初中語文課堂教學(xué)改革策略探索

李艷麗

摘要：初中語文課堂教學(xué)工作的有效開展需要以科學(xué)合理的教學(xué)理念和教學(xué)方法為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)工作。本文對初中語文教學(xué)工作中，如何有效地進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的有效性進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；改革探索

基礎(chǔ)改革教育歷經(jīng)十年時(shí)間已經(jīng)出具成效。而作為一名初中語文教師需要在教學(xué)改革的基礎(chǔ)上接受新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)新方法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在語文教學(xué)探索中不斷地進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而總結(jié)科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、教學(xué)內(nèi)容改革

（一）情感教育貫穿始終

語文課教學(xué)中有著豐富的人文內(nèi)涵，教師需要將這些內(nèi)涵融入到教學(xué)活動(dòng)的始終。譬如，教師為學(xué)生講授《聞一多先生的說和做》的時(shí)候，由于這篇文章不是人物傳記，但是卻詳細(xì)的記錄了聞一多先生的生平事跡，其中著重體現(xiàn)出聞一多高尚的品質(zhì)，在贊揚(yáng)聞一多革命精神的同時(shí)，更體現(xiàn)出聞一多做事做人的原則。教師在教學(xué)中給學(xué)生引入聞一多先生的做事準(zhǔn)則，聞一多先生說過：“人家是說了再做，我是做了再說，人家說了也不一定做，但我是做了也不一定說”。教師需要在教學(xué)中將聞一多先生的做事做人原則更好的展示給學(xué)生，最終以深化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使得學(xué)生了解“說”和“做”之間的關(guān)系。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

語文課程教學(xué)中學(xué)生思維能力的深化，想象能力的培養(yǎng)不容忽視。教學(xué)中教師需要開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而用以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力，使得學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)得到提升。譬如，教師給學(xué)生講解莎士比亞早期作品《威尼斯商人》的時(shí)候，教師為能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，可以將原本的分角色朗讀教學(xué)編排成為舞臺(tái)劇，鼓勵(lì)學(xué)生表演出來，這不但能收獲較好的教學(xué)效果，且在表演的過程中學(xué)生能根據(jù)對劇本的理解，加入一些動(dòng)作或者適度的刪減臺(tái)詞，這能深化學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）創(chuàng)造性的使用教材

教材合理使用過程中，對教材進(jìn)行理解是很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。教材內(nèi)容基礎(chǔ)掌握上，教師需要做好教材內(nèi)容輻射，用以了解文章的多項(xiàng)主題內(nèi)容。就以《散步》為例，有的人認(rèn)為文章的主題表現(xiàn)的是青年的責(zé)任，也有的人提出文章的主題是體現(xiàn)親人間的理解，更有人提出文章的主題是有關(guān)生命的禮贊，大家各抒己見，從各自的角度進(jìn)行闡述，且有合理的論據(jù)進(jìn)行支持。教師在開展此類文章教學(xué)的時(shí)候，需將教學(xué)重點(diǎn)集中在文章主題內(nèi)容分析上，不要拘泥于具體的主題內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法和觀點(diǎn)，并佐以論據(jù)進(jìn)行證明，教學(xué)活動(dòng)中積極的討論，能讓學(xué)生把握多項(xiàng)主題，并能在深化文章內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生對文章有更精深的理解。

二、教學(xué)方法改革

（一）興趣導(dǎo)入法

只有符合學(xué)習(xí)興趣的知識(shí)點(diǎn)才能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。語文教學(xué)中要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的激發(fā)，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心和求知欲，要做好新課程的導(dǎo)入工作。例如，學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時(shí)，教師便可以利用美女蛇的故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，之后引出文章主體開展教學(xué)活動(dòng)。美女蛇的故事本身便充滿了驚險(xiǎn)與離奇，對學(xué)生的吸引力較大，教師要在故事當(dāng)中設(shè)置懸念，讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼庐a(chǎn)生閱讀興趣。

（二）問題啟發(fā)

利用問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠帶著問題開展閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的探究活動(dòng)。教師要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)進(jìn)行問題設(shè)置，滿足學(xué)生的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。通過提出問題讓學(xué)生進(jìn)行思考的方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，能夠讓學(xué)生在中集中全部注意力。

教師要在備課過程中進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，要注意問題的簡潔性，要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知能力的問題。問題本身要與教學(xué)內(nèi)容具有密切的關(guān)聯(lián)，要具有探究的價(jià)值。同時(shí)教師為還要注意所提問題的數(shù)量，控制好教學(xué)時(shí)間的安排，讓學(xué)生能夠充分地開展自主探究，能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在多個(gè)具有針對性的問題引導(dǎo)下，學(xué)生將會(huì)更好地拓寬自己的思維。

（三）分組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)工作中，教師要給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間開展探究性學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)小組的方式開展合作。教師可以將學(xué)生平均分成多個(gè)小組，每組當(dāng)中5到6人，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分工。在分組的過程中，教師要注意組間的同質(zhì)與組內(nèi)的異質(zhì)。要將學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生平均分配到各個(gè)小組當(dāng)中，使小組合作學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)互幫互助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體間的有效競爭。通過小組合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，并能在合作當(dāng)中表達(dá)自己的想法，在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)鍛煉自己的能力。

結(jié)束語：

新課標(biāo)背景下教學(xué)活動(dòng)中課改之路的探索前提是形成系統(tǒng)性理論體系，在理論體系的支持下，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，找尋出最適宜初中學(xué)生的教學(xué)新模式，以提高課堂教學(xué)效率。與此同時(shí)，教師也要本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，踏實(shí)的上好每堂課，使得學(xué)生能在課堂上受益終身。

參考文獻(xiàn)：

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