素質(zhì)教育背景下的體育教學(xué)探討

羅小來

摘 要：教師要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的基本運動技能和終身體育意識。文章分析目前體育教學(xué)中的一些弊端和問題，并從更新教學(xué)觀念、增強課堂趣味性、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面探討體育教學(xué)的創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)體育;教學(xué);分析

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）22-0069-01

在教育改革逐漸深化的今天，素質(zhì)教育被置于重要的戰(zhàn)略地位，其目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和心理，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。體育教學(xué)的基本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，讓學(xué)生掌握最基本的體育基礎(chǔ)知識和技能，適當(dāng)滲透思想品德教育。因此，為推進(jìn)素質(zhì)教育，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，了解不同年級學(xué)生的興趣所在，靈活設(shè)計教學(xué)方案，最大程度調(diào)動學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的積極性，將素質(zhì)教育理念與體育課堂教學(xué)深度融合。

一、素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)現(xiàn)狀

其一，教學(xué)觀念落后。在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生還是不可避免地要面對“應(yīng)試教育”的壓力，并且體育課課時安排較少，為了提高學(xué)生學(xué)科成績，有時還會被別的學(xué)科教師占用，從而弱化了體育學(xué)科在素質(zhì)教育中的重要地位。這樣不僅影響體育課的教學(xué)進(jìn)度，還會讓學(xué)生形成一種錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為體育課并不重要，這樣便不利于素質(zhì)教育的開展。

其二，課堂趣味性不足。豐富有趣的體育課堂能夠吸引學(xué)生的注意力，使其從主觀上愿意參加體育課活動，進(jìn)而參與學(xué)校舉辦的運動會、親子運動會等活動。當(dāng)前體育教師隊伍的專業(yè)能力毋庸置疑，但在課堂活動設(shè)計上還不夠靈活，趣味性不足，不利于體育教學(xué)活動的順利開展。此外，學(xué)校提供的教學(xué)設(shè)施也未能得到充分的應(yīng)用，沒有讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，長此以往不利于體育課的教學(xué)。

其三，學(xué)生缺乏團隊意識。隨著人們生活水平的得提高，部分學(xué)生備受家庭成員的寵愛甚至是溺愛，形成了一些錯誤的觀念。部分學(xué)生由于缺乏與人合作的意識與經(jīng)驗，體育課堂上需要集體合作完成的內(nèi)容通常完成度不理想，這就給教師的教學(xué)工作帶來了一些阻力，不利于教學(xué)工作的深入開展。

二、素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)的改進(jìn)措施

其一，更新教學(xué)觀念。雖然素質(zhì)教育并沒有徹底改變考試在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的地位，但音、體、美學(xué)科教育在學(xué)生成長中的作用應(yīng)當(dāng)被重視。首先，就體育學(xué)科而言，學(xué)校必須按照教學(xué)大綱要求開全開足課程，其他學(xué)科的教師也應(yīng)當(dāng)明確和尊重體育課的地位，配合體育教師的工作。其次，從學(xué)生角度而言，學(xué)生應(yīng)對體育予以足夠的重視，配合教師工作，共同完成素質(zhì)教育目標(biāo)。

其二，增強課堂趣味性。體育課堂要具有豐富的趣味性才能讓學(xué)生積極參與。首先，每個學(xué)生個體的身體素質(zhì)不同，興趣愛好也不盡相同，因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，要尊重學(xué)生間的個體差異并按照差異化教學(xué)的方式豐富教學(xué)的層次性。例如，對于同一種體育活動——賽跑，教師對于身體素質(zhì)差一些的學(xué)生可適當(dāng)降低要求，對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生要求可以高一些，以最大程度激發(fā)學(xué)生參與的積極性。此外，教師可根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好設(shè)計不同的教學(xué)活動，或者每節(jié)課選擇一種不同于以往課堂上的體育活動，以豐富課堂元素，契合學(xué)生身心發(fā)展需求，便于體育教學(xué)順利進(jìn)行。其次，教學(xué)過程中適當(dāng)增加一些游戲環(huán)節(jié)能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)新鮮事物的能力，對周圍事物充滿了好奇心，教師若能在體育課堂上增加一些游戲，例如丟手絹、愛的抱抱等趣味游戲，就能夠讓學(xué)生在游戲中完成教學(xué)內(nèi)容，還能增進(jìn)同學(xué)間的友誼。例如在開展籃球教學(xué)時，教師首先要完成學(xué)生分組，講解游戲規(guī)則及注意事項，以小組為單位開展傳球游戲。教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并做好安全應(yīng)急措施。根據(jù)各個小組的表現(xiàn)，教師給予口頭表揚或?qū)嵨锕膭?，肯定學(xué)生的表現(xiàn)。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的參與熱情，還能豐富課堂趣味性，拉近師生距離，彰顯體育的內(nèi)在魅力，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

其三，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)。素質(zhì)教育強調(diào)，學(xué)生要擁有健康的體魄，這是中華民族強大生命力的具體體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)重視體育教學(xué)，舉辦多種多樣的集體體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)需要滲透到體育課堂教學(xué)中，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、堅韌不拔、有勇氣、不放棄等意志品質(zhì)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。教師可以以比賽的形式開展教學(xué)活動，例如拔河比賽等，增強學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生集中精力于協(xié)作團結(jié)的比賽中，培養(yǎng)體育精神。學(xué)校還可以舉辦趣味運動會，訓(xùn)練學(xué)生彼此之間的配合協(xié)調(diào)能力，增強學(xué)生的團隊意識與合作意識。此外，教師還可以從多個側(cè)面滲透品德培養(yǎng)，助力于學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

綜上所述，在素質(zhì)教育的大背景下，體育教學(xué)還存在許多問題，如教師的教學(xué)觀念落后、體育課堂的趣味性不足、學(xué)生缺乏團隊意識等，都有待于在實際教學(xué)中不斷改進(jìn)完善。在體育教學(xué)中，教師要深入貫徹落實素質(zhì)教育的要求，及時更新教學(xué)觀念，提高專業(yè)能力，提升課堂趣味性，利用多種教學(xué)形式滲透意志品質(zhì)的培養(yǎng)，真正做到以學(xué)生的實際為出發(fā)點，以素質(zhì)教育為落腳點，體現(xiàn)體育課程對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要性，以最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的深化。

參考文獻(xiàn)：

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