淺談思維導(dǎo)圖在高中英語寫作中的應(yīng)用

李利利

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0107-01

眾所周知，英語寫作在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著尤為重要的地位。尤其是在我國現(xiàn)行的高考制度下，書面表達的滿分是25分。這就要求我們在日常的英語學(xué)習(xí)過程中，要注重對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練及培養(yǎng)。

然而，我們面臨的現(xiàn)實卻是非常窘迫與尷尬的：每每提及英語寫作，學(xué)生都會覺得力不從心。因為寫作對他們來說是英語聽、說、讀、寫四項基本技能中是最為薄弱的一項，這就造就了學(xué)生在高考英語中特別容易丟分。學(xué)生在英語寫作中存在的最主要的問題是，根本不知道該如何去下筆。筆者認為，如果能在寫作教學(xué)中恰到好處的應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方法來調(diào)動學(xué)生大腦中已經(jīng)儲存的相關(guān)信息，如文章結(jié)構(gòu)，詞匯，句式等，用圖表的形式呈現(xiàn)出來，使分散的知識系統(tǒng)化，清晰地呈現(xiàn)出文章的結(jié)構(gòu)，那么，學(xué)生的英語寫作能力會有所提高。當(dāng)學(xué)生的思維被打開了，寫作最難的部分被擊破了，又何嘗會犯愁寫不出來或不會寫的問題呢？

1.什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖（Mad Mapping）又被稱作心智圖，是于20世紀60年代初由英國著名的教育學(xué)家Tony Buzan 提出的。通俗來講，思維導(dǎo)圖的本質(zhì)其實是一種被圖表化了的工具。其奇妙處就在于，可以巧妙的幫助學(xué)習(xí)者以特定的主題為中心，將抽象的知識體系，結(jié)構(gòu)等用容易記憶的圖表形式表現(xiàn)出來。同時，這種圖表形式又緊緊圍繞主題，將各級副主題用層第關(guān)系進行呈現(xiàn)，充分結(jié)合了左右腦不同的思維模式，從而激發(fā)大腦的無限潛能。

2.思維導(dǎo)圖在英語寫作中的應(yīng)用

筆者現(xiàn)就以下面的一篇英語寫作訓(xùn)練為例，淺談思維導(dǎo)圖在高中英語寫作中的具體運用。

寫作任務(wù)：假如你是李華，你在學(xué)習(xí)英語方面遇到了一些問題，希望得到老師的幫助。請你根據(jù)以下提示給你的老師寫一篇100詞左右的求助信，內(nèi)容包括以下要點：（1）寫信目的；（2）存在的問題；（3）求助內(nèi)容；（4）你的期望等。

完成任何一篇書面表達的前提便是仔細地審題。從題中所給的信息來看，該篇書面表達屬于應(yīng)用文，是一篇求助信。

英語寫作是對語言學(xué)習(xí)者的一個綜合能力的考察，亦是一個語言的輸出過程。既然有輸出，那么，必然要有輸入的積累。而寫作最基礎(chǔ)的便是詞匯量。因此，在寫作的初始階段，我們要做的就是激活學(xué)生已經(jīng)在大腦中儲存的相關(guān)的詞匯素材。首先，我們可以采取我們都熟知的頭腦風(fēng)暴（Brainstorming），讓學(xué)生討論完成該習(xí)作的重要詞匯，進行詞匯熱身，處理有可能出現(xiàn)在該篇寫作中的重要詞匯等，比如向你尋求幫助的表達可以是ask you to do me a favor/ turn to you to ask for some help/advice /turn to you for help.；做某事有困難 have some difficulty in doing sth./have some trouble in doing sth； 我別無選擇have no choice but to；解決問題 deal with/solve the problem；面臨著這么多的問題facing/faced with so many difficulties；感激的grateful /thankful。其次，進一步用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生完成以下該寫作結(jié)構(gòu)框架。思維導(dǎo)圖在英語寫作中一般遵循以下步驟：

確定主題文章結(jié)構(gòu)及框架小組討論確定關(guān)鍵詞明確文章結(jié)構(gòu)層次完成寫作

以上是思維導(dǎo)圖在寫作中的一般步驟，根據(jù)不同的寫作人物，我們也可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。本篇英語寫作在思維導(dǎo)圖這個整體思路的引領(lǐng)下，可用以下步驟：先畫粗略圖，包括對該篇習(xí)作的初步構(gòu)想，文章結(jié)構(gòu)框架等；再畫精細圖進行加工，進一步補充每個點的細節(jié)等，如每個分支所要用到的詞匯，句式等；接著連句成文，完成該習(xí)作；最后對習(xí)作進行修改潤色等，使之更加完美。（詳見附表）

總之，思維導(dǎo)圖在英語寫作教學(xué)的過程中不過僅僅是其中的一種。我們應(yīng)該因材施教，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的真實水平為中心，盡量用多種多樣的教學(xué)方式，力求真正提高其英語寫作水平。同時，在日常教學(xué)活動中，一定要注重學(xué)生英語詞匯及固定表達的積累，因為，四大基本技能聽說讀寫，都是以詞匯為基礎(chǔ)的。只有攻克詞匯大關(guān)，在思維導(dǎo)圖等奇妙的方法的指導(dǎo)下，學(xué)生的寫作水平才能得到真正的提高！