小班幼兒習(xí)慣養(yǎng)成記

盧麗娟

中圖分類號(hào)：610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0219-01

小班幼兒第一次離開家庭進(jìn)入幼兒園，是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。幼兒入園后生活環(huán)境發(fā)生了變化，進(jìn)入集體生活就會(huì)呈現(xiàn)一種無序的狀態(tài)，自控能力、自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面較差，良好的行為習(xí)慣將在很大程度上影響了幼兒身心健康發(fā)展，因此，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)習(xí)慣這對(duì)低齡段的幼兒來說十分重要的。

1.幼兒習(xí)慣培養(yǎng)記之——入園接待

小班幼兒初入園，在行為習(xí)慣方面需要我們不斷地引導(dǎo)才能夠形成良好的習(xí)慣，在晨間接待幼兒入園環(huán)節(jié)，我們從引導(dǎo)幼兒使用文明的禮貌用語“老師早上好！小朋友早上好！爸爸媽媽再見”等來規(guī)范幼兒的語言，為此我們?cè)诎嗉?jí)環(huán)境布置時(shí)就創(chuàng)設(shè)了“喵喵學(xué)禮儀”的墻飾，來潛移默化地引導(dǎo)孩子們，讓幼兒明白怎樣做才是文明的乖乖寶寶；其次，在每天的晨間接待中，我們從自身做起，和家長(zhǎng)孩子使用文明用語來溝通交流，讓幼兒知道在生活中都是用文明禮貌用語，潛移默化地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

2.幼兒習(xí)慣培養(yǎng)記之——盥洗

孩子入園后，在生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣方面要進(jìn)行規(guī)范的培養(yǎng)和引導(dǎo)，以生活活動(dòng)為切入口，幫助幼兒解決盥洗、入廁、進(jìn)餐、午睡等生活難題。因?yàn)橹挥薪鉀Q好這些難題，才能使他們較快地適應(yīng)幼兒園的生活，增強(qiáng)他們的自信心和安全感。根據(jù)3歲幼兒的年齡特征，在游戲中讓孩子邊聽音樂邊按節(jié)奏洗手邊念兒歌：“濕濕手，擦擦皂，手心搓搓，手背搓搓，再用水來洗一洗，一、二、三，甩三下”幼兒較快地掌握了正確洗手的方法。

比如喝水這一環(huán)節(jié)來說吧！隨著天氣日漸轉(zhuǎn)涼，室內(nèi)外氣溫比較干燥，為了減少冬季一些疾病的發(fā)生，所以我們加大了幼兒的飲水量。但在觀察中發(fā)現(xiàn)小小一杯白開水，對(duì)于孩子簡(jiǎn)直象一杯“苦水”很難下咽，有幾名幼兒如：周遵寶、鄧藝玲小朋友都需要老師每次來喂，但老師喂的效果也不是很理想，比如：周遵寶小朋友連杯子都懶得拿，水送到嘴邊喝上一口就含在嘴里不動(dòng)了；鄧藝玲小朋友在家喝慣了“甜水”對(duì)白開水不適應(yīng)，所以在喝水時(shí)她總是不配合，有時(shí)候一上午都不喝一杯水。

于是，我們幾位老師一起開動(dòng)腦筋想辦法，用什么樣的辦法能讓孩子主動(dòng)喝水呢？我們都知道孩子的天性是喜歡游戲，我們嘗試了這樣一些方法：在自然角準(zhǔn)備了一些植物（大蒜、豆苗）、水杯等，請(qǐng)孩子每天給植物澆水，過了一段時(shí)間，一些孩子就發(fā)現(xiàn)不澆水的植物就會(huì)死掉。在組織幼兒喝水的時(shí)候我們通過游戲的口吻說：該給“小汽車”加點(diǎn)兒油了。孩子們聽了都高高興興的來喝水，說：汽車加足了油就能跑的快了。通過這樣的游戲活動(dòng)，孩子們的喝水習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步。

3.幼兒習(xí)慣培養(yǎng)記之——進(jìn)餐

進(jìn)餐是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)，也是鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)生活自理能力，對(duì)幼兒滲透節(jié)約意識(shí)的好時(shí)機(jī)。

在進(jìn)餐環(huán)節(jié)中，小班幼兒通常吃飯慢，邊吃邊玩，而且不喜歡吃蔬菜。每天進(jìn)餐前和進(jìn)餐中我們都會(huì)講道理，告訴幼兒吃蔬菜對(duì)身體的健康，飯菜涼了會(huì)對(duì)身體不好，肚子會(huì)疼……和幼兒講如果不吃菜臉色會(huì)不好看，長(zhǎng)不高等等?？墒怯變哼€是依然我行我素，根本不理會(huì)老師的苦口婆心。如何解決這個(gè)問題呢？

教育教學(xué)是我們引導(dǎo)幼兒的好時(shí)機(jī)。我們通過教學(xué)活動(dòng)《我愛吃蔬菜》來引導(dǎo)孩子們從認(rèn)識(shí)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，到身體健康所需要的營(yíng)養(yǎng)，慢慢讓幼兒認(rèn)識(shí)到吃蔬菜的重要性，從而逐步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣和行為。

4.幼兒常規(guī)培養(yǎng)記之——午睡

對(duì)剛?cè)胗變簣@的小班幼兒來說，如果平時(shí)在家沒有午睡的習(xí)慣，對(duì)幼兒園的午睡制度將會(huì)十分難適應(yīng)。幼兒良好的睡眠習(xí)慣可以從合理制定睡眠制度、創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境、培養(yǎng)幼兒獨(dú)睡的習(xí)慣、睡前保持幼兒穩(wěn)定的情緒等方面入手。如在我班幼兒午睡時(shí)，我們會(huì)每天講述一到兩個(gè)小故事，讓幼兒逐漸從興奮的情緒中逐漸安靜下來，慢慢進(jìn)入睡眠狀態(tài)，進(jìn)而養(yǎng)成按時(shí)午睡的良好習(xí)慣。

5.幼兒常規(guī)培養(yǎng)記之——規(guī)則約定

小班幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，因此在游戲過程中不免會(huì)出現(xiàn)一些狀況。如：幼兒與同伴之間沒有協(xié)調(diào)好；沒有合理擺放、沒有整潔的意識(shí)；區(qū)域活動(dòng)中隨意地進(jìn)行選擇和更換角色等等。這些情況對(duì)小班幼兒來說是正?，F(xiàn)象，但是對(duì)于初入園的幼兒來說，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成好良好的行為習(xí)慣和規(guī)則是十分有必要的，能夠幫助幼兒建立良好的行為準(zhǔn)則。為此，我們對(duì)本班幼兒如何有效、有序、有規(guī)則地活動(dòng)進(jìn)行了引導(dǎo)。

例如：教師在教室的柜子里貼上各種不同的標(biāo)記：如動(dòng)物標(biāo)記、水果標(biāo)記、圖形標(biāo)記等，并結(jié)合小班幼兒年齡發(fā)展目標(biāo)，告訴幼兒圖形標(biāo)記是在益智；水果標(biāo)記是在閱讀區(qū)；物品標(biāo)記是在娃娃家；并且在游戲材料上面和柜子相對(duì)應(yīng)的地方都貼上相應(yīng)標(biāo)記，這樣能夠幫助幼兒清楚物體擺放的具體位置，也能讓幼兒在游戲結(jié)束的時(shí)候有效整理好物品。

在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們和幼兒共同制定區(qū)域規(guī)則：如在區(qū)域計(jì)劃表上以幼兒自主選擇區(qū)域名稱和插卡方式、區(qū)域入口用小腳丫來提醒幼兒可以進(jìn)去的人數(shù)等方式來約定進(jìn)區(qū)人數(shù)；每次的活動(dòng)情況，教師用圖片和視屏等方式來記錄下幼兒的活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行回放，與幼兒一起找出活動(dòng)中應(yīng)該怎樣做，這樣做對(duì)不對(duì)？不足之處要怎樣改正，下次我們可以怎么做等，使幼兒知道了在區(qū)域活動(dòng)中我們應(yīng)該遵守的規(guī)則和行為，這樣幼兒更加愿意去遵守自己和同伴、老師的約定。通過使用標(biāo)記的方式，共同討論后約定區(qū)域規(guī)則，能夠讓幼兒更有秩序、更有效地進(jìn)行游戲，同時(shí)提高幼兒的規(guī)則意識(shí)。

常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，是不可急于求成的，是在循序漸進(jìn)中慢慢形成的，必須貫徹到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和老師都起著決定性作用，要共同關(guān)注幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求，使幼兒漸漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只要我們持之以恒、鍥而不舍地堅(jiān)持常規(guī)培養(yǎng)，就一定能讓我們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。