小學(xué)體育教師課堂教學(xué)能力提升策略芻議

梁立好

【摘要】 作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)體育教育更應(yīng)該被重視。作為小學(xué)體育的重要組成部分，提升小學(xué)體育教師的教學(xué)能力是促進(jìn)小學(xué)體育教育發(fā)展的一個(gè)重要途徑。隨著課程新標(biāo)準(zhǔn)的引入，對(duì)體育教師課堂教學(xué)水平的要求越來(lái)越高，加強(qiáng)體育教師的教學(xué)能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施體育教學(xué)改革就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 體育教師 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-057-01

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隨著課程新標(biāo)準(zhǔn)的引入，現(xiàn)代體育教育被納入知識(shí)、信息和能力化時(shí)期，對(duì)體育教師的能力水平提出了更高的要求。

1. 小學(xué)體育教師課堂教學(xué)能力的現(xiàn)狀分析

1.1教師學(xué)歷現(xiàn)狀

與其它學(xué)科相比，體育教育具有特殊的特征，體育教師的教育水平影響體育教學(xué)的效果，影響學(xué)生的整體教育效果。小學(xué)體育教師多為師范類普通高校畢業(yè)生，以大專以上學(xué)歷的中年教師為主。近年來(lái)，擁有本科學(xué)歷或更高學(xué)歷的教師增多，逐漸變得年輕化，也幾乎沒(méi)有碩士和博士學(xué)歷的體育教師。在小學(xué)體育教師中，有相當(dāng)數(shù)量的教師從非體育教育專業(yè)畢業(yè)，這些教師沒(méi)有自己的體育能力，影響了他們參加體育教育的能力。

1.2多媒體設(shè)備使用現(xiàn)狀

多媒體設(shè)備教學(xué)是教育現(xiàn)代化的方法之一，因?yàn)樗母鞣N表現(xiàn)形式，如圖形、文字、視頻等等，是現(xiàn)代體育教育的重要教學(xué)方式。在小學(xué)體育教師中，很少有教師擁有計(jì)算機(jī)類證書(shū)，也僅僅會(huì)使用簡(jiǎn)單的一些課件制作。小學(xué)體育教師在教育過(guò)程中具有多媒體教學(xué)設(shè)備的使用的意識(shí)，但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，多媒體設(shè)備的實(shí)際使用還不夠，而且大多數(shù)都是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)示范課評(píng)比的需要時(shí)才不得不使用多媒體設(shè)備。

1.3教學(xué)組織能力現(xiàn)狀

“講解、示范、練習(xí)、總結(jié)”是體育技能教學(xué)中的重要步驟，講解要清晰，示范要正確，練習(xí)要充分，總結(jié)要準(zhǔn)確是體育教學(xué)的基本要求。小學(xué)體育教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，在課堂上只做一些很簡(jiǎn)略的講解，少有詳細(xì)的動(dòng)作示范演練，更多的是讓學(xué)生自主練習(xí)，不實(shí)際觀察學(xué)生的練習(xí)情況并及時(shí)糾正指導(dǎo)，不能高效的保證學(xué)生熟練和正確掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能和動(dòng)作要領(lǐng)，教學(xué)組織能力比較欠缺。

1.4科研能力現(xiàn)狀

教育科研是教師的教學(xué)能力的一個(gè)重要組成部分，也是教師提高他們的教學(xué)能力的關(guān)鍵。小學(xué)體育教師的研究和科研能力的處于較低水平，對(duì)科研興趣不大。體育教師做科研，多數(shù)是因?yàn)樾枰u(píng)職稱和學(xué)校的需求，被動(dòng)地接受科研任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)術(shù)研究的主動(dòng)性和熱情。可以說(shuō)，體育教師出發(fā)點(diǎn)和參與科研的目的是不同的，多數(shù)教師的科研目的是評(píng)職稱的需要。

2. 小學(xué)體育教師教學(xué)能力存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)多媒體設(shè)備使用不合理

教師經(jīng)常使用一套教案，一些教師的教案已經(jīng)嚴(yán)重過(guò)時(shí)，與當(dāng)前社會(huì)嚴(yán)重脫鉤，不注重更新和豐富課程，也沒(méi)有在課前做充分的準(zhǔn)備。教師在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體設(shè)備較少，一般只是在參加示范課展示時(shí)才會(huì)使用，體育課不能擺脫傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，沒(méi)有創(chuàng)新，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情并不高。

2.2教師專項(xiàng)技能不足

小學(xué)體育教師的組成主要來(lái)自師范類畢業(yè)生和社會(huì)雇傭，教師沒(méi)有特殊的運(yùn)動(dòng)技能，甚至有些教師沒(méi)有體育教學(xué)資格證書(shū)，教師不注重在課堂上的動(dòng)作示范的作用，不要注意強(qiáng)化自身的體育技術(shù)理論學(xué)習(xí)。

2.3教科研活動(dòng)缺乏

小學(xué)體育教師在國(guó)家級(jí)出版物上發(fā)表研究論文極少，其中大多數(shù)是在一般期刊或?qū)W報(bào)上發(fā)表，大多數(shù)教師都是被迫在學(xué)校硬規(guī)定或評(píng)職稱的壓力下發(fā)表研究論文，這導(dǎo)致了體育教師缺乏積極性和主動(dòng)性的進(jìn)行科研活動(dòng)。

3. 提升小學(xué)體育教師教學(xué)能力的建議

3.1優(yōu)化師資力量，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

小學(xué)體育教師沒(méi)有體育教學(xué)的專業(yè)技能，而且以非體育專業(yè)畢業(yè)的教師占多數(shù)。需要對(duì)非體育專業(yè)畢業(yè)的教師進(jìn)行必要的體育知識(shí)和教學(xué)機(jī)能系統(tǒng)化培訓(xùn)，從而更好的從事體育教育教學(xué)工作。學(xué)校和政府必須正確和有效地利用體育教師和制定一套職業(yè)資格證書(shū)和個(gè)人要求，制定科學(xué)合理完善的體育教師培訓(xùn)體系，提高體育教學(xué)的小學(xué)教師的專業(yè)訓(xùn)練水平，從而加強(qiáng)小學(xué)體育教師的師資力量水平。

3.2重視課前準(zhǔn)備，開(kāi)展定期評(píng)估

小學(xué)體育教師應(yīng)將多媒體教學(xué)方法與實(shí)際的體育教學(xué)相結(jié)合，不僅在教學(xué)說(shuō)課展示說(shuō)使用，而應(yīng)在日常教學(xué)中，將這種教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)技術(shù)和技能。教師要做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教案，建立符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)評(píng)估和考核系統(tǒng)，并定期開(kāi)展評(píng)估和培訓(xùn)活動(dòng)，以提升體育教師的積極性。

3.3提升專項(xiàng)技術(shù)水平，重視教學(xué)過(guò)程

小學(xué)體育教師應(yīng)在日常工作和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用自己的特殊技能，擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)渠道，充分利用多媒體平臺(tái)，努力提高自身的技術(shù)水平。在特定的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極組織學(xué)生并在課堂上及時(shí)掌握運(yùn)動(dòng)技能，制定合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃來(lái)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，有必要充分認(rèn)識(shí)動(dòng)作示范的重要性，應(yīng)該提高運(yùn)動(dòng)技能，逐步清晰地展示給學(xué)生，進(jìn)行示范練習(xí)時(shí)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化、通俗化進(jìn)行，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)。

3.4培養(yǎng)科研意識(shí)，強(qiáng)化科研能力

小學(xué)體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到研究在推動(dòng)體育教育中的作用，要將教學(xué)與科研結(jié)合，以促進(jìn)平衡發(fā)展，改變科研態(tài)度，正確理解科研在教學(xué)中的作用，積極開(kāi)展科研攻關(guān)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師開(kāi)展科研工作，建立健全科研獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師主動(dòng)參與科研的主動(dòng)積極性，強(qiáng)化體育教師的科研意識(shí)，進(jìn)行必要性的科研培訓(xùn)，提升教師的科研能力，從而帶動(dòng)更多的教師在教學(xué)的同時(shí)做好科研。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]曹寶平.淺談小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策.中國(guó)校外教育.2018（2）：23-25.

[3]楊紅.關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高的探討.體育世界（學(xué)術(shù)版）.2018（3）：34-37.

[4]杜啟宏.試析小學(xué)體育課實(shí)行體育專項(xiàng)教學(xué)可行性.學(xué)周刊.2018（4）：56-59.