創(chuàng)新圖像記憶法在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中的運(yùn)用

楊波波 馬海軍

（陜西省靖邊縣第三中學(xué)生物教研組，陜西 榆林）

動(dòng)、植物激素調(diào)節(jié)是人教版必修三中重點(diǎn)內(nèi)容，屬高考?？键c(diǎn)，2017年全國(guó)Ⅰ、Ⅱ卷中均有涉及，考查方式多為選擇題，難度不大，但此部分知識(shí)點(diǎn)多，記憶耗時(shí)耗力，且容易造成記憶混亂。本課題結(jié)合課堂實(shí)踐和近5年高考涉及考點(diǎn)部分進(jìn)行分析，創(chuàng)新建立圖像記憶法并運(yùn)用課堂，收效極佳。

一、植物激素英語(yǔ)簡(jiǎn)稱歸納總結(jié)

生長(zhǎng)素：IAA；赤霉素：GA；細(xì)胞分裂素：CTK；

脫落酸：ABA；乙烯：ETH；

圖1 種植物激素相互作用關(guān)系

圖2 書寫順序（依次按①②③記憶）

首先在圖1中自上而下書寫休眠，種子萌發(fā)和脫落，左邊標(biāo)記“＋”，右邊標(biāo)記“－”，分別表示促進(jìn)和抑制。然后，學(xué)生依照?qǐng)D2中①②③順序依次在圖1中書寫脫落酸（ABA，屬生長(zhǎng)抑制劑），赤霉素（GA），細(xì)胞分裂素（CTK），生長(zhǎng)素（IAA），這樣一目了然地知道了圖中植物激素的部分功能以及彼此關(guān)系（協(xié)同或拮抗）。最后整理圖3植物激素在植物生命歷程中的作用，書寫方法：右邊3、右邊2、乙烯（ETH）及右中1。這樣就可以高效地記憶和提高解題的速度和正確度。例如：（2015山東卷），“用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存”是正確的。

圖3 種植物激素在植物生命歷程中的作用

二、動(dòng)物激素化學(xué)本質(zhì)歸納總結(jié)

動(dòng)物激素是動(dòng)物內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的一種通過(guò)體液運(yùn)輸作用于靶器官或靶細(xì)胞的微量、高效的有機(jī)物分子，其中內(nèi)分泌腺共7個(gè)（諧音口訣記憶：咦，姓甚，假胸下垂），產(chǎn)生激素眾多，但大致可以粗略分為蛋白質(zhì)類和非蛋白質(zhì)類，除圖4中器官產(chǎn)生激素外，其他生物激素化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)類或多肽類。如何記憶每種激素的化學(xué)本質(zhì)成是教學(xué)中一大難題，故結(jié)合課堂教學(xué)，創(chuàng)新構(gòu)建人體菱形圖像記憶法，并運(yùn)用于課堂，收效極佳。例如（2016海南卷）“性激素的化學(xué)本質(zhì)是由氨基酸組成的蛋白質(zhì)”是錯(cuò)誤的，（如圖4）。

圖4 人體器官對(duì)應(yīng)位置記憶法

正確記憶知識(shí)點(diǎn)一方面為快速解答生物難點(diǎn)提供依據(jù)，同時(shí)也簡(jiǎn)化了課堂教學(xué)，使得課堂更加保質(zhì)高效。