課改佳言錄

張召?gòu)S等

對(duì)課堂加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性就很容易得到提高。我們可以借助學(xué)習(xí)小組的形式充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)小組如何建立、如何評(píng)價(jià)、如何解決出現(xiàn)的問(wèn)題，各個(gè)學(xué)校都需要量化考慮。正是因?yàn)樵u(píng)價(jià)的合理性，我們的課堂才有了翻天覆地的變化，學(xué)生的積極性提高了，教師的角色變了，學(xué)生真正成為課堂的主人，即使教師不在，學(xué)生也能按部就班地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？吹綄W(xué)生那么自信、那么陽(yáng)光，作為一名課改人，我心里無(wú)比自豪。

——范縣教研室 張召?gòu)S

范縣課改能夠成效顯著，取決于縣教育局的頂層設(shè)計(jì)，取決于縣教研室的扎實(shí)推進(jìn)，取決于一線教師的辛苦付出。范縣教育人有一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，擁有共同的信念，范縣未來(lái)的教育會(huì)更加美好。

——范縣教研室 段存才

作為一名教師，我一直致力追求做一個(gè)完全接納自我、有專業(yè)尊嚴(yán)的幸福的人。為此，我一直用行走的姿態(tài)踐行，并用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)身邊的人，只為讓學(xué)生、家長(zhǎng)遇見我們成為一種幸運(yùn)與幸福。

——范縣第二小學(xué) 李香芝

為了充分利用好時(shí)間，我把除上課外的所有時(shí)間都給學(xué)生做了統(tǒng)籌安排。每天早上到校后，我能聽到課外閱讀管理員在領(lǐng)著大家讀課外書。下午來(lái)到學(xué)校，我看到“生字挑寫員”在給大家挑寫生字，幾個(gè)孩子在黑板上寫，其他孩子在座位上寫，然后同桌互改。另外，我們班每一科都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)委員，教師開會(huì)或外出學(xué)習(xí)時(shí)，他們就會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生上課，學(xué)習(xí)的效果一點(diǎn)不亞于教師在校時(shí)。為了讓課堂效果更好，各科的學(xué)習(xí)委員還自己下載課件、視頻。

——范縣辛莊鎮(zhèn)水利希望小學(xué) 張翠翠

教師在課堂中，只有通過(guò)“點(diǎn)”“導(dǎo)”的技巧與藝術(shù)，才能體現(xiàn)出高效課堂的理念及價(jià)值。但展示時(shí)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多學(xué)生得到展示機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案進(jìn)行質(zhì)疑辨析。

——范縣辛莊鎮(zhèn)水利希望小學(xué) 孟素玲

我們學(xué)校設(shè)置的暮省課程，對(duì)學(xué)生非智力因素的形成能起到很大作用。這樣的校本課程，是課程體系建設(shè)的有益補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升有很大幫助。

——范縣高碼頭鎮(zhèn)第一中學(xué) 岳彩霞

我們?cè)诔坑?xùn)過(guò)程中，要總結(jié)前一天的不足，并對(duì)新一天教學(xué)工作做安排、提希望。同學(xué)們通過(guò)每天的晨訓(xùn)，改掉了自己生活和學(xué)習(xí)中一些不好的習(xí)慣，使自己朝著做一名合格的高素質(zhì)中學(xué)生目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

——范縣高碼頭鎮(zhèn)第一中學(xué) 王 靜

為了讓沉悶的課堂重燃生機(jī)，變成幸福的課堂，為了每一個(gè)孩子都能成為一名英才，我們需要從教學(xué)模式入手，來(lái)一場(chǎng)從頭至尾的教學(xué)改革。

——范縣高碼頭鎮(zhèn)第一中學(xué) 陳軍英

我總結(jié)的帶班策略是：首先，班主任要控制好班級(jí)局面，在接班的第一時(shí)間，行動(dòng)要快，作風(fēng)要硬，建立良好的班風(fēng)。其次，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，比如作業(yè)每日清零制，課堂聽講集中高效制，課前預(yù)習(xí)新課制，課間休息安靜默讀制，學(xué)科短板自我診斷制。最后，教師要做的就是讓學(xué)生更喜歡你，內(nèi)修基本功是重要的一點(diǎn)，畢竟博學(xué)的教師能得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡。

——范縣高碼頭鎮(zhèn)第一中學(xué) 陸玉偉