運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐研究

摘 要：高中物理教學(xué)本身存在諸多重難點(diǎn)內(nèi)容，讓很多學(xué)生覺(jué)得物理的學(xué)習(xí)難度非常大。突破教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是高中物理教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)可以讓抽象的物理理論知識(shí)更加直觀，降低學(xué)生理解的難度，更容易他們掌握相關(guān)的物理知識(shí)點(diǎn)。本文首先闡述了高中物理教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的重要性，分析了高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，然后提出了運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的有效對(duì)策，希望可以為我國(guó)高中物理教學(xué)的改革提供重要參考。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)；高中物理；教學(xué)難點(diǎn)；實(shí)踐

物理是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)進(jìn)步發(fā)展的重要推動(dòng)力，大量物理結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的。高中物理新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試型教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，建立自主式、探究式的全新學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。高中物理演示實(shí)驗(yàn)的具體要求是通過(guò)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示和讓學(xué)生親自動(dòng)手操作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。所以，加強(qiáng)對(duì)高中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的研究具有十分重要的作用。

一、高中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的重要性

（1）便于學(xué)生理解物理知識(shí)。要想真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率和質(zhì)量，教師就應(yīng)該創(chuàng)造出一種以學(xué)生為主體的物理環(huán)境，讓學(xué)生在物理環(huán)境中感受物理的魅力，去近距離接觸物理世界。開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)就是創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境的有效途徑，是學(xué)生獲取物理知識(shí)的最直接方法。物理教材中的很多內(nèi)容都可以在學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室中演示，比如靜電現(xiàn)象、光的反射和折射以及慣性等知識(shí)等。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)可以再現(xiàn)物理現(xiàn)象，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)際觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助他們與教材中的結(jié)論相結(jié)合，從而讓學(xué)生加深對(duì)物理理論的認(rèn)識(shí)。演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)造了思維平臺(tái)，有效降低了物理學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生理解物理知識(shí)，從而突破高中物理教學(xué)的難點(diǎn)。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲。我們常說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，要想讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)物理，享受學(xué)習(xí)物理，就要讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。通過(guò)大量調(diào)查研究顯示，絕大部分學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)課，特別是具有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)課更受歡迎。演示實(shí)驗(yàn)真實(shí)、直觀、生動(dòng)，對(duì)這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。學(xué)生在高中階段面臨著課業(yè)和升學(xué)的巨大壓力，演示實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展可以讓學(xué)生放松身心，有效緩解他們的緊張情緒。實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以讓學(xué)生高度集中注意力，極大激發(fā)他們的好奇心。如果高中物理教師善于引導(dǎo)的話，就能將學(xué)生暫時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)物理、對(duì)科學(xué)的持久興趣。

二、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

學(xué)生在初中階段僅對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的認(rèn)知，在進(jìn)入高中后很多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中都感到十分吃力；不僅如此，現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)方式和手段也往往不能恰到好處，這就使得高中物理教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

在進(jìn)入高中后，物理知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度和深度都有所增加，高中物理中所研究的內(nèi)容更為復(fù)雜和抽象，然而在實(shí)際的教學(xué)中教師卻很少借助演示實(shí)驗(yàn)的方式化抽象為具體，反而是采用教師在黑板上書寫，學(xué)生在臺(tái)下記錄的方式，在這樣的情況下學(xué)生僅能記住知識(shí)點(diǎn)及公式，卻不能對(duì)其進(jìn)行靈活地運(yùn)用。同時(shí)，師生之間缺乏互動(dòng)，物理課堂上絕大多數(shù)的時(shí)間都是用來(lái)講解新的內(nèi)容，或是借助習(xí)題的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這使得高中物理課堂乏味枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低。尤其是在應(yīng)試風(fēng)氣的影響下，這樣的物理教學(xué)現(xiàn)狀越來(lái)越普遍，因此現(xiàn)階段迫切需要借助演示實(shí)驗(yàn)來(lái)賦予高中物理教學(xué)新的活力。

三、運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐分析

（1）提升演示實(shí)驗(yàn)的趣味性。擁有較強(qiáng)趣味性的演示實(shí)驗(yàn)可以在最短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，這就需要高中物理教師在課前做好準(zhǔn)備工作。在講解電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，教師將線圈固定在小車上，然后將強(qiáng)磁鐵藏在袖口里，這樣最終呈現(xiàn)出的畫面就是隔空推小車，學(xué)生通常會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果產(chǎn)生極大的好奇心，然后教師就可以引入電磁感應(yīng)的教材內(nèi)容。需要物理教師注意的一點(diǎn)是，提升演示實(shí)驗(yàn)的趣味性不能忽略實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)從本質(zhì)上也是物理實(shí)驗(yàn)的一種。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，大膽提出自己的質(zhì)疑，在演示實(shí)驗(yàn)之前做出架設(shè)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果來(lái)驗(yàn)證架設(shè)。

（2）發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。我們都知道，影像對(duì)學(xué)生的吸引力非常大，利用多媒體技術(shù)可以將演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程和各項(xiàng)細(xì)節(jié)展示在大屏幕上，或者是利用PPT軟件來(lái)給學(xué)生展示出演示實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)。如果有的演示實(shí)驗(yàn)較為復(fù)雜，或者需要時(shí)間來(lái)驗(yàn)證最終的結(jié)果，教師可以提前做好演示實(shí)驗(yàn)，用攝像機(jī)將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍攝下來(lái)，然后用多媒體給同學(xué)們播放，這樣可以有效節(jié)省課堂時(shí)間，而且還能對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行慢放讓同學(xué)們觀察清楚。但是這種方式會(huì)受到拍攝范圍和角度的影響，所以具有一定的局限性，如果拍攝效果不好的話就影響最終的播放效果，所以在利用多媒體技術(shù)展示演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮各種影響因素，不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確保演示實(shí)驗(yàn)可以達(dá)到良好的效果。

（3）讓學(xué)生成為演示實(shí)驗(yàn)的主體。在高中物理演示實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生成為演示實(shí)驗(yàn)的主人，教師則在旁輔助，這樣可以讓學(xué)生更加近距離地觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更能激起學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的興趣。物理教師應(yīng)該提前告知學(xué)生需要注意的事項(xiàng)，具有一定危險(xiǎn)系數(shù)的物理實(shí)驗(yàn)則不能讓學(xué)生代勞。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中物理教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升教師的教學(xué)水平，有利于突破高中物理教學(xué)中的重難點(diǎn)。物理教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中能夠發(fā)揮出更大的作用。

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作者簡(jiǎn)介：羅瑞全（1993—），男，云南人，主要研究方向：物理教育。