讀書筆記大法，閱讀&作文兩手抓

我語文成績的提升，很大程度上得益于堅持做讀書筆記。長久地堅持閱讀、摘抄、評論，在拓展閱讀量的同時，也積累了寫作素材。摘抄并不是干癟地記錄，也要注意方法。只有對所選文段有感觸，才能寫出更深刻的評論，這樣的讀書筆記才有意義。

——福建省廈門市第一中學高2017級學生 陳思祺

武林中的高手們過招，既比拼招式，又考驗內力。高考議論文寫作同樣要求招式與內力并舉。招式，即議論文寫作基本規(guī)范，如概念界定、讓步說理、泛化延展等；內力，即根植于長期閱讀而產生的語言感。寫作內力的培養(yǎng)因其時間周期長，常常為學生所放棄。殊不知缺乏內力之招，即使形態(tài)舒展，瀟灑飄逸，卻終究難以直撞塊壘，叩響心靈。

——福建省廈門市第一中學語文青年教師 王堅

獨白：從小，閱讀便是我生活中很重要的一部分。多年的考試經驗告訴我，好的語文成績與廣泛的閱讀是分不開的。與其死記硬背不如與書為友，在書中尋找?guī)追謱W習之外的雅趣。

愛好：看書、旅行、繪畫

目標高校&專業(yè)：北京大學/經濟學院

閱讀不能走馬觀花

在高中繁重的學習壓力下，數理化如大山占據著我大多數學習時間，留給閱讀的時間被層層壓榨。閱讀成為我們迫于壓力必須完成的任務，成了積滿灰塵的角落，成了“快餐式閱讀”。與此同時，我們仍然在作文這座大山前躊躇，文字量越來越大的閱讀題，也成了語文拿高分的絆腳石。這些接踵而來的壓力累積為語文學習的負面情緒。

一次語文考試前，我無意中翻看了幾頁讀書筆記，正巧用在了那次的作文里，最后分數還不低。我便想，為什么不把閱讀和作文合二為一呢？留給閱讀的時間多一點，留給“作文寶典”的時間少一點，用心鑄就一件事，而不是走馬觀花，不是兩頭辛苦最后竹籃打水一場空。合二為一的基礎便是將閱讀內化成寫作素材，“好記性不如爛筆頭”，做好讀書筆記，既是素材選擇能力的鍛煉，又是議論寫作功力的升華。

選擇打動人心的文段

面對茫茫書海，如何選擇所抄素材？這個問題曾令我百思不得其解，解決方案在少得可憐的時間內蔫在地里。當時為了追求效率，我隨意挑了書架上的名家散文，一目十行，將那些華麗的或是深奧的文字興沖沖地摘錄下來。當提筆寫感想的時候，我出現了更長久的沉默。那樣的評論是我與時間較量后一點一點憋出來的——我的內心并不欣賞這些無關痛癢、令人“不忍直視”的評論。

一次偶然的機會，我讀了蔣勛的《孤獨六講>，恰逢國慶假期，時間稍顯充足，我便投入書海。那一次，我仿佛看到了高中語文真正為我敞開大門，感受到思想深度的提升，感受到一股強烈地想要說點什么的欲望。打開筆記本，文字從腦中蹦出，一個個躍然紙上。從那時起我才知道，這是我愛看的，這是我需要的，這是我欣賞的，這便是我該選擇的。

選擇真正能夠打動自己的文字，才會發(fā)自內心地想要認真評論，才會在不經意間雕琢自己的文筆，提升自己的欣賞水平，走向更有思想深度的書，走向寫作的更高峰。我們所選擇的素材應該是與自己共同進步的，它能給予我們思考，幫助我們提升語文能力。就像買衣服，那些高深美麗的文字正如那些時髦的款式，好看卻未必適合自己。選擇素材應根據自己的喜好，將它們視為寫作鍛煉的起點。

評論須動用“三頭六臂”

面對摘抄的文字，只有評論才能將它內化成自己的東西。剛開始寫評論我也手足無措，是該將它的中心意思詳細展開，還是談談自己的相關經歷？經過一番摸索之后，我逐漸摸清了門道。

迅速抓住文段的中心意思。在腦海中概括這段文字，然后體悟作者的觀點——我對此是支持還是反對？問完自己這個問題，便有了評論的大致方向。

平時可多問幾個“為什么”。舉個例子，文段中談到孔子的觀點“巧言令色，鮮矣仁”。那我們便可以這樣思考一一為什么巧言令色一定是不仁呢？這個觀點是否以偏概全？為什么會產生這樣的觀點？這樣的言論對當今社會有什么影響？評論就是一個為自己答疑解惑的平臺。如此，我們既拓展了閱讀量，又鍛煉了閱讀理解的能力。

聯系生活，談談現實。透過這段文字，我們是否看到了一些平時習以為常的社會現象？我們可以動用自身經驗并結合當下熱點，更加透徹地論述這個問題，把這段摘錄當成自己的論證武器，培養(yǎng)自己對這段摘錄的熟悉度，無形中也積累了議論文寫作的素材。

評論必須精簡有力。千萬不要洋洋灑灑地寫下好幾頁紙的評論，這容易讓我們的文字泛濫掉價。要試著概述自己的想法，培養(yǎng)自己對中心意思的總結能力，不寫沒有意義的空透的文字。將字數盡可能控制到最短，培養(yǎng)自己言簡意賅的表達技巧。

堅持就是勝利

你也許會煩惱讀書筆記所占用的時間，慢慢地“三天打魚兩天曬網”。這樣的心理很容易讓讀書筆記喪失它原本的作用。若我們能堅持下去，隨著欣賞與評論能力的提高，速度自然就快起來了。這是一個習慣的養(yǎng)成，一開始也許需要較多的時間，但隨時間推移，它會為我們的寫作能力帶來良性循環(huán)。我們可以在周末抽出一兩個小時，用心讀點書，體悟、思考和記錄，不要將它視作壓力，把它變成碎片化完成的任務。它不一定要多，但一定要精，要長久。

通過讀書筆記，我們鍛煉出概括、評論、分析問題的能力。這些不光能運用于寫作，對閱讀理解更是大有裨益。結合老師的方法，久而久之，我們定能積累不少文學因子，語文水平亦會有所進步。