魏 慧，趙 娟

（濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，濟寧 272100）

2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

在這方面，上海市近年來推行的“課程思政”改革提供了一套有價值、可推廣的“上海經(jīng)驗”，以圍繞課堂育人主渠道上的“課程思政”機制創(chuàng)新問題為主線，從理論的深度、實踐的廣度、機制的前瞻度三個“度”為出發(fā)點，實現(xiàn)“思政課程”到“課程思政”的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了高校育人的本質(zhì)要求。

（1）課程思政。課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

（2）信息技術(shù)課堂。信息技術(shù)課堂是突破以往理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，以信息技術(shù)為手段，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是大學(xué)生進入企業(yè)的“金鑰匙”。

1 現(xiàn)狀

十八大以來，我國高校對思想政治工作的重視程度是前所未有的，學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，加強了社會主義核心價值觀教育。但一些高職院校將職業(yè)性、技能性、實用性作為教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實踐中存在很多問題。如職業(yè)素養(yǎng)受重視程度總體不高、思政教育與信息技術(shù)課堂互融缺乏科學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、課堂教學(xué)方式不能滿足學(xué)生需求、職業(yè)素養(yǎng)缺少合理的考評機制等問題。

英國是信息技術(shù)教育最先進的國家之一，信息技術(shù)的總體目標(biāo)是提高學(xué)生的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。2002年英國教育與技能部部長莫麗斯重申：“信息技術(shù)，如果應(yīng)用得當(dāng)，能夠幫助學(xué)生通過各種方式實現(xiàn)自身才華，為教師在學(xué)校教室或虛擬教室發(fā)展職業(yè)技能提供全新的機會?！?/p>

日本是當(dāng)今世界上教育水平較高的國家之一，他們對信息技術(shù)能力定義為：主動地選擇、運用信息和信息設(shè)備并積極地創(chuàng)新信息的基本素質(zhì)。其中一個對信息運用能力的理解在于“參與社會的態(tài)度”，指理解社會生活中的信息、信息技術(shù)所起的作用及其影響和信息倫理的必要性，理解使用和信息的責(zé)任感，還包括主動參與創(chuàng)建理想信息社會的態(tài)度。

由此可見，國外在信息技術(shù)方面的一些教學(xué)理念和方法，已經(jīng)較早的融入了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。

2 “課程思政”與信息技術(shù)課堂深度融合的意義

（1）高校德育的時代要求。我國要從“制造大國”向“制造強國”轉(zhuǎn)變，作為高校，為社會培養(yǎng)具有高素質(zhì)技能型人才責(zé)無旁貸。

（2）經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的必然要求。從“思政課程”到“課程思政”，旨在構(gòu)建一個全員全方位全過程育人的“大思政”工作格局，通過對學(xué)生思想政治的教育教學(xué)，全面培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的體面就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。

（3）促進高校發(fā)展的內(nèi)在要求。通過研究，深入發(fā)掘信息技術(shù)課堂的思想政治理論教育資源，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中主渠道作用，形成“課程思政”提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)體系，為高校思政教育貫穿信息技術(shù)課堂提供理論基礎(chǔ)和實踐依據(jù)。

3 “課程思政”與信息技術(shù)課堂深度融合路徑

3.1 豐富完善人才培養(yǎng)方案

把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，首先需要豐富完善人才培養(yǎng)方案。堅持育人為本，德育為先，以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的思想政治教育融入到人才培養(yǎng)的全過程。要把自我管理能力、情緒管理能力、時間管理能力、問題解決能力、溝通與表達能力、團隊合作能力作為人才培養(yǎng)的重中之重。高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)權(quán)重確立信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，通過完善人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建一套以大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為核心的教學(xué)內(nèi)容體系，形成具有彈性、能體現(xiàn)職業(yè)教育特點的教學(xué)計劃，促進學(xué)生從“校園人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

3.2 改革信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，凸顯時代精神和學(xué)院特色

基于當(dāng)代高校大學(xué)生特點和一線操作的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)實際，高校需要加大職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容職教化、本土化和校本化改革力度，在信息技術(shù)課堂中深入挖掘思政元素，通過教師提供精準(zhǔn)的資源，利用信息技術(shù)課堂的優(yōu)勢，利用“線上線下融合”，做好以發(fā)展大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為核心，思政教育融入課堂的教學(xué)設(shè)計與實施，形成具有創(chuàng)新性、指導(dǎo)性和普遍性的教學(xué)內(nèi)容體系，增強大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的針對性和實效性。以我院《計算機應(yīng)用》課程為例，教師在講解制作電子表格時，由于對貨幣數(shù)字沒有使用規(guī)范的數(shù)字格式，可能會出現(xiàn)數(shù)字被隨意篡改的情況，以這個案例為啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，勿以惡小而為之，教育學(xué)生量變會引起質(zhì)變的道理；在講授圖像處理時，以“新中裝”為案例進行色彩與圖案的設(shè)計，通過講解何為“新中裝”（其根為“中”，其魂為“禮”，其形為“新”，合此三者，謂之“新中裝”）和中國典型代表顏色（青花瓷和中國紅），讓學(xué)生感受到“文化自信”的含意，既弘揚了學(xué)生的愛國主義精神，又培養(yǎng)了他們的愛國情懷。

同時優(yōu)化了教學(xué)評價，實現(xiàn)“校內(nèi)統(tǒng)考+專業(yè)技能項目+素養(yǎng)考核”過程化的學(xué)生考核方式，將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)考核融入到對學(xué)生的考核評價體系中，考核評價構(gòu)成見下圖。通過“課程思政”與信息技術(shù)課堂的深度融合，不斷提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

考核評價構(gòu)成圖

3.3 試點研究提高實效性

以我院為例，首先選取了學(xué)前教育、機電一體化、會計電算化三個專業(yè)中的部分班級進行了思想政治教育貫穿信息技術(shù)課堂的教學(xué)試點研究。通過一個學(xué)期的摸索，從學(xué)生知識獲取、職業(yè)素養(yǎng)提升、學(xué)生滿意度調(diào)查等方面進行效果比對，學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)諸多方面有了明顯提升。同時通過以骨干教師為核心力量的教師團隊深入開展教學(xué)試點的研究和實踐工作，重點形成了一批有創(chuàng)新性和指導(dǎo)性、切合我院實際且有普遍借鑒意義的優(yōu)秀研究成果，力求在思想政治教育的理論基礎(chǔ)上，指導(dǎo)和推進教師全員參與思想政治教育融入課堂教學(xué)的實施。

3.4 在“總結(jié)-提煉-升華”中推進互融

高校要結(jié)合職業(yè)教育特色和優(yōu)勢，充分發(fā)揮在改革實施過程中效果的評價、總結(jié)和提煉。我院為進一步提高“課程思政”與信息技術(shù)課堂互融的實效性，建立了教學(xué)團隊，通過開展相關(guān)課改方案和典型案例的交流研討、集體探討、教學(xué)現(xiàn)場觀摩等多種形式，群策群力、循序漸進，不斷加以總結(jié)，把獲得的經(jīng)驗進行提煉，并最終在全院范圍內(nèi)實施“課程思政”，以期從中探索出一些教學(xué)規(guī)律，推動大學(xué)生職業(yè)教育的生活化，真正促進大學(xué)生成長成才。

4 結(jié)束語

信息技術(shù)課堂做為高校一個重要的學(xué)習(xí)陣地，應(yīng)將思想政治教育融入課堂，積極推動“思政課程”和“課程思政”同向相行，把習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神落到實處，不斷提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。