讓方志敏精神照亮校園

雷杰能

橫峰，這片因“弋橫暴動(dòng)”而彪炳史冊(cè)的紅土地，紅色文化符號(hào)隨處可見。方志敏雕像、畫像，以及“愛國、創(chuàng)造、清貧、奉獻(xiàn)”8個(gè)大字高頻率出現(xiàn)。全縣革命根據(jù)地舊址群現(xiàn)有國家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位5處，保存完好的革命舊址50余處。這些寶貴的紅色資源，是一座沒有圍墻的革命歷史博物館。葛源革命舊址群是全國愛國主義教育基地。

橫峰縣各學(xué)校充分依托這一得天獨(dú)厚的紅色資源，大力弘揚(yáng)方志敏精神，對(duì)廣大青少年學(xué)生開展形式多樣的思想政治教育，打牢青少年學(xué)生的思想根底，培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

讓方志敏精神“立”起來

橫峰曾經(jīng)是革命的搖籃，是著名的老區(qū)縣、全紅縣。登記在冊(cè)的戰(zhàn)爭年代為革命犧牲的烈士有近兩萬人，橫峰為中國革命作出了重大貢獻(xiàn)。第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，方志敏、黃道、邵式平等革命先驅(qū)曾在這里領(lǐng)導(dǎo)過叱咤風(fēng)云的革命斗爭，創(chuàng)建了閩浙皖贛革命根據(jù)地。

紅色的土地孕育著紅色文化。橫峰縣是方志敏精神的首創(chuàng)地和“清貧精神”的發(fā)源地，方志敏精神是一面永不褪色的旗幟。橫峰縣各學(xué)校把弘揚(yáng)方志敏精神作為學(xué)校德育工作的重頭戲，讓方志敏精神在新時(shí)代里放射出新的光芒。

2010年清明前后，橫峰縣在全縣中小學(xué)生中開展了聲勢(shì)浩大的“萬篇祭文悼英烈”活動(dòng)。全縣20余所學(xué)校兩萬余名師生以日志、演說詞、散文、隨筆或議論文的形式抒寫紅色祭文，并擇優(yōu)在集體祭悼時(shí)誦讀。“人民為先，祖國至上；誠實(shí)勇敢，自律自強(qiáng)；奮發(fā)有為，誓做棟梁；振興中華，再造輝煌……”橫峰中學(xué)學(xué)生在縣塔山公園烈士紀(jì)念碑前誦讀祭文，莊嚴(yán)宣誓，深切緬懷先烈。

姚家鄉(xiāng)是革命先烈黃道的家鄉(xiāng)。姚家中學(xué)經(jīng)常組織師生前往黃道故居瞻仰遺跡，聆聽革命老人講革命長征故事，并向革命烈士紀(jì)念碑和革命烈士（黃道之妻吳品秀）之墓敬獻(xiàn)花圈。在“紀(jì)念黃道同志誕辰110周年”之際，該校開展 “黃道精神”表述語征集、講紅故事、書寫紅色詩歌等比賽、活動(dòng)，以激勵(lì)全體師生繼續(xù)繼承革命遺志，做社會(huì)主義合格的接班人。

葛源鎮(zhèn)是閩浙皖贛蘇區(qū)的紅色省會(huì)，革命舊址多，走進(jìn)葛源就如走進(jìn)一部紅色史書。葛源鎮(zhèn)各學(xué)校都把打“紅色牌”作為熔鑄辦學(xué)特色的重要舉措。在葛源中學(xué)，記者看到一面墻壁上掛著“讀紅書、講紅話、唱紅歌、跳紅舞、做紅人、接紅班”18個(gè)巨幅大字。校長梁勇發(fā)介紹說，“六紅”教育是學(xué)校努力打造的辦學(xué)特色。圍繞著“傳承紅色基因、弘揚(yáng)方志敏精神”主題， 學(xué)校精心組織開展了“六個(gè)一”特色育人活動(dòng)：讀一篇方志敏著作；聽一次方志敏革命斗爭故事；開一次學(xué)習(xí)方志敏精神的主題班會(huì)；寫一篇學(xué)習(xí)方志敏精神的心得體會(huì)文章；唱一首歌頌方志敏精神的歌曲；開展一次學(xué)習(xí)方志敏精神的實(shí)踐活動(dòng)。

葛源中學(xué)分管德育的王副校長補(bǔ)充說，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)校組織學(xué)生唱《清貧頌》，開展以班級(jí)為單位的大合唱，《清貧頌》為必唱曲目。同時(shí)組織學(xué)生參觀閩浙贛省會(huì)舊址和革命烈士紀(jì)念館、祭掃烈士陵園、做好人好事、收集方志敏故事等。方志敏的著作很多，學(xué)校重點(diǎn)推薦《可愛的中國》《獄中紀(jì)實(shí)》《清貧》等篇章供學(xué)生選擇。

全縣各學(xué)校除組織師生祭掃革命烈士陵園、參觀革命烈士紀(jì)念館和楓林革命舊址群以外，還要建立“網(wǎng)上祭英烈”師生互動(dòng)平臺(tái)，以動(dòng)畫模擬、卡片寄哀思等形式，向革命先烈鞠躬、獻(xiàn)花、祭酒，發(fā)表祭拜感言，激勵(lì)全體師生繼承先烈遺志，珍惜幸福生活。

為傳承方志敏精神，各學(xué)校充分利用墻報(bào)、櫥窗、校報(bào)、廣播、班會(huì)、校會(huì)等形式大力營造紅色文化，講好紅軍故事。在葛源小學(xué)，有一條“紅巷”：“方志敏——剪紙文化長廊”，100多米長的圍墻上，把方志敏精神的內(nèi)涵用剪紙的形式表現(xiàn)出來，然后請(qǐng)工匠噴到墻上。葛源小學(xué)校長蔡有春介紹：“它以剪紙為文化形式，以方志敏的生動(dòng)事跡為創(chuàng)作素材，擷取方志敏一生中的重要?dú)v史片段，生動(dòng)再現(xiàn)了一代偉人生前的光輝形象，和他在葛源領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭的光輝歷程?！奔t巷現(xiàn)已成為學(xué)生課余時(shí)間愛光顧的地方。

讓方志敏精神“動(dòng)”起來

這是一幅氣勢(shì)恢宏的畫面：葛源小學(xué)300多名師生身穿紅軍服裝，同臺(tái)演出大型室外歷史情景劇《葛源紅》。每一次演出學(xué)生們都在校內(nèi)外產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊波。排演《葛源紅》成為葛源小學(xué)德育工作的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，是凝聚師生智慧的德育工作創(chuàng)新。

《葛源紅》是一部紅色英雄史詩，排演始于2017年初。全劇分為6幕：紅色曙光、紅場練兵、何家壩戰(zhàn)役、方志敏式根據(jù)地、北上抗日、赤火燎“源”。演出以操場為舞臺(tái)，融合話劇、快板、剪紙等藝術(shù)形式，以合唱、舞蹈、快板、運(yùn)動(dòng)操等表現(xiàn)形式，將誦紅文、做紅操、唱紅歌、講紅故事、跳紅舞“五個(gè)一”活動(dòng)有機(jī)地串聯(lián)起來，生動(dòng)再現(xiàn)方志敏在葛源領(lǐng)導(dǎo)武裝革命的光輝歷史。

每一次排練對(duì)師生都是一種歷練，每一次演出都成為傳播 “清貧思想”大課堂，方志敏精神如春風(fēng)化雨般灑向?qū)W生心田。葛源小學(xué)校長蔡有春告訴記者，學(xué)校每個(gè)學(xué)期要公演一次《葛源紅》，每一次排演都要修改劇本，不斷摻入新的元素。全校每一個(gè)班級(jí)都要參加，每一次參加演出的人都要輪換，學(xué)生全員參與。每一次演出都是在全體演職人員齊頌《可愛的中國》（節(jié)選）中落幕，都會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。演出《葛源紅》已經(jīng)成為葛源小學(xué)的一個(gè)德育品牌。

蔡有春校長這樣詮釋排演《葛源紅》與傳承紅色基因的關(guān)系：“故事是最能夠打動(dòng)孩子們的。方志敏精神‘愛國、創(chuàng)造、清貧、奉獻(xiàn)比較抽象，學(xué)生不一定能夠理解透。我們組織學(xué)生排演《葛源紅》，就是把方志敏精神故事化，用孩子們喜聞樂見的，生動(dòng)活潑的形式，如紅歌、快板等表演形式，把清貧精神傳承下去，讓方志敏精神‘活起來?！?/p>

蔡有春是上饒市方志敏精神研究會(huì)會(huì)員，在方志敏精神研究方面頗有造詣。他在學(xué)校成立專門的寫作班子，領(lǐng)著老師創(chuàng)作《葛源紅》劇本。為了保證紅色故事的真實(shí)性，他向研究方志敏精神的專家請(qǐng)教。300多人參加排練，工程巨大，他們采取“笨”辦法，排練時(shí)用筆記本把每一次出現(xiàn)的問題記下來，然后和老師們一起研究解決問題的辦法，把排練中出現(xiàn)的問題一個(gè)一個(gè)地解決。排練《葛源紅》的過程也是師生踐行方志敏精神的過程。

為使方志敏精神教育扎實(shí)有效，全縣各學(xué)校還強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)教育。舉辦“紅色夏令營”是葛源鎮(zhèn)中小學(xué)校又一個(gè)特色鮮明的德育品牌?；顒?dòng)中，學(xué)校組織學(xué)生重走紅軍路。學(xué)生們身穿紅軍服裝，像當(dāng)年紅軍一樣，幫助農(nóng)民割稻子，坐在紡車前紡紗，體驗(yàn)當(dāng)年紅軍的勞動(dòng)大生產(chǎn)。

近日，葛源小學(xué)開展了“我與方志敏同行”活動(dòng)，全校每班輪流參加，按營、連、排、班劃分隊(duì)伍，每分隊(duì)由20名學(xué)生、20名學(xué)生家長和3名保安組成，由學(xué)校行政人員擔(dān)任分隊(duì)的教練。他們頭戴紅軍帽，身穿紅軍服，打綁腿，身背挎包、水壺、道具槍，向紅軍五分校、楓林革命舊址群等紅色景點(diǎn)出發(fā)。到達(dá)湖口嶺停車場后，坐車前往丫樹底體驗(yàn)大型游戲《湖口嶺剿匪記》，并開展知識(shí)競答，按各分隊(duì)獲得的積分高低來安排晚上的住房。晚上還舉辦篝火晚會(huì)、露天燒烤及露天KTV活動(dòng)……

葛源中學(xué)利用學(xué)校200畝山林地，建立紅色勞動(dòng)基地，定期帶學(xué)生去基地勞動(dòng)。在勞動(dòng)基地，學(xué)生學(xué)到了勞動(dòng)技能，更可喜的是收獲了成長，學(xué)習(xí)了先輩們吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的精神。

近年來，葛源中學(xué)與葛源小學(xué)都積極開展培養(yǎng)紅色小導(dǎo)游活動(dòng)，開拓育人新途徑。葛源中學(xué)與葛源革命烈士紀(jì)念館合作，學(xué)校選拔好苗子，革命烈士紀(jì)念館負(fù)責(zé)紅色歷史知識(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，小導(dǎo)游學(xué)成之后，深入到紅色景點(diǎn)為游客講解，受到了游客的好評(píng)。

全縣各級(jí)各類學(xué)校在弘揚(yáng)方志敏精神過程中，都注重讓方志敏精神“動(dòng)”起來，做到生活化、系列化、陣地化，廣泛開展唱紅歌比賽、講紅色故事比賽、寫紅色文化觀感征文比賽等，在“動(dòng)”中學(xué)、“動(dòng)”中悟、“動(dòng)”中做，讓每一個(gè)學(xué)生都打上紅色烙印。

讓方志敏精神“聯(lián)”起來

弘揚(yáng)方志敏精神是橫峰縣各學(xué)校的重點(diǎn)工程，也是系統(tǒng)工程，需要在“聯(lián)”上做文章，形成合力，做到全方位、多角度、多渠道傳播方志敏精神。

首先是“聯(lián)”課程，著力推進(jìn)方志敏精神進(jìn)課堂。橫峰縣組織力量編寫了中小學(xué)地方教材《幸福新橫峰》，分為中學(xué)版、小學(xué)高年級(jí)版、小學(xué)低年級(jí)版。不論哪一個(gè)版本，“紅色橫峰”都是四大板塊之一，全面介紹方志敏領(lǐng)導(dǎo)的贛東北根據(jù)地發(fā)展壯大的歷程，生動(dòng)再現(xiàn)發(fā)生在橫峰的革命斗爭風(fēng)云畫面，講好紅色故事，讓方志敏精神入腦入耳入心。

姚家中學(xué)組織老師深入挖掘革命家黃道的英雄事跡，編輯出版了校本教材《永遠(yuǎn)的豐碑》。葛源小學(xué)編輯出版了傳承方志敏精神的校本教材《志敏少年》。葛源中學(xué)構(gòu)建“三源”課程體系，“以學(xué)開源，以正養(yǎng)源，以藝廣源”，其中的“以正養(yǎng)源”，意蘊(yùn)是以高尚的道德情操和優(yōu)良的革命精神涵養(yǎng)正道，課程以校本教材《紅土地上的戰(zhàn)歌》為主，培養(yǎng)“有理想、有道德、有責(zé)任、有才識(shí)”的方志敏式少年。

各學(xué)校還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在語文、歷史、思品、地理、書法、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科中融入方志敏精神的內(nèi)容。如在語文教學(xué)中通過紅色詩詞、格言、語錄等，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)紅色文化，了解紅軍斗爭歷史，感悟方志敏精神的魅力。在書法教學(xué)中，進(jìn)行紅色詩詞、格言書寫比賽。在音樂教學(xué)中，收集當(dāng)年紅軍傳唱的紅歌，教唱紅軍歌曲。葛源中學(xué)邀請(qǐng)了一位80多歲的老奶奶來學(xué)校教唱當(dāng)年紅軍唱的歌曲。

司鋪中心小學(xué)創(chuàng)新德育形式，讓歷史與現(xiàn)實(shí)“聯(lián)”起來。按照縣教體局構(gòu)建一校一品辦學(xué)特色的要求，該校以剪紙教學(xué)為特色項(xiàng)目，整個(gè)校園每一面墻壁都貼剪紙，并把正在全縣開展的“秀美鄉(xiāng)村”建設(shè)的內(nèi)容，以剪紙的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙的過程中，既掌握了剪紙的技藝，又學(xué)習(xí)了方志敏精神，了解了全縣新農(nóng)村建設(shè)的情況，從而產(chǎn)生了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

像司鋪中心小學(xué)一樣，全縣各學(xué)校在開展方志敏精神教育的同時(shí)，扎實(shí)開展形勢(shì)教育，讓歷史與現(xiàn)實(shí)“聯(lián)”起來。有的學(xué)校組織學(xué)生前往前山中藥養(yǎng)生村，參觀中藥種植基地、中藥館，聽老中醫(yī)講解中藥知識(shí)及養(yǎng)生之道，感受中藥文化。有的學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生去農(nóng)村欣賞梯田，了解新農(nóng)村建設(shè)的成就。有的學(xué)校組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去農(nóng)村開展保護(hù)環(huán)境活動(dòng)，為“秀美鄉(xiāng)村”建設(shè)貢獻(xiàn)自己一份力量。

葛源中學(xué)的前身是方志敏創(chuàng)辦的列寧小學(xué)，學(xué)校的發(fā)展史是一部紅色史。該校進(jìn)一步挖掘這一歷史資源，正在籌建校史館，同樣“聯(lián)”起了歷史與未來，把校史館變成紅色文化傳播基地。

總有一種精神，穿越歷史的云煙，支撐我們一路前行?！扒遑?，樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?！狈街久艟駥⒂婪殴饷?。橫峰縣各學(xué)校通過開展方志敏精神教育，讓學(xué)生在潛移默化中洗滌心靈，樹立理想，讓方志敏精神滲透到學(xué)校每一個(gè)角落，讓師生的一言一行都折射紅色之魂，讓校園時(shí)時(shí)處處都充滿方志敏精神。