航模STEM課程里的飛行夢

航空模型活動因具有科技性、實踐性、趣味性而深受學生喜愛，不少學校都以課外活動的形式開展，而把航?；顒由墳檎?guī)的航模科技課程是可行的。中山市第一中學“航模的設(shè)計與制作STEM課程”已成功實施多年，并實現(xiàn)常態(tài)化教學，成為獨具特色的校本課程：

教練帶飛真機

開發(fā)全套航模STEM課程資源，編寫全套航模課程教案，配套教學課件PPT、視頻等，航模校本教材已經(jīng)公開出版發(fā)行，成為全國首本航模STEM課程教材。

航模課程教師撰寫的相關(guān)教學設(shè)計連續(xù)幾年獲得廣東省綜合實踐活動課程優(yōu)秀教學案例一等獎或二等獎。根據(jù)航模教學撰寫的科技教學方案，獲得省青少年科技創(chuàng)新大賽輔導員項目一等獎。

參與航模STEM課程的學生，成績優(yōu)異的同學組成學校航模隊，多次參賽，獲得國家、省、市級獎數(shù)百項。航模STEM項目教學激發(fā)了學生科技創(chuàng)新的熱情，課余有更多的學生積極參加發(fā)明創(chuàng)造活動和科技模型設(shè)計制作活動，每年有多位同學獲得各類科技競賽的獎項，學生課余發(fā)明獲得國家專利20多項。多名航模學生因科技創(chuàng)新獲獎參加自主招生成功被重點大學錄取。

開設(shè)航模課程5年多，已經(jīng)連續(xù)4年有學習航模的學生通過空軍和民航“招飛”體檢成為真正的飛行員，其中空軍航空大學飛行與指揮專業(yè)有5人，北京航空航天大學、南京航空航天大學和中國民航飛行學院的飛行專業(yè)有8人，學校因此獲得空軍招飛優(yōu)質(zhì)生源中學。獲得全國航空特色學校榮譽稱號。

那么，我們的課程是如何實施的呢？

2017年，《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》頒布，明確規(guī)定綜合實踐活動課程的四大活動方式為“考查探究”“社會服務(wù)”“設(shè)計制作”“職業(yè)體驗”，可見，開展設(shè)計制作專題項目教學將是綜合實踐活動教學的重要方式之一。所謂設(shè)計與制作項目教學，就是通過某個具體的設(shè)計與制作主題項目，學生應(yīng)用數(shù)學、科學、技術(shù)、工程等知識，進行技術(shù)實踐范疇的研究性學習過程。其科技性、綜合性和STEM教學有天然的共性，從某種意義上來說，STEM教學就是設(shè)計與制作項目的研究性學習教學，顯然，基于設(shè)計制作的STEM教學是一種實用的有效的綜合實踐活動教學模式，正在成為綜合實踐活動課程的重要模式。

課時教學任務(wù)具體教學內(nèi)容STEM的體現(xiàn)第1-2課航?；A(chǔ)知識設(shè)計的一般過程（1）學習了解航模的飛行原理、結(jié)構(gòu)、組成、技術(shù)參數(shù)等。（2）學習產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計的一般過程和方法。（1）航模理論需要物理和科學知識。（2）設(shè)計的知識需要應(yīng)用通用技術(shù)知識。第3課仿真紙飛機制作和比賽（1）根據(jù)說明書指引，制作仿真紙飛機。（2）應(yīng)用飛行知識調(diào)試紙飛機。（3）進行紙飛機飛行比賽。（1）識讀產(chǎn)品說明書是技術(shù)素養(yǎng)。（2）調(diào)試飛機需要應(yīng)用航模技術(shù)。第4課一級橡筋動力制作與飛行（1）根據(jù)說明書指引，制作一級橡筋動力飛機。（2）應(yīng)用飛行知識調(diào)試橡筋動力飛機。（3）進行飛行比賽。（1）根據(jù)說明書制作飛機，鍛煉動手能力。（2）調(diào)試和飛行需要應(yīng)用航模技術(shù)。第5-8課遙控模擬飛行練習（1）模擬器安裝與使用。（2）模擬操控技術(shù)練習一：起飛轉(zhuǎn)彎。（3）模擬操控技術(shù)練習二：航線飛行。（4）模擬操控技術(shù)練習三：降落。第9課遙控固定翼教練帶飛（1）通過熟知遙控器設(shè)備，教練帶學生飛真機。（2）指導學生調(diào)試遙控航模設(shè)備。模擬遙控飛行練習主要是訓練手腦協(xié)調(diào)能力和分析判斷能力，初步掌握遙控技術(shù)。（1）教練帶飛保證飛行的安全性和成功率。（2）調(diào)試遙控航模需要應(yīng)用工程技術(shù)知識。第10課遙控固定翼學生自主飛行練習學生獨立調(diào)試和操控遙控航模飛機的飛行。（1）調(diào)試航模設(shè)備需要應(yīng)用技術(shù)知識。（2）操控飛行需要應(yīng)用飛行知識。第11-14課設(shè)計并制作KT板創(chuàng)意航模飛機（1）設(shè)計一架自己喜歡的KT板飛機。（2）根據(jù)設(shè)計方案，制作好飛機。（3）優(yōu)化改進自己的飛機性能。（1）航模飛機外觀設(shè)計需要數(shù)學知識。（2）航模飛機結(jié)構(gòu)設(shè)計需要應(yīng)用工程學知識。（2）制作航模飛機需要應(yīng)用技術(shù)知識，這是本課程的重點和難點，耗時最多，難度最大，學生的成功感最高。第15-16課教學成果展示和考評（1）模擬遙控技術(shù)定量考核。（2）航模作品外觀室內(nèi)展評。（3）外場飛行技術(shù)展示?？己嗽u價需要應(yīng)用數(shù)學知識。

能夠作為STEM課程的項目有很多，我在實際教學中發(fā)現(xiàn)航模就是很好的項目，開展航模的設(shè)計與制作課程，學生需要學習航空理論知識，要學習掌握航模的無線遙控技術(shù)，還要應(yīng)用多學科知識設(shè)計和制作自己喜歡的航模飛機，既鍛煉了工程設(shè)計思維，又養(yǎng)成了動手能力。航模的設(shè)計制作課程體現(xiàn)了綜合性、科技性和系統(tǒng)性，是很好的STEM項目課程。

作為完整的課程，航模STEM課程當然要有一系列的軟硬件，課程軟件體現(xiàn)為：需要規(guī)劃航模STEM課程方案，設(shè)定課程內(nèi)容，編寫全套航模課程教案、教學課件和航模校本教材，整好課程評價方案等。課程硬件體現(xiàn)為：要配備航模課程專用制作室，外場訓練場地，常規(guī)教學所需的耗材、設(shè)備、工具等。

我校航模STEM課程教學周期為一個學期，每班每周一次，每次2節(jié)連堂，共16次32節(jié)，具體見表格（50頁）：

我們采取的課程評價辦法是綜合的：過程性評價，主要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)給出成績。形成性評價：主要是根據(jù)學生設(shè)計制作的作品進行評價，從模型外觀成績+飛行比賽成績兩個方面綜合給定成績。自我評價：學生對自己的作品表現(xiàn)自我評分。民主評價：班級和小組對某個作品給出評分，計算平均分。教師最后綜合評價：模塊教師綜合前面4個方面的分數(shù)，對學生給出總成績。

在開展航模STEM課程教學幾年的實踐中，我也有了一些反思：

1.開展航模STEM教學要有適合學生的好項目。STEM教學的核心是科技性，要有科技含量的項目才能叫做STEM，在不同學段開展航模STEM課程，要根據(jù)學生的知識認知水平，相應(yīng)地設(shè)置讓學生感興趣而且學得會的航?？萍蓟顒禹椖?，不必盲目追求開展高精尖的航模項目，應(yīng)該從一些基礎(chǔ)的、簡單的科技項目開始，關(guān)鍵要找到適合本校學生實際能力水平的航模項目，讓學生都可以理解和參與動手制作這樣的航模STEM課程，學生才喜歡，才有良好的育人效果。

2.開展航模STEM教學需要優(yōu)化整合資源。各個學校的辦學條件各不相同，城市比農(nóng)村學校有更優(yōu)越的硬件設(shè)備，開展航模STEM教學的條件肯定有差異，但不管什么學校，我們都有綜合實踐活動和勞動技術(shù)必修課程，這就可以借助整合技術(shù)實踐課程的資源，利用現(xiàn)有的技術(shù)實驗室的設(shè)備和創(chuàng)客空間等，優(yōu)化適合本校的航模STEM活動室，讓課程整合促進學校的科技教育，提高每一個學生的綜合科技素質(zhì)。

3.開展航模STEM教學要走校本特色之路?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，創(chuàng)新是發(fā)展的動力，學校有責任和義務(wù)開展科技教育，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力，STEM教學正成為世界教育的主流，我們沒理由缺席。以我校為例，我校將航?？萍冀逃妥灾髡猩嘟Y(jié)合，開展基于技術(shù)設(shè)計與制作的航模STEM教學作為校本特色課程，鼓勵航模學生參加航模比賽和其他科技創(chuàng)新創(chuàng)客項目比賽等，所以我校每年都有優(yōu)秀的科技創(chuàng)新作品和發(fā)明獲獎，突出我?？萍冀逃厣?/p>

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