淺談實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)背景下英語(yǔ)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新

何山 劉冬燃 文節(jié)

【摘 要】 當(dāng)前部隊(duì)調(diào)整、院校改革，各學(xué)科專業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型重塑的重大挑戰(zhàn)，英語(yǔ)課作為高等職業(yè)技術(shù)教育任職基礎(chǔ)模塊的必修考查課程，在基礎(chǔ)學(xué)科中發(fā)揮著重要的作用，必將經(jīng)歷教學(xué)改革，而教學(xué)方法的創(chuàng)新是深入教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵核心。本文簡(jiǎn)要闡述了英語(yǔ)課程教學(xué)方法存在的問(wèn)題，著重探討了教學(xué)方法創(chuàng)新的對(duì)策，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ) 教學(xué)體系建設(shè) 對(duì)策

一、英語(yǔ)課程教學(xué)方法存在的問(wèn)題

當(dāng)前英語(yǔ)課程教學(xué)方法存在的主要問(wèn)題有：一是教學(xué)方法單一，沒(méi)有靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。不少教員還是采用傳統(tǒng)的講授法，以講為主，以練為輔，甚至出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象。這種教學(xué)方法嚴(yán)重忽視了學(xué)員的課堂主體地位，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果；二是沒(méi)有注意因材施教。不少教員設(shè)置統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有注意學(xué)員的基礎(chǔ)不同，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)好的吃不飽，基礎(chǔ)差的跟不上，不能滿足不同學(xué)員學(xué)習(xí)的需求，注重培養(yǎng)學(xué)員的個(gè)體發(fā)展；三是沒(méi)有注意深層次的教學(xué)互動(dòng)。

二、英語(yǔ)課程教學(xué)方法創(chuàng)新的對(duì)策

（一）靈活地運(yùn)用多種方法

為了避免“滿堂灌”的現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。一是講練結(jié)合法的運(yùn)用。此法貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，即在講完理論知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)員做一些相關(guān)的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)提高他們對(duì)知識(shí)的理解和把握，既及時(shí)鞏固了學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，又大大激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。例如在每個(gè)單元講對(duì)話和課文的新單詞后，可以結(jié)合大量的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)員對(duì)單詞的理解和把握。二是復(fù)舊迎新法的運(yùn)用。此法也運(yùn)用得較多，即在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)用老知識(shí)來(lái)理解，就化難為易了。

（二）注意因材施教

注意因材施教，首先是針對(duì)不同的學(xué)員，采用不同的教學(xué)方法和手段，促使學(xué)員共同進(jìn)步。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好一些的學(xué)員，結(jié)合本學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，給他們推薦一些好的課外讀物，引導(dǎo)他們自學(xué)，鼓勵(lì)他們多讀多寫(xiě)，從而進(jìn)一步擴(kuò)大他們的詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，逐步提高他們的口語(yǔ)交際和寫(xiě)作水平。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)員，首先多鼓勵(lì)和肯定，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服學(xué)習(xí)畏難情緒，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。其次多溝通和交流，課上多找他們回答問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課下詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)中的困難，力所能及地給予解決，加強(qiáng)學(xué)員的情感教育，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。其次是試行分層教學(xué)。分層教學(xué)是因材施教的一個(gè)重要的延伸，這就對(duì)教員提出了更高的要求，教員首先通過(guò)新生文化課復(fù)試英語(yǔ)成績(jī)的情況以及教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等方式充分了解所有學(xué)員的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及通過(guò)學(xué)習(xí)本門課希望達(dá)成的目標(biāo)，將學(xué)員分成不同的小組，然后認(rèn)真?zhèn)湔n，一方面在深刻把握教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)，使所有學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)都能學(xué)有所獲，擁有學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，一方面在備課的過(guò)程中充分考慮不同層次學(xué)員在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做好充分的準(zhǔn)備，使課堂教學(xué)得以順利實(shí)施，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（三）增強(qiáng)深層次教學(xué)互動(dòng)

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)，才能逐步提高其口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)水平，增強(qiáng)學(xué)員的英語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)能力，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教員應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)深層次的教學(xué)互動(dòng)，充分確立學(xué)員學(xué)習(xí)的主體地位。首先是課堂教學(xué)積極開(kāi)展多種英語(yǔ)比賽活動(dòng)?！队⒄Z(yǔ)》課程調(diào)整之前有60學(xué)時(shí)，主要是理論講授，現(xiàn)在為90學(xué)時(shí)，包括50學(xué)時(shí)的理論教學(xué)和40學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)，大大增加了學(xué)員實(shí)際操練的機(jī)會(huì)，教員要精心組織、巧妙設(shè)置這部分教學(xué)內(nèi)容。除了在每個(gè)單元學(xué)完對(duì)話后及時(shí)安排一些聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)，在學(xué)完課文后安排一些閱讀練習(xí)，在學(xué)完語(yǔ)法后安排一些寫(xiě)作練習(xí)，還可以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中適時(shí)組織一些朗誦比賽、演講比賽、作文比賽、板書(shū)比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，真正地讓學(xué)員成為課堂的主人，教員及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)，從而提高教學(xué)效果。其次是課外大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。

（四）充分運(yùn)用信息化手段

信息化手段包括多媒體課件、音頻、視頻、微課程、在線測(cè)試平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、辦公QQ、博客等，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要法寶，不容忽視，教員需要在熟悉教學(xué)內(nèi)容的前提下，精心編寫(xiě)教案，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，從而提升授課質(zhì)量。首先是制作精美的多媒體課件。通過(guò)教員制作精美的多媒體課件，插入適當(dāng)?shù)囊纛l、視頻，可生動(dòng)形象地再現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，大大激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。其次是開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、微課程。網(wǎng)絡(luò)課程和課堂教學(xué)是同步的，它的開(kāi)設(shè)也是意義非凡。學(xué)員如果請(qǐng)假耽誤上課或是課堂上沒(méi)有完全理解把握教員所講的內(nèi)容，則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程再次學(xué)習(xí)，直到充分掌握，提高了學(xué)習(xí)的效果。而微課程則是課堂上有關(guān)知識(shí)的拓展、延伸，便于學(xué)員對(duì)于知識(shí)更加深入的理解和吸收。再次建立在線測(cè)試平臺(tái)。在線測(cè)試平臺(tái)供學(xué)員在學(xué)完一節(jié)課或一個(gè)單元后，檢測(cè)自己的掌握情況，做完系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成成績(jī)。學(xué)員可根據(jù)成績(jī)及時(shí)查漏補(bǔ)缺，有效地鞏固已學(xué)的知識(shí)。然后是推薦好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教員可以給學(xué)員推薦幾個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如可可英語(yǔ)、滬江英語(yǔ)等。這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以24小時(shí)不間斷地提供全球最新的英語(yǔ)咨詢和學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)員課下隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有效地拓展了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。最后是充分利用辦公QQ、博客。充分利用辦公QQ、博客，加強(qiáng)師生的溝通交流，增進(jìn)師生的情感，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，大大提高學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 宋君. 高職英語(yǔ)有效教學(xué)的研究[D]. 西安：西北農(nóng)林科技大學(xué)，2012.

作者簡(jiǎn)介：何山，陸軍勤務(wù)學(xué)院訓(xùn)練基地基礎(chǔ)部講師，

劉冬燃，空軍通信士官學(xué)校講師

文節(jié)，陸軍勤務(wù)學(xué)院訓(xùn)練基地軍需系講師