周 瓊
(安徽省合肥市肥西縣上派初級中學,安徽 合肥)
《義務教育英語課程標準》指出:開設英語課程能夠為提高我國整體國民素養(yǎng),培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才,提高國家的國際競爭力和國民的國際交流能力奠定基礎。學習英語寫作能夠為學生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備能力,也能為他們的未來更好地適應世界多元化、經濟全球化以及信息化奠定基礎。
尊重學生,建立和諧新型的師生關系為創(chuàng)新寫作教學樹立了前提。著名外語教育專家H.Schumen認為:“情感與性格是啟動認知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動機?!弊鹬貙W生、和諧的師生關系以及良好的學習氛圍都會對創(chuàng)新寫作能力產生積極的影響。教師應以學生為中心,平等地尊重每一位學生,熱情幫助學生在創(chuàng)新寫作等方面遇到的困難,引導他們發(fā)掘生成目標,有層次、有秩序地提升自己的英語技能。這樣創(chuàng)新寫作思維的翅膀也就張開了。比如我在教學中,為了讓學生樂于說和寫,嘗試著讓學生在舉手發(fā)言時說:“Try,try,let me have a try.”再如根據教學內容和語言材料設置不同的問題,讓學生通過不同的途徑探尋不同的答案并且寫下來,再根據自己的理解進行整合分析,培養(yǎng)學生求同存異的創(chuàng)新寫作精神。
心理學家告訴我們,沒有想象就沒有創(chuàng)新。想象和創(chuàng)新思維有著密切聯系,它是人類創(chuàng)造活動中不可缺少的心理因素,發(fā)展自由的想象會給學生提供一個較大的想象思維的空間。因為學生的想象力越豐富,對知識的理解就越有創(chuàng)見。因此,在教學中應充分利用一切可想象的空間,挖掘發(fā)展想象力的因素,發(fā)展學生的想象力,努力為學生提供充分的空間,讓他們在創(chuàng)新寫作課堂上學到更多的知識。如給學生提供A word map,讓學生根據七年級上冊第九模塊第一單元We’re enjoying the scchool trip自己去發(fā)揮想象,去活動、去創(chuàng)造性地設置寫作情境,達到以創(chuàng)新意識靈活運用知識的課堂目標。
有些學生利用所給資源進行編寫并進行現場實況轉播,有的做了現場解說,答記者問,還有學生當了新聞撰稿人和播報員。
學生創(chuàng)新寫作意識的培養(yǎng)和形成需要有一定的自己的時間和空間,因此,教師應該留給學生充足的時間和空間。布置作業(yè)如改編戲劇、小品等,一般要給學生一天的時間,讓學生有足夠的時間精心準備、排練,只有這樣,學生考慮得更全面、更有新意,才能開動思維,發(fā)揮想象,創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng)。如英語課文中的結尾處,有些作者故意言猶未盡,這時教師可以讓學生暢想,甚至設計出“歐·亨利式”結尾。你會發(fā)現,學生的創(chuàng)新寫作能力是無限的。在學習What is the best way to travel?一課后我設置了這樣的情境:A foreigner will visit our school from the airport.Have students plan the best way to travel for her.eg.:She can come here by bus ,by taxi or by underground.At last,the foreign friend decided to come by...此時學生的熱情高漲,有的選擇公共汽車,它雖不是最快的,卻既經濟又方便;有的學生選擇出租車,因為它方便又省時,雖然它是最貴的出行方式;還有的學生甚至創(chuàng)造性地為外國友人設計使用共享汽車。通過這樣的寫作練習,不僅提高了課堂教學效果,活躍了學生的思維,還提升了他們創(chuàng)造性地使用英語進行交際的能力,為他們未來的生活和學習積累了大量的技能和經驗。
新課程理念指出,教師應關注學生在學習活動中所表現出來的情感和態(tài)度,適時地對學生進行肯定和表揚,使他們享受到成功的喜悅,即開展綠色評價。如:我在英語教學中,把學生分組并買來展板和小紅花,當小組的學生在學習和使用英語寫作時有獨到、標新立異的思維時,讓他們給自己張貼小紅花,突出表揚并適當獎勵。在自貼紅花爭創(chuàng)新寫作的激勵下,學生的合作、競爭、創(chuàng)新意識得到強化。他們也學會自我規(guī)范、自我評價、主動發(fā)展,所有的這一切為今后的實際生活和工作靈活運用英語服務,也讓他們感受到英語寫作的重要性和便捷性。當然,作為一名教師最幸福、自豪的事情莫過于培養(yǎng)一批有創(chuàng)新寫作能力的學生,當每一個孩子都學會了欣賞并悅納自我,都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴,他們離成功也只是咫尺之遙。
創(chuàng)新是動力,發(fā)展是主題。當然,英語寫作課堂創(chuàng)新,培養(yǎng)學生創(chuàng)新寫作能力,僅停留在這些方面是不夠的,作為新時代的英語教師、創(chuàng)新寫作學習的組織者和主導者,首先自身要有創(chuàng)新的精神,并注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望。只有教師在教學中真正樹立了創(chuàng)新意識,學生的創(chuàng)新寫作能力才能得以培養(yǎng)和發(fā)展。