方言對普通話學習的影響探討

陳玉妹

摘 要：方言豐富了我國語言的特點，具有一定的文學價值和使用價值，但是方言的存在對普通話的學習會造成一定的負面影響。為了能夠在對方言形成保護的過程中，降低方言在學習普通話過程中的影響，就必須了解方言對普通話學習的影響，從而相應地采取措施，讓學習普通話的過程更為合理化、高效化、科學化。由此可知，《淺談方言對普通話學習的影響》這一課題具有重要的研究意義。

關(guān)鍵詞：方言；普通話；影響；特點；策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.26.079

1 廣東方言與海南地區(qū)方言的特點

方言，顧名思義就是指一個地方性的語言，其具有十分明顯的地域特征，有時候我們可以憑借一個人講的方言而準確判斷出其家鄉(xiāng)的省份甚至市。

1.1 廣東方言的特點

粵語，也稱廣東話，當?shù)厝朔Q白話?；浾Z在我國屬于一個應用較為廣泛的方言，在廣東的東部、中部以及北部地區(qū)將這種方言的人數(shù)眾多，粵語幾乎成為廣東人的標志之一。粵語這種方言，在廣東省一直以來都處于一種主導性的地位，而形成這種現(xiàn)象的原因主要包括三種：一是，就目前而言，粵語仍然是廣東省省會廣州的主要語言之一，本地人進行交流所使用的語言基本上以粵語為主，這就使得廣東方言仍然成為當?shù)卣Z言的主流；二是，廣東省經(jīng)濟最為發(fā)達的幾個經(jīng)濟特區(qū)基本上在粵語區(qū)的范圍之內(nèi)，經(jīng)濟以及人員的大規(guī)模流動使得廣東方言也就是粵語的更具影響力；三是，香港以及澳門特別行政區(qū)內(nèi)大部分人日常交流使用的語言就是粵語，這就又增強了其生命力。

廣東方言有很多特點，而這些特點就是在普通話被廣泛推廣過程中，廣東話仍然具有十分頑強生命力的原因之一。總的來說，廣東方言有十大特色：一是漢語相比，其音調(diào)以及音節(jié)較為豐富。當前我們所推廣的普通話只有四個音調(diào)，即陰平、陽平、上聲以及下聲四種。但是廣東方言則有多達九個聲調(diào)和兩個變調(diào)的特點，包括：陰平、陽平、陰上、陽上、陰去、陽去、陰入、中入、陽入九聲；還有高平和高升兩個變調(diào)；所以，與普通話相比，這種方言所能夠表達的情感也更為準確。二是這種方言仍然保留著大量的古漢語特征，所以廣東方言讓人聽起來韻味十足，更具特色；三是這種方言保留著很多古南越語底層成分，用通俗的話來講也就是說，這種語言是古漢語與古代南越語相融合的結(jié)果，反映了這兩個民族的特點，而這種特點在我國其他方言中顯得更為別具一格、獨領(lǐng)風騷；四是其吸收外來語的成分較多，如果將那些具有顯著外語發(fā)音的廣大化方言組合到一起，有時候甚至能夠給人在聽英語一樣的感覺，所以，廣東方言中的詞匯創(chuàng)造量非常的豐富，這也增強了其生命力；五是其包含的特殊詞匯較多，有些特殊詞匯甚至在全國各地都得到應用，比如八卦等；六是詞語結(jié)構(gòu)很特殊，這是因為很多時候當?shù)厝讼矚g把名詞進行重疊，比如口水多（話多），心思思（心想），眼白白（睜眼）等；或者將動詞、形容詞重疊，如搞搞震（搞事），濕濕碎（瑣碎）等；七是在一些方言中，對一些詞進行倒裝的情況較多，如普通話的“要緊”，粵語方言說成“緊要”；粵語方言將“客人”說成“人客”等；八是有些語法進行了顛倒，比如我們漢語中常說的“你先吃”，而廣東方言則說成是“你吃先”等；九是他們喜歡使用民間俚語，這種使用方法讓廣大方言更加耐人尋味，讓人聽起來耳目一新；十是具有一定程度上的歇后語特點，這種方言在日常交流中喜歡添加一些歇后語增強語言的幽默、趣味性，不僅很容易拉近人與人之間的距離，而且還能一語雙關(guān)，強化語言交流的過程。當然，除了占據(jù)主導地位的粵語，廣東省內(nèi)還有其他方言，如黎話（在雷州稱雷州話，屬閩語支）、粵北土話（又稱韶州土話）、軍話、舊時正話等。

1.2 海南地區(qū)方言的特點

海南方言，在我國方言界又被稱之為海南閩語，屬于最為常見的漢語方言之一，這海南地區(qū)應用極為的廣泛。這種語言存在很多的古漢語特征，具有古漢語語言的主要特征，其包括有八個聲調(diào)，有入聲以及內(nèi)爆音，語調(diào)鏗鏘有力、抑揚頓挫，表達方式豐富，語感自然而不失優(yōu)美。

過去，有很多的流行歌曲是用海南方言演唱的，比如《久久不見久久見》、《老家海南》、《父母的叮囑》、《定安娘子》、《石榴園》等，這些歌曲表現(xiàn)出了海南方言十分鮮明的地域特征，對于海南方言的傳承和傳播也是非常有利的。與用普通話演唱的歌曲相比，這些特立獨行、別具特色的演唱風格有時候更具吸引力，更容易在廣大愛好聽歌的人群中得到傳播。

由于受到歷史的影響，海南地區(qū)方言也具有十分明顯的古漢語特征。具有古漢語特征的方言本身就具有很悠久的歷史，如果想在這些地區(qū)推廣使用普通話，其實具有一定的難度。任何一種方言能夠被人們普遍使用，都有其存在的價值和意義，一味的摒棄或者否定不僅不能讓普通話在這些地區(qū)得到推廣使用，而且還可能適得其反，在不知不覺中又會產(chǎn)生一個新的推廣障礙。語言是用來交流的，只有具有廣泛交流性的語言才能獲得長足的發(fā)展，雖然海南地區(qū)方言在這部分地區(qū)是交流的主要工具，但是其并不是在全國范圍內(nèi)使用的語言，這就必然限制了這種方言的發(fā)展，從長遠角度來看，方言的存在對于普通話的學習是不利的。

2 方言對普通話學習的影響

由于方言具有的地域特征過于明顯，在進行交流的過程中會產(chǎn)生語言障礙，所以推廣普通話成為一種歷史的必然。普通話是當前在全國范圍內(nèi)普遍使用的交流語言，對于加強人與人之間正常進行交流過程具有十分重要的作用。雖然方言對于當?shù)厝诉M行交流具有一定的便捷性，但是方言對于當前社會的發(fā)展是不利的，對待方言我們應該采取理性的態(tài)度，要清楚地認識到其本身具有的局限性。我們更應該將其看成是一種歷史的產(chǎn)物，要承認其具有一定的文學研究價值，對于擴大語言的多樣性方面具有十分重要的作用，但是并不能在全國范圍內(nèi)得到推廣。本文以廣東方言以及海南地區(qū)方言為例闡述方言對學習普通話過程中的影響。

普通話，在《現(xiàn)代漢語詞典》里是這樣解釋的：現(xiàn)代漢語的標準語，以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。方言，作為一方之言，是有其獨特之處的。其能夠作為描述地域特征的方式而存在，對于表達顯著的地方性特色具有很重要的作用。有很多的文學知識是以地方性方言為媒介得以流傳下來的，比如很多民間歌謠、民間歇后語等等，這些獨特的方言對于豐富我國文學領(lǐng)域也是不可缺少的。

正如前面所講到的，廣東方言、海南地區(qū)方言與普通話相比，在語調(diào)以及音色上面存在較大的差異，這些差異性導致這些地區(qū)的人在學習普通話過程中存在一些問題。很多時候發(fā)音并不準確，在網(wǎng)上流傳很多“段子”，很多時候不能讓聽眾將“四”和“十”進行區(qū)分，造成這種情況的原因主要是因為音色以及音調(diào)上面的差異性。有些地區(qū)的人在學習普通話的過程中很輕松，發(fā)音也較為準確；但是有些廣東地區(qū)以及海南地區(qū)的人在學習普通話的過程中就較為吃力，即使很努力地去學習普通話，但是取得的效果卻并不好，仍然有一些常用的詞句發(fā)音不夠準確，很容易讓人產(chǎn)生歧義、不明所以。雖然方言對于本地人在日常交流過程中很方便，但是當走到一個距離其家鄉(xiāng)很遠的地方以后，他們的方言就失去了作用，就迫使他們學習普通話，但是由于很多人受到地方性方言過多的影響，很多時候他們并不能將普通話學習的很好。

對于北方人來說，學習普通話很容易，但是對于一些南方人來說，學習普通話很困難。方言，對于本地人來說是一個非常重要的交流工具，但是當他們與其他省份人進行交流時，方言可能就成為阻礙他們進行交流的巨大障礙。學習普通話有時候會因為受到方言的影響而降低了學習的效果，對于推廣普通話的過程是非常不利的。語言是人與人之間正常交流的基礎(chǔ)，與過去不同，人與人之間的交往越來越密切，大多數(shù)情況下，我們所交流的對象已經(jīng)不僅限于自己的“老鄉(xiāng)”，這就迫使我們必須將普通話的學習過程予以足夠的重視，規(guī)范對普通話的學習過程，盡量不用方言進行交流，弱化方言的作用，擴大對普通話的使用。在中國的不同地區(qū)學習普通話所達到的整體標準具有一定的差異性，這也是由于方言造成的。

廣東方言以及海南地區(qū)方言使得些部分地區(qū)的人在將普通話時有一股濃濃的“粵語味兒”，讓他們的發(fā)音不夠準確。雖然方言能夠流傳至今還在很多當?shù)厝水斨袕V泛使用，具有一定的價值和合理性，但是方言的存在對于推廣、學習、傳播普通話的過程是不利的，我們必須在認識到方言價值的同時也要清楚的意識到方言對學習普通話過程中的負面影響。學習普通話有其必然性，沒有普通話的推廣，很多事情是難以進行下去的。當然，推廣、學習普通話是個長期堅持的過程，只有讓人們在不知不覺中使用普通話進行交流，才能讓普通話成為大眾化語言，成為全國各族人民不分地區(qū)、不分人群的交流工具，充分發(fā)揮出普通話的作用。

3 降低方言影響，強化普通話學習過程的策略

方言豐富了我國語言的特點，具有一定的文學價值和使用價值，但是方言的存在對普通話的學習會造成一定的負面影響。為了能夠在對方言形成保護的過程中，降低方言在學習普通話過程中的影響，就必須采取措施，讓學習普通話的過程更為合理化、高效化、科學化，擴大普通話在這些區(qū)域的影響，讓普通話在當?shù)厝巳褐猩l(fā)芽，成為凌駕于方言之上的語言。

3.1 有針對性的糾正這部分地區(qū)人群在發(fā)音上的缺陷

對于普通話的學習，發(fā)音很重要，如果一個人不能將一些詞句準確發(fā)音，就會影響正常交流的過程。在日常交流所使用普通話時，大部分詞句能夠讓人輕易的準確發(fā)音，只有極少部分的詞句會讓人產(chǎn)生歧義，這就要求有針對性地對這些不容易發(fā)音準確的詞句多加練習，熟能生巧，只有經(jīng)過多次練習以后，才能更好掌握這部分詞句的發(fā)音，才能更好地與他人進行交流。與普通話相比，廣東方言以及海南地區(qū)方言的音調(diào)更難掌握，因此，對于他們來說學習好普通話其實更為容易。

3.2 端正這部分地區(qū)人們學習普通話的態(tài)度

對于這部分地區(qū)的很多人來說，他們可能在當前并不會出遠門，這就讓他們不能意識到普通話的作用，對于他們今后的發(fā)展以及普通話在這部分地區(qū)的推廣是很不利的。因此，要想讓普通話在這些地區(qū)得到傳播，首先應該端正他們學習普通話的態(tài)度，向他們宣傳推廣學習普通話的重要性，讓他們從思想和行為上做出改變，在使用當?shù)胤窖缘幕A(chǔ)上熟練的掌握普通話。

3.3 將普通話等級證書重視起來

國內(nèi)很多高校都要求學生考取普通話等級證書，對于很多學生來說，普通話等級證書似乎并沒有多大用途，但是我們不得不承認，在考取證書的過程中有一些學生的普通話等級不過關(guān)。這就顯露出了當前有些學生對于普通話學習的不重視，只有將普通話等級證書作為人們生活、學習、工作當中的“加分項”，人們才能更加重視普通話的學習過程。

參考文獻

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