù)睾侠淼貙?duì)教學(xué)難度與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況，盡量減少公式推導(dǎo)及證明等這些難度較大的理論知識(shí)，學(xué)生只要能夠掌握相關(guān)公式并能熟練運(yùn)用就行了.教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些相對(duì)簡(jiǎn)單的題目讓學(xué)生回答，再布置一些難度較大的題目鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能，并將學(xué)生的平時(shí)課堂表現(xiàn)計(jì)入考試成績(jī).與此同時(shí)，中職的教育評(píng)價(jià)要盡量淡化期末考試成績(jī)?cè)趯W(xué)生總體成績(jī)中的比重，更多地注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)體驗(yàn).學(xué)生期末的總體成績(jī)可以分幾部分構(gòu)成：平時(shí)課堂表現(xiàn)占40%，單元小結(jié)測(cè)試占20%，期末考試成績(jī)占40%.評(píng)定學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)，要從以下幾方面進(jìn)行整體考量：平時(shí)上課的出勤率、完成數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量與數(shù)量、日常學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)課堂表現(xiàn)、課堂筆記的記錄情況等.這樣可以讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生通過(guò)日常努力也能獲得滿意的成績(jī)，從而獲得學(xué)習(xí)成就感.

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，中等職業(yè)教育的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并充分發(fā)揮教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，教師加強(qiáng)與學(xué)生的日常溝通與交流，充分了解學(xué)生特點(diǎn)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，靈活運(yùn)用合理的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)難度與教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，獲得最佳的教學(xué)效果.

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