如何調(diào)節(jié)小學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒

馬登霞

摘要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要課程，很多家長(zhǎng)和教師都給予了高度重視，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望過(guò)高，教師往往布置大量作業(yè)來(lái)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和鞏固，面對(duì)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和過(guò)高的期望，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，適得其反，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)小學(xué)效果。如何調(diào)節(jié)小學(xué)生的數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒成為了人們非常關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；厭學(xué)情緒

雖然我國(guó)的教育改革在不斷深入，但是在教學(xué)過(guò)程中依然存在著各種各樣的問(wèn)題，其中學(xué)生的厭學(xué)情緒就是一類常見(jiàn)的問(wèn)題。小學(xué)生的厭學(xué)情緒表現(xiàn)為將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中喪失興趣、缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)行為非常散漫和草率，這嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種情況，教師要采取有效的方法來(lái)幫助學(xué)生緩解。

一、有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)大是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒的重要因素，從目前的情況來(lái)看，雖然我國(guó)教育界一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是很多家長(zhǎng)的應(yīng)試教育認(rèn)識(shí)還沒(méi)有根除，依然過(guò)于看重孩子的成績(jī)和考試，所以一進(jìn)入小學(xué)階段家長(zhǎng)就給孩子造成了很大的壓力，不讓學(xué)生看電視，給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生整天聽(tīng)到的就是各種學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)產(chǎn)生煩悶的心理，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。另外，很多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握需要在大量的練習(xí)中得到鞏固，所以學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)非常重，每天都要做各種各樣的習(xí)題，在機(jī)械性重復(fù)操作練習(xí)中學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，要想緩解學(xué)生的厭學(xué)情緒，就要求要緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)校要改變教育觀念，適當(dāng)減少作業(yè)量，多布置一些靈活性高、趣味性強(qiáng)的作業(yè)，避免題海戰(zhàn)術(shù)。家長(zhǎng)也要適當(dāng)給學(xué)生一些時(shí)間娛樂(lè)，規(guī)定孩子完成作業(yè)之后可以看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，或者玩一會(huì)游戲，以此來(lái)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，避免學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為厭學(xué)情緒。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)生氛圍，讓學(xué)生能夠在寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)首先要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，新課標(biāo)指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求教師一定要將傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式摒棄，教學(xué)環(huán)節(jié)中要凸顯學(xué)生的主體性，將課堂還給學(xué)生。在以往的教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)的是教師“教”的過(guò)程，學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就要求教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，突出學(xué)生的主體形象，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的屬性。教師要減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干預(yù)，提高教學(xué)效率，要改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，成功發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，通過(guò)有效的點(diǎn)撥來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師采用單一、枯燥的教學(xué)方法，學(xué)生很容易喪失興趣，并產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。針對(duì)這種情況，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，將多樣化的教學(xué)方法靈活應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)看。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)來(lái)制定學(xué)生感興趣的教學(xué)策略，而游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力非常大，將游戲應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中就能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師可以在系統(tǒng)全面把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改編成游戲，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，將教學(xué)目標(biāo)和游戲巧妙游戲的結(jié)合，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)乘法口訣表時(shí)，教師就可以采用游戲教學(xué)法，將學(xué)生分組進(jìn)行比賽，教師報(bào)出7×6、8×3等，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，哪個(gè)小組回答的快又正確，則加一分，最后比一比看哪個(gè)小組得到的分?jǐn)?shù)最高。通過(guò)這樣的游戲，就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在游戲中熟記乘法口訣表，取得良好的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

要想有效調(diào)節(jié)小學(xué)生的數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒，就要求學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適當(dāng)減少作業(yè)量，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在教學(xué)過(guò)程中，教師要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行重新定位，將課堂還給學(xué)生。此外還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，可以將游戲教學(xué)法等趣味性的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，以此來(lái)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)厭學(xué)情緒。