淺談學校德育教育與小學中年級語文課程融合的實踐研究

劉壯才

摘要：小學階段是學生塑造德育思想和行為的一個重要的階段，所以，作為小學的教育工作者，應該對學生進行合適和正確的引導和培養(yǎng)，而小學語文教育正是為了引導學生的思想和行為開設的教育課程，所以，在小學語文的教學中，要將重點放在德育教育中，讓學生更好地提高本身的素質和品質，使學生塑造更加完善的人格和素養(yǎng)。從而為學生以后的學習和人生打下基礎。由此可見，在小學語文的教學進程中對學生進行思想道德方面的塑造，在整體的教學工作中發(fā)揮著非常重要的作用。所以，小學老師要在平時的教學課程中，時刻注意教學中的學生的德育培養(yǎng)，認識到培養(yǎng)學生德育品質的必要性和必須性，好的老師不僅要傳授學生知識，還要注意培養(yǎng)學生的德育品行。將知識學習與品行教育相結合，從而使學生不僅學到知識還培養(yǎng)自己的德育品行。

關鍵詞：德育教育；小學語文

中圖分類號：623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0025-01

在新課標下的小學德育教育工作，是每一個小學教育工作者應該研究的話題，作為教育者不僅要教授學生知識和技能，還要教育學生的品行和素養(yǎng)，使學生德智體美勞全面發(fā)展。作為新時代的教育工作者，教師要時刻認識到如今教育的重點和難點，努力研究當今教學目標的要求，改進教學方式和教育方針。所以，本文就小學語文教學中的德育滲透進行探討。

1.從細微處著手，引導學生的德育品行

在以往的教學模式中，教師在教授課程時，往往只對課程本身的知識和寓意進行一些平淡的講解，對其中所含的品德教育分析得不夠，并且，對學生的教育方式也過于死板和枯燥。在這種教學模式下，學生對課程中的所含的寓意不太了解，或者了解也不能有特別深刻的感受，對當今的德育教學與知識教學的融合大趨勢也沒有很好的效果，所以，為了響應新時代的教育號召，作為教育工作者應改變這種刻板的教學方式，從而為學生的未來的學習和生活打下一個良好的基礎。而要想將德育教育融合到語文課堂中，就要從細微處入手，由一字一句開始，生動地講解教材中所含的一些微小的寓意，從小處逐漸潛移默化地影響學生，起到積少成多的作用。

比如在學習《孔子拜師》這一課時，不僅要對學生講出課文中的主要含義，即“學無止境，達者為師”這一中心思想，還要引導學生體會到細微處的教育意義，比如向學生提問：文中點出的“孔子在當時已經(jīng)是遠近聞名的老師了，卻還虛心的向老子求教”這一情節(jié)，其中蘊含著什么樣的道理？引導學生進行討論，然后說出自己的想法，然后教師進行點評，我相信，每一個學生對其中的分析是不一樣的，這樣，從一點就進行了多方位的德育教育，提高學生的德育水平。

2.進行提問式教學，引導學生進行反思

在以往的教學模式中，教師對學生的提問基本是基于課文的知識點和檢查學生對課文知識的掌握情況，就比如檢查背誦，提問生詞等，對學生的德育教育的提問比較少，對德育教育的重視度不夠，從而使得學生養(yǎng)成了一種只學理論知識，不學習德育知識的習慣。在當今重視學生德育教育的前提下，使得學生的教育與當今的大環(huán)境的教育模式相背離。而要在實際教學中培養(yǎng)學生的德育教育，就要從課堂基本出發(fā)，注重學生的德育方面的提問引導，改變學生對語文就是學習知識的片面印象，使得學生不僅學到了知識，還意識到品德和素養(yǎng)的重要性，從而使學生全面發(fā)展。

比如在學習《父親的菜園》這一課時，就可以向學生提問：在這一課父親身上的什么品質值得我們學習？在實際生活中，你的身邊有沒有具備這種品質的人？這種品質在我們的生活中能有什么作用？然后讓學生分組討論這些問題，再由老師進行引導教育，讓學生意識到這些品質的可貴，鼓勵學生去學習這種品質，起到德育教育作用。

3.完善教學評價，提高學生自檢自查意識

在以往的教學評價中，教師的評價基礎主要是根據(jù)學生的學習成績來進行的，對學生的其他方面的進步參考較少或者根本就沒有參考。在這種教學評價下，使學生產生一種除了成績，其他的提高毫無用處的印象，從而使學生只注重學習成績本身，而忽略了其他的方面培養(yǎng)，從而背離了對學生進行德育培養(yǎng)的目的。而如今的小學教育更加注重德育教育，所以在如今的教學評價中不僅要對語文知識和技能的積累學習情況進行評價，還要對在學習過程中學生德育和人身素質的提高進行綜合點評。從而使學生意識到學習不僅要學習到知識，還要對自身的素養(yǎng)和品質進行提高，改善學生對歷史學習目的的單一性，從而使學生通過語文課程的學習，使自身得到了全面的提高。并且，在這種教學評價下，讓一些在學習方面不太突出的學生，在其他方面找到自信心和成就感，從而使好的方面帶動差的方面，最終起到全面發(fā)展的目的。

學生作為未來世界的主人翁，其德育的培養(yǎng)在他們這個階段是非常重要的。在如今的環(huán)境下，有些學生的價值觀和道德觀念培養(yǎng)力度還不夠，從而使他們的價值觀和道德觀念有些扭曲，因此，小學語文作為一門重要的基礎學科，要承擔起培養(yǎng)學生德育的重任，提高學生的自身修養(yǎng)和品質。作為小學語文的任課老師，我們要時刻注意學生的心理狀態(tài)和道德觀念的培養(yǎng)，遇到問題及時矯正，從而使學生全面發(fā)展，成為一個合格的接班人。

參考文獻：

[1] 夏家發(fā)，楊再隋主編.小學語文教育學[M].北京：人民教育出版社，2011.

[2] 檀傳寶.德育原理[M].北京：北京師范大學出版社，2017.