校企雙方深度合作助新工科信息技術人才培養(yǎng)

高等教育出版社|倪文慧

華為公司|羅靜

中國軟件行業(yè)協(xié)會|束傳政

當前，國家經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，工業(yè)化、信息化深度融合帶動新業(yè)態(tài)、新技術、新模式等新經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的創(chuàng)新性、實踐性需求日漸滲透到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，迫切要求學校開門辦學，創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式、組織形態(tài)和服務供給，將教育內(nèi)容向社會延伸，加快校企協(xié)同育人。

總體而言，當前我國校企合作體系需要加強四大突破：第一，產(chǎn)學研聯(lián)盟、第三方培訓機構充分做好校企合作的潤滑劑；第二，高校加強前沿科學性、科學引領性人才培養(yǎng)；第三，普通高校注重培養(yǎng)具有綜合性能力的中層人才；第四，高職院校需以市場需求為導向，重點關注行業(yè)性、應用性、實踐性人才供給。

校企合作之高校

“新工科”建設為信息技術產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供新的方向。

信息技術是工程應用的重點領域之一，提高我國高校信息技術人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大抓手即借助新工科建設，不斷深化我國高等工科教育改革。

2017年2月以來，我國積極推進新工科建設，先后形成“復旦共識”“天大行動”和“北京指南”，并發(fā)布了《關于開展新工科研究與實踐的通知》《關于推進新工科研究與實踐項目的通知》，全力探索形成領跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗。2017年11月，以應對信息技術人才培養(yǎng)新需求為導向，中國軟件行業(yè)協(xié)會聯(lián)合國內(nèi)高校、科研院所和行業(yè)企業(yè)組建信息技術新工科產(chǎn)學聯(lián)盟。產(chǎn)學聯(lián)盟一方面加強教育界融入企業(yè)，另一方面也有效幫助企業(yè)解決人才供給問題，營造校企協(xié)作、產(chǎn)學合同、互利共贏的良好發(fā)展環(huán)境，推進信息技術人才培養(yǎng)與實體經(jīng)濟有效對接，推動高等院校、行業(yè)企業(yè)、研究機構在信息技術新工科人才培養(yǎng)方面的深度合作。

高校加快頂層設計改革，提供有“質(zhì)”有“量”的人才。

高校不僅要在人才培養(yǎng)的數(shù)量上滿足行業(yè)需求，更需要在人才質(zhì)量上提供更符合行業(yè)需求的人才，提高信息技術人才的有效供應量。雖然目前高校以新工科為抓手開始了高校改革，但未來更應考慮從頂層設計進行改革，全面優(yōu)化信息技術產(chǎn)業(yè)的教學內(nèi)容。在課程體系設計方面，高校既要注重基礎理論與方法，也要注重前沿應用與拓展，兼顧知識的基礎性、系統(tǒng)性、前沿性和實踐性。這樣不僅有利于擴大招生規(guī)模，對于行業(yè)熱點的響應也非常有效。

人才質(zhì)量、數(shù)量的提升將會極大地增強我國在信息技術領域的自主創(chuàng)新能力和掌控力，同時也將有助于形成完善的培養(yǎng)循環(huán)體系，讓人才的培養(yǎng)更加系統(tǒng)高效，并保證人才質(zhì)量與水平。

普通高校走出象牙塔，構建實踐性人才培養(yǎng)新風向。

普通高校是當前信息技術人才的重要來源，一方面可以培養(yǎng)具有綜合性、實踐性的應用型人才，另一方面又面臨突破對口性前沿技術的壓力?，F(xiàn)階段我國普通高校在信息技術教育領域應著重于走出象牙塔，加強落地的實踐舉措，與企業(yè)進行交流與對接。以北方工業(yè)大學為例，該校積極加強實驗室和實訓基地建設，不斷強化實踐性教學環(huán)節(jié)，突出專業(yè)特色，為學生提供良好的實踐教學環(huán)境，近年來學生實踐動手能力不斷加強，培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。該校還積極組織學生開展科技競賽，以競賽促學風，提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和工程素質(zhì)。

高職院校打造具有區(qū)域、產(chǎn)業(yè)、時代特色的信息技術人才。

高職院校是數(shù)字化動能轉(zhuǎn)換背景下，解決巨大人才需求缺口的重要支撐來源，解決實踐性、針對性、區(qū)域性的問題，將有助于補充本科院校人才培養(yǎng)的不足。

校企合作是解決信息技術領域人才缺口的重要方式，企業(yè)在業(yè)界的積累將為人才培養(yǎng)提供足夠的發(fā)展空間，通過與高校共建相關專業(yè)和課程，設置科學的人才培養(yǎng)體系與教學方案，搭建學校實驗室與配套環(huán)境，將行業(yè)經(jīng)驗融入高校，也提供學術為產(chǎn)業(yè)貢獻的機會。

校企合作之企業(yè)

以企業(yè)文化為綱，構建符合企業(yè)特色的人才培養(yǎng)機制。

信息技術產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)沒有特定的模式，其方式和企業(yè)文化及戰(zhàn)略息息相關，單純通過培訓來培養(yǎng)人才的模式已不能滿足企業(yè)實際發(fā)展的需要。因此，信息技術產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)需充分考慮到行業(yè)實踐特點和企業(yè)業(yè)務特色，基于企業(yè)文化特色打造長效人才培養(yǎng)機制。在人才招聘后，企業(yè)應更專注培養(yǎng)后的應用，這樣才能使企業(yè)在培養(yǎng)方面的投入轉(zhuǎn)化為實實在在的效益，也才能促進員工積極參與培養(yǎng)計劃。

加強多元化人才體系建設，突出綜合性人才培養(yǎng)。

隨著信息技術應用領域?qū)I(yè)化和精細化的逐步深入，行業(yè)用戶的需求點不再是滿足簡單的功能型要求，項目的實施也不再僅是一次性的任務模式的交付，而是一項系統(tǒng)性工程，綜合考慮團隊協(xié)作、客戶溝通、商務報價、實施進度把控等多方面的因素，任何一個環(huán)節(jié)的失誤都可能導致整個項目的失敗。因此，在實踐中，技能單一的人無法滿足國家和社會越來越多的對于綜合型人才的要求，企業(yè)招聘的時候需要更加注重個人的溝通能力、理解能力、團隊能力等。

打造公司與員工的利益共同體，構建長效發(fā)展人才機制。

公司與員工實現(xiàn)共贏，打造利益共同體是確保人才長效機制的關鍵。因此，企業(yè)應加強注重多機制、多手段留人。第一，企業(yè)需要考慮設置提高轉(zhuǎn)換成本的人力資源管理措施，從物質(zhì)和精神兩方面增加員工的離職損失，如原始股、原始累計獎金等；第二，招聘的時候企業(yè)應對人員的穩(wěn)定性加強考察，注意對人員退出傾向、工作參與度和積極情感的考察；第三，在用人環(huán)節(jié)，企業(yè)應注重建立績效和回報緊密掛鉤的績效評估體系，提高員工的分配公平性；第四，企業(yè)需針對職業(yè)成長度和晉升機會，考慮建立并完善多向的職業(yè)發(fā)展階梯；第五，企業(yè)應加強企業(yè)管理者必要的管理技能培訓，增加對員工領導的支持度。

領軍企業(yè)攜手生態(tài)各方，構建數(shù)字化轉(zhuǎn)型的人才引擎。

在信息技術產(chǎn)業(yè)生態(tài)化趨勢的背景下，面對行業(yè)發(fā)展的人才瓶頸，領軍企業(yè)應著眼于全行業(yè)，穩(wěn)、準、狠直擊行業(yè)痛點，構建數(shù)字化轉(zhuǎn)型的人才引擎。由領軍企業(yè)牽頭構建數(shù)字化轉(zhuǎn)型的人才引擎具有4方面的優(yōu)勢：第一，直擊瓶頸，課程內(nèi)容直擊生態(tài)瓶頸環(huán)節(jié)；第二，應用導向，以解決問題、提升效益為出發(fā)點；第三，資源集中，可以快速整合內(nèi)外部資源以提升效率；第四，戰(zhàn)略明確，聚合企業(yè)和行業(yè)的共性目標，繁榮信息技術生態(tài)環(huán)境。

蓬勃發(fā)展的新經(jīng)濟迫切需要培養(yǎng)造就一大批多樣化、創(chuàng)新型的信息技術人才。為了滿足當前和未來信息技術產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)需要，不同類型的高校需要找準定位，通過校企雙方產(chǎn)業(yè)深度合作，有針對性的培養(yǎng)行業(yè)引領型人才、“缺口型”人才、骨干型人才及基礎型、支撐型人才，建立協(xié)同育人生態(tài)環(huán)境，形成校企產(chǎn)學研合作協(xié)同育人體系以及聯(lián)合人才培養(yǎng)機制。