以信息化為主導(dǎo)的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學(xué)模式探討

曾景瑜

【摘 要】財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德（以下簡稱“財經(jīng)法規(guī)”）是會計類專業(yè)的核心課程，對會計及相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)而言，地位至關(guān)重要。但其也面臨教學(xué)方法落后、課堂設(shè)計呆板、教師教學(xué)意愿低等挑戰(zhàn)。針對上述挑戰(zhàn)，教師可采用以信息化為主導(dǎo)的教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)方式以及豐富課堂教學(xué)設(shè)計，從而提高教師教學(xué)能力與質(zhì)量。

【Abstract】"Financial regulations and accounting professional ethics" （hereinafter referred to as "financial and economic regulations"） is the core course of accounting specialty， which plays an important role in the training of accounting and related professionals. However， it also faces challenges such as backward teaching methods， rigid classroom design and teachers' low willingness to teach. In view of the above challenges， teachers can adopt a teaching mode dominated by informatization technology， constantly renew the teaching methods and enrich classroom teaching design， thus to improve teachers' teaching ability and quality.

【關(guān)鍵詞】信息化；教學(xué)模式；財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德

【Keywords】 informatization； teaching mode； financial regulations and accounting professional ethics

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2018）08-0071-02

1 財經(jīng)法規(guī)課程分析

財經(jīng)法規(guī)是我校本科會計學(xué)和高職會計專業(yè)的專業(yè)課程，在人才培養(yǎng)方案中處于基礎(chǔ)地位。財經(jīng)法規(guī)課程主要講兩部分內(nèi)容，一方面是法的內(nèi)容，主要涉及會計、支付結(jié)算、稅收和財政法律制度條文；另一方面是德的內(nèi)容，主要涉及會計職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)定。總而言之，財經(jīng)法規(guī)涵蓋的內(nèi)容較廣，知識點較多，理論性較強，而學(xué)生學(xué)習(xí)的難度相對較大、頗感乏味，導(dǎo)致教學(xué)效果不大理想。此外，2017年財政部公布暫停會計從業(yè)資格考試，也會在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。

為此，本論文認(rèn)為，教師有必要在上本課程第一節(jié)課時，明確指出學(xué)習(xí)本課程的作用，如：一是為初級職稱考試打基礎(chǔ)。如前所述，從業(yè)證取消后，取而代之的是初級會計師證。據(jù)財政部數(shù)據(jù)顯示，2018年初級會計師證的考生人數(shù)達到403萬，較去年增長116%。而初級會計師證的考試科目之一《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》中，有將近50%的內(nèi)容都來自于本課程，因此，學(xué)習(xí)本課程可以為將來初級會計師證做好鋪墊。二是為將來會計工作做好準(zhǔn)備。本課程的第二章結(jié)算法律制度，涵蓋了支票、銀行匯票、商業(yè)匯票、銀行卡等支付工具，第三章稅收法律制度，主要學(xué)習(xí)我國現(xiàn)行稅制中的四大稅種：增值稅、消費稅、企業(yè)所得稅和個人所得稅，學(xué)生具備上述知識才能更好地勝任財務(wù)會計和稅務(wù)稽核等工作。這樣，從考證和實戰(zhàn)工作的角度出發(fā)，學(xué)生才會堅定學(xué)習(xí)本課程的決心。

2 以信息化為主導(dǎo)的教學(xué)模式

如今是日新月異的信息化時代，教學(xué)需要改革，教學(xué)的方法也需要不斷更新，財經(jīng)法規(guī)可以借助信息化教學(xué)工具，讓學(xué)生頗感新意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自動性。信息化教學(xué)工具有以下幾種：

①“問卷星”：在第一節(jié)課時，利用“問卷星”調(diào)查平臺對學(xué)生進行一次調(diào)查，了解學(xué)生知識掌握情況，以及他們對這門課程的期待和學(xué)習(xí)目的。這樣在一開始就與同學(xué)有互動與交流，從學(xué)生的角度出發(fā)進行備課，把學(xué)生對這門課程的想法融入教學(xué)工作中，更能體現(xiàn)教學(xué)的成果與價值。此外，課后也可以針對每章內(nèi)容通過“問卷星”讓學(xué)生進行評價和反饋，從而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課程進度和安排。

②二維碼技術(shù)。利用在線網(wǎng)站平臺，把課件總難點、課前回顧和課堂小結(jié)、課堂小測驗等教學(xué)資源生成二維碼，學(xué)生只需要掃一掃就可以得到學(xué)習(xí)資源。另外，可以布置小作業(yè)讓學(xué)生DIY上述資源并做成二維碼，供其他學(xué)生參考與學(xué)習(xí)，這樣一來可以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，二來促使學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。把學(xué)生的想法和述求呈現(xiàn)于課堂上，意義更為深遠(yuǎn)。我的課堂安排中課前回顧及課堂小結(jié)是以學(xué)生為主，老師為輔的形式展開的。學(xué)生掃了二維碼把知識點展示出來后，由學(xué)生來演說。我的教學(xué)理念是把課堂交給學(xué)生，由學(xué)生做主，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心、語言概括能力、表達能力以及自主解決問題的能力。此外，也可以換位思考，讓學(xué)生理解老師，同時讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢而培養(yǎng)其發(fā)光點。

③電子抽簽。本論文認(rèn)為，對于理論性較強的課程，可以通過以提問為主，引入案例、模擬情景等方式為輔來培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題和獨立思考的能力。我的財經(jīng)法規(guī)課程每節(jié)課都有設(shè)置即興提問環(huán)節(jié)，基于公平原則，我會利用小飛俠隨機抽取器來點名讓學(xué)生回答，回答正確作為課堂表現(xiàn)的加分項目，如回答超時或者回答錯誤則要接受小懲罰，這樣學(xué)生會更集中精神認(rèn)真聽課。此外，每節(jié)課也可通過電子抽簽來進行考勤簽到。

④慕課教學(xué)。財經(jīng)法規(guī)第二章的票據(jù)結(jié)算這一節(jié)的內(nèi)容，可以用慕課的形式進行教學(xué)。首先，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)知識點、觀看視頻、電話咨詢等方式提前對本節(jié)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)；然后，課堂提出對支票、匯票和本票的區(qū)別和用途、對票據(jù)票樣的分析等問題，同時針對章節(jié)內(nèi)容設(shè)計一些問題，讓學(xué)生解答，并增加討論環(huán)節(jié)如研究企業(yè)如何選擇票據(jù)進行支付結(jié)算。通過聽取學(xué)生做題思路、答對率等了解學(xué)生對知識點的掌握情況，得到的效果是非常好的。慕課教育在當(dāng)今的高校教學(xué)里，越來越受到歡迎，一來可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過各種方式提前學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)知識點，讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)；二來可以減輕教師的教學(xué)壓力，教師可以反過來向?qū)W生學(xué)習(xí)，吸收其中的優(yōu)點，完善教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和提升教學(xué)能力。

⑤微課。在微課選題時，要考慮好把教學(xué)內(nèi)容和實際案例相結(jié)合，如第五章“會計職業(yè)道德”，教師可以把學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和以后工作面臨的實際問題涵蓋到微課里，其呈現(xiàn)形式可以是一個幻燈片或Word文檔并配以音頻、一段視頻或動畫（教師可以選擇是否出現(xiàn)在畫面里）[1]。通過微課視頻，學(xué)生懂得會計職業(yè)道德的內(nèi)容和精神，為將來工作的晉升做鋪墊。又如，第四章“財政法律制度”，由于內(nèi)容不涉及到初級會計師證的考點，而且學(xué)生對政府的工作體制了解不多，因此學(xué)習(xí)本章節(jié)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)完后也容易忘記。針對上述問題，對第四章而言，選擇微課教學(xué)，讓同學(xué)反復(fù)看視頻或者PPT，有助于鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)效率。

⑥“互聯(lián)網(wǎng)+”。通過互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)平臺，學(xué)生不但可以領(lǐng)略名師的精彩講解，而且也可以下載很多相關(guān)的教學(xué)資源。如果學(xué)生對課上知識點掌握不到位的，可以借助線上教學(xué)平臺進行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和鉆研，達到溫故而知新的效果[2]。教師在線下課堂教學(xué)中，如對于最新的法規(guī)政策可通過互聯(lián)網(wǎng)查詢并與學(xué)生研討，又如第三章稅收征收管理可通過互聯(lián)網(wǎng)實戰(zhàn)演練對增值稅、企業(yè)所得稅的納稅申報等。在教學(xué)過程中通過互聯(lián)網(wǎng)，把高校和企業(yè)有機結(jié)合，引入更多優(yōu)質(zhì)的資源和更好的平臺，這樣既豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，使其變得生動形象，又開放了教學(xué)理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時間和空間的影響，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，他們都可以在任何時間、任何地點找到相關(guān)的知識點進行學(xué)習(xí)。

3 以信息化為主導(dǎo)的教學(xué)模式的建議

3.1 教學(xué)與科研相輔相成

教師不但要努力提升教學(xué)能力，更要追求科研精神。本論文認(rèn)為，財經(jīng)法規(guī)的教師為了讓學(xué)生掌握知識并學(xué)會實際運用，應(yīng)積極地深入企業(yè)里學(xué)習(xí)和鍛煉，從而了解企業(yè)的實務(wù)處理。同時，不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)能力，鼓勵并帶領(lǐng)學(xué)生積極參加校級、省級、甚至國家級比賽，加強學(xué)生之間的團隊合作、增強溝通交際能力、實戰(zhàn)決策能力以及培養(yǎng)學(xué)生的自信心、良好的心態(tài)，促進學(xué)生全方位發(fā)展。此外，可組建教授團隊，定期改進教學(xué)內(nèi)容，分享交流教學(xué)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，從而提升綜合的教學(xué)能力。

3.2 教學(xué)方法與教學(xué)資源相聯(lián)合

教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)資源，如上述信息化教學(xué)工具。而在選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源時，要根據(jù)課程和專業(yè)實際情況，并結(jié)合人才培養(yǎng)方案和教學(xué)進度表的安排。如我校會計學(xué)專業(yè)本科的課時安排為39學(xué)時，時間相對緊湊，可以選擇慕課和微課教學(xué)，達到事半功倍的效果；而會計專業(yè)高職的課時安排為64學(xué)時，時間較為寬松，可以采用多種教學(xué)工具，靈活的運用到課堂上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時感受多樣化、創(chuàng)新化的教學(xué)。

3.3 教學(xué)改革與考證相結(jié)合

如上所述，教學(xué)改革方向也要與職稱考試相呼應(yīng)。因此，在財經(jīng)法規(guī)的教學(xué)過程中，對于涉及有初級會計師證考試內(nèi)容的知識點，可以深入講解并適當(dāng)?shù)耐卣梗粚τ谡n堂上的練習(xí)題目，可參考?xì)v年真題、模擬題來設(shè)計，以確保教學(xué)任務(wù)完成的同時提高考證通過率。

【參考文獻】

【1】邢媛媛，方瑩.微課教學(xué)在高職《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（電子版），2017（04）：341.

【2】張廣源.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學(xué)改革探討[J].納稅，2017（15）：17.