淺析多媒體設(shè)備與高中英語教學整合

秦文鵬

【摘要】 通過多媒體的有效使用，能夠使得高中英語教學工作變得更加便利，更加高效。多媒體設(shè)備的高效展示能力能夠讓學生更加直觀地了解到英語文化，能夠讓學生獲得良好的學習情境，能夠?qū)W生的學習視野進行有效地拓展。

【關(guān)鍵詞】 多媒體設(shè)備 高中英語 整合

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-114-01

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使用多媒體設(shè)備開展高中英語教學能夠?qū)W生的學習興趣進行刺激，能夠提高學生的求知欲望，并使得學生更加積極地投入到課堂學習當中，使得學生能夠在學習英語的過程中獲得更好的學習效果。

一、合理使用多媒體教學設(shè)備為情景創(chuàng)設(shè)提供便利

英語是一門語言類的學科，所以在學習過程中與日常生活有極為緊密的聯(lián)系。高中英語教師在教學中為能深化學生的英語能力，需要為學生創(chuàng)設(shè)各類英語學習情景，使學生能在情景學習中，更好的感知英語，更好的理解英語，進而更好的在情景中體會英語的合理使用方法。但在教學過程中，若僅依靠教師的語言講授或者課堂表演，能夠創(chuàng)設(shè)的情景環(huán)境有限，所以課堂教學中多媒體教學設(shè)備的引入就很重要。例如，當教師為學生講授有關(guān)Music的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先給學生播放一些耳熟能詳?shù)挠⒄Z歌曲，選擇旋律明晰，歌詞淺顯的歌曲帶領(lǐng)學生進行欣賞，然后教師讓學生在無意識的傾聽中，將歌詞的大意翻譯出來，教師不對學生做硬性要求，學生根據(jù)自己的能力進行翻譯即可。之后教師將學生翻譯的內(nèi)容在多媒體上展示出來，并帶領(lǐng)學生精煉翻譯內(nèi)容，使其與歌曲的旋律和節(jié)拍能對應上，學生在反復的琢磨中，能對英語翻譯有新的認同，并能了解到翻譯不僅要準確更要優(yōu)美，使學生能在翻譯中體味到英語文字之美，進而能融入到該場景中認真的進行翻譯。教師在學生翻譯完成后，對不準確的地方進行更正，從而能深化學生的學習印象。最后教師帶領(lǐng)學生閱讀所學的文章，并欣賞其中的優(yōu)美選段，使學生能更精深的理解課文?？傊?，教師在情景教學活動開設(shè)期間，能合理的使用多媒體教學設(shè)備帶領(lǐng)學生進入到情景學習中，使學生在學習中有極大的收獲，進而能提高學生的英語能力。

二、利用多媒體輔助英語教學

漢語在語言體系上隸屬于漢藏語系，因此在學習英語的過程中，無論是語言的表達形式還是語言環(huán)境都有很多的困難存在。在學習語言類學科時，本身的難度便比較大，學生不僅要積極地進行聽說讀寫等方面的訓練，同時還要在這門語言的文化上進行深入探究。另外，英語語法相對于漢語言有非常大的區(qū)別，因此學生在學習英語的過程中必須要進行大量的練習才能夠?qū)ο鄳闹R點完成積累和消化，只有這樣才能夠?qū)⒂⒄Z的學習效果進行提升。如果學生缺少堅實的英語基礎(chǔ)，那么學生在后續(xù)的學習過程中將會遇到非常大的困難，整體成績的提升效果將會非常差。這些問題的存在使得學生開展英語知識的學習時會逐漸地失去興奮點，會逐漸地降低學生在學習過程中的欲望，使得學生在學習上的動機變?nèi)酢榱四軌蛱岣邔W生的學習積極性，教師可以使用多媒體工具開展教學活動，為學生進行更好地知識點的展示。例如，教師可以在學習festival相關(guān)的內(nèi)容時，先通過提問的方式進行引導：“同學們，我國的歷史非常悠久，在這悠久的歷史當中有非常豐富的傳統(tǒng)文化流傳了下來，在這些傳統(tǒng)文化的典型代表之一便是我們經(jīng)常要過的一些節(jié)日，那么究竟有哪些節(jié)日是我們的傳統(tǒng)節(jié)日呢？”利用這樣的問題對學生進行引導，學生通過思考可以非常好的回答出：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等等。對于學生所回答的問題教師要進行總結(jié)，并再次提出針對性的問題：“那么在這些節(jié)日當中，我們都有什么樣的風俗，都有什么樣的慶祝活動呢？”提出這一問題之后，教師便可以利用多媒體設(shè)備將與傳統(tǒng)文化節(jié)日相關(guān)的慶?；顒拥膱D片或者影音資料展示給學生，讓學生更好地體會到祖國各地在同一個節(jié)日當中的慶祝方式。例如在春節(jié)時大家都要相互百年，在端午節(jié)的時候大家都會吃粽子，在元宵節(jié)時人們會用逛燈會和吃元宵的方式慶祝。通過多媒體的直觀展示，學生將會產(chǎn)生非常大的學習興趣，將注意力集中到課堂教學當中，提高學生的學習效率。

三、利用多媒體輔助實踐教學

高中英語課堂教學中，需要通過實踐教學法的引入，讓學生能合理的應用所學知識內(nèi)容，更能在實踐活動中提升學生的綜合英語素養(yǎng)，進而以調(diào)動起學生的英語學習積極性。但現(xiàn)階段高中學生的思想不甚成熟，缺乏足夠的實踐經(jīng)驗，教師在課堂教學活動中使用多媒體教學設(shè)備，能更好的輔助實踐教學活動的開設(shè)。例如，課堂教學活動中教師為學生講授有關(guān)life in the future 的相關(guān)內(nèi)容時，教師能將未來生活看成是實踐活動的開設(shè)主題，使用多媒體教學設(shè)備為學生展示試管穿梭機，星際旅行器等科幻小說中的各類新科技，并讓學生思考在未來科技會有何種發(fā)展，進而以激發(fā)學生的想象能力。教師帶領(lǐng)學生觀看一些科幻電影素材，希望學生能通過觀看找到想象的靈感，進而能通過想象創(chuàng)設(shè)完美的未來生活，教師鼓勵學生使用英語將未來生活的暢想表述出來，以深化學生的英語表達能力。

結(jié)束語

多媒體教學的融入能夠有效地提高高中英語教學有效性，能夠讓學生更好地形成對知識點的記憶。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]單曉輝.高中英語教學與現(xiàn)代多媒體的整合之我見[J].現(xiàn)代教育科學：教學研究，2011（2）：132-132.

[2]唐永利.高中英語教學中聽說教學與多媒體技術(shù)整合模式之我見[J].讀寫算：教育導刊，2015 （22）：28-28.