小學語文作文教學中創(chuàng)新教學法研究

韓英燕

【摘要】 隨著新課程標準的提出，小學語文教學活動中教師為能培養(yǎng)學生的寫作能力，就要不斷地深化學生的寫作綜合素養(yǎng)。作文教學中教師需要使用合理的教學方式，鼓勵學生多觀察生活現象，解讀生活事件，積累寫作素材，讓學生能在寫作中有話題可說，進而學生的寫作興趣才能提高。本文主要概述小學語文作文教學法創(chuàng)新的有效措施，希望在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力發(fā)展的同時，能讓學生的創(chuàng)新意識不斷強化。

【關鍵詞】 小學語文 作文教學 創(chuàng)新教學法 研究

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-230-010

教學生作文，教師需要培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、理解能力、想象能力等，并對學生的寫作興趣進行調動，引導學生多閱讀文章，進行課外知識內容的涉獵，以豐富學生頭腦中的作文素材，進而能更順暢的開展寫作練習。教師在教學活動開設時，需要探究作文創(chuàng)新教學法開設的方有效措施，并通激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的寫作欲望，進而能讓寫作教學活動開設的效果更佳。

一、引導學生觀察生活 在生活當中尋找寫作素材

小學語文作文教學中，教師需要引導學生加強對生活的觀察，需要讓學生充分結合生活實際，讓學生將生活元素融入到自己的文章當中，從而加強文章表現能力的同時，也能夠讓學生更好地將自己的情感融入其中，提高文章的整體質量。語文作文的存在一定是以生活為基礎的，不可能脫離生活而單獨存在，生活是作文寫作的主要素材來源。教師在教學活動當中，需要使用有效地教學方式對學生進行積極的引導，讓學生能夠從現實生活當中進行寫作素材的提煉，將這些提煉出來的素材做為作文寫作的有效佐證，更好地對論點進行闡述。因此，在教學中，教師需要改變傳統(tǒng)教學理念，需要帶領學生走出教室，對自然進行更好地觀察，去觀看日出日落，去領略山川河流，這些自然的生活元素都是學生在寫作的過程中能夠應用到的良好素材。教師還需要組織各種活動，幫助學生更好地去體驗生活。例如教師可以組織文體活動，讓學生在活動當中進行觀察，觀察大家在情緒上的波動，觀察大家的情感變化。通過這樣地方式讓學生在寫作的過程中能夠有更多的寫作素材，并且有更多的角度和方式能夠進行情感地融入。

二、應用多媒體教學設備 深化學生的創(chuàng)新理念

興趣是學生開展學習的有效動力之一，更是學生進行作文訓練的有效保障之一。作文教學活動中，教師為能更好的引導學生進行作文練習，就要讓學生對作文有著濃厚的興趣，更要避免學生對作文產生厭惡的情緒，出現作文訓練應付了事的情況。教師需要使用各類教學方法調動學生的學習興趣，使學生從被動學習轉為主動學習，并合理的使用多媒體教學法，通過生動形象的展示，給學生展示各類直觀的動畫圖片，并將教學內容融入其中，進而能讓學生在視覺、聽覺雙重影響下，更好的進行學習，使學生的學習興趣得到提高，學習能力得到發(fā)展。教師在教學中合理的使用多媒體教學設備，進而避免學生在教師語言講授時出現理解誤差，能讓學生更直觀地理解教師的教學意圖，使得學生能在寫作過程中更好的完成寫作任務，避免學生沒有理解所寫內容，而出現寫作中無從下手的狀況。例如，課堂教學中教師讓學生描寫一種小動物，教師先要給學生展示圖片，讓學生對動物外觀進行了解，并向學生展示相關的視頻內容，使學生對動物的動作和習慣有了解，并觀察不同形態(tài)下動物的各種變化。學生通過觀察能在大腦中形成輪廓，并能根據生活經驗對動物的各類形態(tài)進行回憶，然后結合教師給出的描寫順序對動物的特點和細節(jié)進行描寫，進而以展開寫作訓練。教師使用這種教學方法，能調動學生觀察的積極性，使學生通過觀察更好的進行描寫，進而能獲得較好的教學效果。

三、開設課外閱讀 提高學生作文能力

語文教學工作當中應當對課外閱讀加強重視。長期以來，很多教師與學生都對課外閱讀非常不重視，使得學生的閱讀視野無法得到有效地拓展，進而無法得到更多的知識。相比于堅持課外閱讀的學生，沒有開展課外閱讀的學生在語文作文寫作上的差距將會越來越大。課外閱讀能夠非常有效地幫助學生對更多的寫作技法進行了解，更好地掌握作文寫作的有效方式，找到寫作的角度。同時也能夠將學生的事視野進行拓寬，能夠讓學生掌握更多的知識點。教師應當認真篩選，將更多的優(yōu)秀文章推薦給學生，讓學生能夠更好地開展課外閱讀活動，并且在閱讀中摘錄經典語句，以筆記的形式保存下來，從而能多次翻閱、體會、內化，能夠有效地對課外閱讀的成果進行鞏固。課外閱讀的過程中學生將會與更多的人物相接觸，將會觀看到更多美麗的景物，將會對世界進行更好地理解。學生可以將自己的寫作心得收集起來，經常地進行翻看。教師也要對學生加以鼓勵，當學會生完成了閱讀任務之后，教師便可以利用問題對學生進行引導，讓學生通過合作學習的方式對教師的問題進行探究，將自己的想法與同學們進行分享。

結束語

教師在開展教學訓練的時候需要對學生個人的情感多加重視，更要以學生的興趣為基礎，強化學生寫作能力的培養(yǎng)，能讓學生真正的投入到訓練中來，也能更好地提升學生的寫作能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]楊津.淺析小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑[J].作文成功之路（上）.2017（01）：36-37.

[2]張穎.小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑探究[J].中華少年.2016（11）：12-13.

[3]焦得國.小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑探析[J].中華少年.2016（04）：21-22.