基于專業(yè)型精英人才培養(yǎng)的高校社團(tuán)育人發(fā)展模式

摘 要：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育風(fēng)靡全國(guó)高校和高校“第二課堂成績(jī)單”制度建設(shè)在全國(guó)高校推廣這兩個(gè)新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)中，閩江學(xué)院美術(shù)學(xué)院打破傳統(tǒng)社團(tuán)育人發(fā)展模式，提出基于專業(yè)型精英人才培養(yǎng)的社團(tuán)育人發(fā)展模式。對(duì)標(biāo)學(xué)科建設(shè)，攜手各專業(yè)指導(dǎo)老師參與社團(tuán)建設(shè)，提高社團(tuán)工作對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響力和孵化能力，從而努力提高社團(tuán)的吸引力和凝聚力，擴(kuò)大社團(tuán)工作在新時(shí)代下的有效育人能力。

關(guān)鍵詞：專業(yè)型社團(tuán)；社團(tuán)發(fā)展模式；社團(tuán)育人模式

傳統(tǒng)的思想政治教育重視第一課堂，以教室為主陣地，以思想政治教育課程為載體。但隨著時(shí)間的發(fā)展，由學(xué)生自發(fā)組成的社團(tuán)這一群眾性組織成為了學(xué)校第二課堂教育的主要陣地之一，很好的成為了第一課堂的有益補(bǔ)充和延伸，為學(xué)校的思想政治教育開辟了新的渠道。[1]2014年在達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理的一句“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”掀開了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新篇章；2016年，共青團(tuán)中央為了推進(jìn)團(tuán)學(xué)組織深化改革、促進(jìn)高校共青團(tuán)事業(yè)新發(fā)展，提出在高校中要逐步推行共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度。[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度的建設(shè)對(duì)社團(tuán)的發(fā)展模式提出了新的要求。面對(duì)這一高等教育發(fā)展新形勢(shì)，閩江學(xué)院美術(shù)學(xué)院根據(jù)藝術(shù)生特點(diǎn)，堅(jiān)持將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)作為當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的突破口，提出基于專業(yè)型人才培養(yǎng)的社團(tuán)發(fā)展模式。力求對(duì)標(biāo)學(xué)科建設(shè)，攜手各專業(yè)指導(dǎo)老師參與社團(tuán)建設(shè)，提高社團(tuán)工作對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響力和孵化能力，從而努力提高社團(tuán)的吸引力和凝聚力，擴(kuò)大社團(tuán)工作在新時(shí)代下的有效育人能力。

一、當(dāng)前高校社團(tuán)育人發(fā)展模式的現(xiàn)狀與不足

隨著我國(guó)生產(chǎn)力的不斷提高，對(duì)于創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才的渴望以及供需上的不平衡成為了目前就業(yè)市場(chǎng)上急需解決的問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的挖掘下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能被激發(fā)出來。在培養(yǎng)什么樣的人才的問題上，“第二課堂成績(jī)單”制度很好的回答了這一問題，從黨團(tuán)學(xué)工作履歷、志愿公益經(jīng)歷、參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)情況、實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)等五個(gè)方面提出了要求。按照歸類，目前社團(tuán)育人模式主要分為三類。第一，以興趣為導(dǎo)向的。主要以一些個(gè)人興趣愛好發(fā)展起來的社團(tuán)，如輪滑、跑步、鋼琴等。第二類，以目的為導(dǎo)向。參與人員為了統(tǒng)一目標(biāo)而聚集在一起，如考研、考公、雅思等。第三類是以技能提升型為導(dǎo)向的社團(tuán)，參與社團(tuán)是為了提高自身的某種綜合素質(zhì)能力，如禮儀、演講、主持等。當(dāng)面對(duì)這兩個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，這三類社團(tuán)育人模式顯然不足以滿足。同樣，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)能力要求的不斷提高，各自為營(yíng)發(fā)展的社團(tuán)顯然不可能滿足學(xué)生的多方位需求。雖然，近幾年社團(tuán)改革在管理制度上下了很大功夫，如從“一翼雙體”到現(xiàn)在的“一心雙環(huán)”，對(duì)社團(tuán)的申請(qǐng)、考核和財(cái)務(wù)都有明文規(guī)定。[3]但究其本質(zhì)，社團(tuán)的育人作用的發(fā)揮在于高?；蚬芾聿块T對(duì)于各個(gè)社團(tuán)定位的充分明確，在發(fā)揮社團(tuán)特色和特點(diǎn)的同時(shí)，明確把握其發(fā)展方向。

二、專業(yè)型精英人才培養(yǎng)的社團(tuán)育人工程實(shí)施路徑

在閩江學(xué)院美術(shù)學(xué)院這一專業(yè)特色、教師特色和學(xué)生特色鮮明的學(xué)院中，學(xué)院黨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)十分重視社團(tuán)建設(shè)，及其在思政教育中所發(fā)揮的重要作用。在面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)靡全國(guó)高校以及高校共青團(tuán)建設(shè)“第二課堂成績(jī)單”制度的潮流下，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，提出建設(shè)基于專業(yè)型精英人才培養(yǎng)的高校社團(tuán)育人發(fā)展模式。

（一）依托專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)，啟動(dòng)“一專業(yè)、一社團(tuán)、一賽事”的專業(yè)精英人才培育工程

美術(shù)學(xué)院共有雕塑、繪畫、環(huán)境設(shè)計(jì)和視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)四個(gè)專業(yè)，并有四個(gè)教研室，依托每個(gè)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，開展一系列社團(tuán)品牌活動(dòng)，通過品牌活動(dòng)對(duì)標(biāo)一項(xiàng)國(guó)家級(jí)或省級(jí)相關(guān)專業(yè)競(jìng)賽或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)培養(yǎng)、學(xué)科競(jìng)賽、社團(tuán)建設(shè)”這三者成果的共贏，發(fā)揮專業(yè)服務(wù)育人功能的同時(shí)，更好地提高社團(tuán)活動(dòng)和競(jìng)賽作品的質(zhì)量。

（二）建立“雙導(dǎo)師”社團(tuán)育人模式

由一名輔導(dǎo)員和一名專業(yè)教師共同承擔(dān)社團(tuán)相關(guān)培育指導(dǎo)，保證社團(tuán)工作既具有思想引領(lǐng)成效，又能有效提升學(xué)生專業(yè)發(fā)展的精度和深度。同時(shí)，也解決了教研室和專業(yè)課老師缺乏學(xué)生團(tuán)隊(duì)的困擾，對(duì)接社團(tuán)可以很好地服務(wù)于專業(yè)建設(shè)。配合相關(guān)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度和科研轉(zhuǎn)化制度，專業(yè)課教師投入社團(tuán)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性也被帶動(dòng)起來。依托教研組和專業(yè)課教師的資源，使得學(xué)生參與專業(yè)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的作品更具有專業(yè)性，提高設(shè)計(jì)類作品成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的可能性。

（三）打造志愿服務(wù)和成果展示平臺(tái)

通過公眾號(hào)、易班社團(tuán)交流專區(qū)、微博等新媒體平臺(tái)，為專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)打造志愿服務(wù)平臺(tái)和成果展示平臺(tái)，使同學(xué)們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中所掌握的“一技之長(zhǎng)”能夠走出校園、走入社會(huì)，更好地服務(wù)于藝術(shù)教育和地方建設(shè)發(fā)展，使各個(gè)社團(tuán)成為同學(xué)們舉辦各類作品展覽的共享平臺(tái)。結(jié)合易班工作站推出“易+藝”發(fā)展模式，開發(fā)社團(tuán)藝術(shù)共享專區(qū)，通過易班網(wǎng)站展示社團(tuán)活動(dòng)成果和風(fēng)采，并將手工藝品的制作過程通過短視頻的形式進(jìn)行分享，擴(kuò)大社團(tuán)的知名度和美譽(yù)度。

三、專業(yè)型精英人才培養(yǎng)的社團(tuán)育人工程經(jīng)驗(yàn)及成效

（一）廣泛開展具有濃烈專業(yè)特色的社團(tuán)活動(dòng)，以活動(dòng)孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果

開展主題鮮明、內(nèi)容向上的專業(yè)特色社團(tuán)活動(dòng)，努力用先進(jìn)文化引領(lǐng)校園風(fēng)尚。如社團(tuán)文化精品展、書法篆刻展、國(guó)畫油畫展、漆畫版畫展、陶瓷作品展、彩繪作品展、紙藝作品展、環(huán)境設(shè)計(jì)作品展、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品展、雕塑設(shè)計(jì)作品展、主題漫畫展、攝影作品展和郵票作品展等活動(dòng)，提高學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)水平。同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理、引導(dǎo)、服務(wù)和聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)規(guī)范、有序發(fā)展。在規(guī)范的運(yùn)作制度下，各社團(tuán)也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，社團(tuán)成員積極參與社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，攜社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)作作品積極參與到學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽當(dāng)中。社團(tuán)成員在2017年福建省第二屆大學(xué)生文化創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中喜獲金獎(jiǎng)，一支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在2018年福建省“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽中獲公益組銀獎(jiǎng)，三支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)沖進(jìn)第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽福建省省賽。

（二）堅(jiān)持與專業(yè)和課程特色相結(jié)合，創(chuàng)新活動(dòng)載體設(shè)計(jì)，促進(jìn)“第二課堂成績(jī)單”制度建設(shè)

對(duì)標(biāo)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，以各類主題實(shí)踐活動(dòng)為統(tǒng)攬，培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)敏感性和文化產(chǎn)品商業(yè)化的能力，衍生出一批涉及大學(xué)生校園生活的周邊延伸產(chǎn)品：校園風(fēng)景衍紙作品、校園風(fēng)景插畫明信片、校園建筑主題書簽、各院系吉祥物油泥雕塑、校園風(fēng)景郵戳等；對(duì)標(biāo)繪畫專業(yè)，結(jié)合“第二課堂成績(jī)單”制度，古韻書畫協(xié)會(huì)開啟社團(tuán)活動(dòng)課程《書畫藝術(shù)》，致力于推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的規(guī)范化、課程化和制度化?！暗诙n堂成績(jī)單”制度在一定程度上是為了滿足社會(huì)對(duì)在校大學(xué)生所提出的綜合能力的要求，社團(tuán)活動(dòng)與專業(yè)課程相結(jié)合能將“第二課堂”與“第一課堂”有機(jī)結(jié)合，使得“第二課堂”的成果能夠很好的驗(yàn)證“第一課堂”教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)生力。創(chuàng)新性運(yùn)用載體，極大提升了思想政治教育工作的效果。如用衍紙“絕活”宣傳全國(guó)精神文明建設(shè)表彰大會(huì)精神，緊扣九大主題，用文化創(chuàng)意產(chǎn)品的方式進(jìn)行宣傳，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮新時(shí)代性青年的參與感、積極性和創(chuàng)造力，既能促進(jìn)大學(xué)生與周圍群眾的交流互動(dòng)，更有利于讓主題活動(dòng)理念牢記心中。

（三）促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)和志愿服務(wù)的緊密結(jié)合，定期舉辦學(xué)生特色個(gè)展，服務(wù)地方建設(shè)，提升專業(yè)能力

通過服務(wù)中小學(xué)、社區(qū)和農(nóng)村，開展學(xué)生“樂于奉獻(xiàn)”的公益活動(dòng)，為我院學(xué)生綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造氛圍、提供服務(wù)。如古韻書畫協(xié)會(huì)每年春節(jié)前都會(huì)舉辦“迎新春送春聯(lián)”活動(dòng)，為群眾送去新春祝福；設(shè)計(jì)與動(dòng)漫協(xié)會(huì)、彩繪協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等依托學(xué)院志愿服務(wù)平臺(tái)，積極參與到各項(xiàng)藝術(shù)扶貧的隊(duì)伍當(dāng)中，為南平延平博愛村打造福建省內(nèi)第一彩色涂鴉村，促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展；奔赴南平各地開展品牌墻繪活動(dòng)，助力鄉(xiāng)村黨團(tuán)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)。同時(shí)，舉辦了包括鋼筆畫、圓珠筆畫在內(nèi)的畫展，也舉辦了攝影、設(shè)計(jì)、篆刻在內(nèi)的特長(zhǎng)展覽，積極依托社團(tuán)聯(lián)合會(huì)平臺(tái)，發(fā)掘一些專業(yè)人才。通過志愿服務(wù)和特長(zhǎng)展覽相結(jié)合，在滿足藝術(shù)生張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，能更好地培養(yǎng)其樂于奉獻(xiàn)、關(guān)心集體等品質(zhì)的發(fā)展，從而也能更好地貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記給第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”大學(xué)生重要回信精神，[4]有利于引導(dǎo)我院師生扎根中國(guó)大地，在志愿服務(wù)活動(dòng)中結(jié)合專業(yè)特色培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才干。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉亞男.高校共青團(tuán)育人價(jià)值體系研究[J].高校共青團(tuán)研究，2018（1）.

[2]團(tuán)中央.關(guān)于印發(fā)《高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度試點(diǎn)工作實(shí)施辦法》的通知[EB/OL]，2018-6-18.http：//www.gqt.org.cn/documents/zqf/.

[3]王圓圓.高校共青團(tuán)改革背景下大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的發(fā)展模式[J].課程教育研究，2018（11）.

[4]教育部.中共教育部黨組關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”大學(xué)生重要回信精神的通知[EB/OL]，2018-7-1.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s5672/201708/t20170818_311434.html.

作者簡(jiǎn)介：王鵬飛（1991—），男，浙江寧波人，助教，主要研究方向：高等教育研究、比較教育研究。