陳亞芳
【摘 要】對于當(dāng)下的幼兒教育來說,主要就是通過游戲來開展相應(yīng)的教育內(nèi)容,因為游戲的模式對于孩子的身心健康發(fā)展有著積極的意義。通過有效的區(qū)域活動來開展游戲活動,可以幫助孩子創(chuàng)設(shè)游戲情境,也能夠有目的、有根據(jù)的來設(shè)置游戲材料,根據(jù)相應(yīng)的目標(biāo)來提升游戲教學(xué)的有效性。游戲活動對于幼兒的主體性、思維能力以及交流能力等都具有很大的幫助,對于孩子未來的健康成長有著至關(guān)重要的作用,因此教師需要對游戲教學(xué)予以充分的重視。本文對幼兒園游戲環(huán)境的構(gòu)建策略進(jìn)行探究,望為相關(guān)工作者的研究提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲環(huán)境;構(gòu)建策略
一、有層次地投放游戲材料
對于孩子的游戲活動區(qū)域,需要重視其中的材料投放規(guī)律。首先,要能夠保證材料的選擇具有層次性。因為游戲?qū)τ诤⒆拥乃季S能力的培養(yǎng)有很大的幫助。因此要能夠針對不同層次思維的孩子投放不同的材料。在游戲區(qū)域活動中,教師最好保證實物、圖片以及符號三種層次的材料都能夠予以提供,進(jìn)而保證不同階段孩子的需求。當(dāng)然,也要做好其中的過度引導(dǎo)作用,引導(dǎo)孩子從動作、形象以及符號之間的有效過度,也是培養(yǎng)孩子抽象思維的方法。對于不同年齡段的孩子來說,提供材料的難度也應(yīng)該有所差別,比如在區(qū)域活動分類中,可以根據(jù)顏色的不同、大小相同、形狀相同,或者是顏色相同大小和形狀不同等來分別投放材料,讓孩子對其分類等。投放的原則是盡量滿足每一個孩子的健康成長,要讓孩子對于投放其中的材料充分感興趣,這樣才能夠投身于游戲活動周靜,保證自身身心得到健康成長。當(dāng)然教師也應(yīng)該根據(jù)孩子自身的能力來投放有挑戰(zhàn)性的材料,因為如果常常使用簡單的材料來構(gòu)建游戲區(qū)域,那么孩子在完成了相關(guān)的目標(biāo)之后,就會對其失去興趣,這種挑戰(zhàn)性較差的材料無法更好地激發(fā)孩子的興趣。
二、確保游戲材料具有多樣性
其次,在游戲活動區(qū)域,教師要能夠保證材料投放的多樣性。比如對于孩子關(guān)于數(shù)學(xué)知識的培養(yǎng)中,就可以通過游戲的模式來開展教育。孩子在接觸數(shù)學(xué)知識的初始階段,主要就是建立各種概念的關(guān)鍵時期,但是其還沒有足夠的能力來完成對概念體系的演繹等操作,因此需要保證材料的多樣性,來更好地促進(jìn)孩子理解相關(guān)的概念。孩子在理解相關(guān)的概念時,首先應(yīng)該具備相關(guān)的豐富經(jīng)驗,以此來能夠具備更加深刻的記憶。對于同一種概念的屬性,在投放材料的時候也應(yīng)該保證材料的多樣性。要盡可能保證投放較多的材料種類以及豐富活動規(guī)則,來增加孩子的經(jīng)驗。通過不斷感知有規(guī)律的排序等方法,,孩子在自己的腦海中就能夠形成一定的排序的概念,并且在材料的設(shè)置上盡量保證是孩子感興趣的內(nèi)容,孩子在與小伙伴的競爭排序中既能夠體會到游戲的樂趣,也能夠著實掌握相關(guān)的知識。
三、精心選擇游戲主題
在進(jìn)行幼兒游戲環(huán)境的構(gòu)建中,要能夠根據(jù)孩子的認(rèn)知能力以及發(fā)展水平來進(jìn)行游戲的設(shè)置,尤其是要能夠根據(jù)孩子的興趣來選擇游戲的主題。當(dāng)然除了受到幼兒自身的發(fā)展水平以及認(rèn)知能力的限制以外,幼兒園游戲活動的開展還會受到班級場地的限制,因此不能夠?qū)⑺蓄愋偷挠螒蛑黝}都予以開展,而是要能夠選擇合適的區(qū)域選用合適的材料來開展教學(xué)活動。當(dāng)前有些教師自身具備讓孩子全面發(fā)展的理念,因此會設(shè)置多種主題的游戲模式,但是這樣反而不會起到有效的效果,甚至?xí)o法達(dá)到教育預(yù)期的目標(biāo)。因此教師需要嚴(yán)格按照孩子的成長情況、個人興趣等來安排合適的游戲主題。首先應(yīng)當(dāng)重視孩子自身的認(rèn)知水平,雖然在老師眼里,孩子的年齡都是差不多,但是小班和大班的學(xué)生的認(rèn)知水平就是存在很大的差距的。因此要能夠?qū)⒂螒虻亩黝}選擇在最符合孩子發(fā)展的“區(qū)域”。比如小班游戲的開展,主要就是根據(jù)實際情況來進(jìn)行情感的教育,或者游戲的設(shè)置也主要是角色扮演類的游戲,尤其是要能夠幫助孩子養(yǎng)成一定的規(guī)則意識。而對于中班的學(xué)生來說,由于其有著較長的入學(xué)時間,因此在游戲的開展中可以將一些能夠培養(yǎng)孩子思維能力以及探究能力的元素加入進(jìn)去,尤其是要能夠?qū)⒂螒虻膭?chuàng)設(shè)與科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等相結(jié)合起來,以此來不斷提升孩子的思維能力。
四、培養(yǎng)孩子興趣
對于孩子游戲環(huán)境的整體構(gòu)造中,教師要能夠保證以“真”為本,能夠?qū)⒑⒆拥挠螒颦h(huán)境與實際生活想聯(lián)系。如果在游戲世界中,孩子能夠?qū)ο鄳?yīng)的材料有熟悉的感覺,那么就能夠更加熟練地使用其來進(jìn)行組合和創(chuàng)造。在游戲中,教師要能夠支持孩子們的交流、模仿以及探究活動等,也可以有效聯(lián)動孩子的家長,利用一些廢舊物品來創(chuàng)設(shè)出一些孩子們較為感興趣并且具有很強(qiáng)的實用性的的活動區(qū)域。當(dāng)然,教師需要深刻認(rèn)識到,對于游戲材料的設(shè)置需要足夠逼真、形象,這樣才能夠提升孩子對其的興趣。因為這個階段的孩子對于形象的內(nèi)容會更感興趣,也更愿意主動接受。教師要充分利用孩子的好奇心來構(gòu)建一個更加完善的游戲環(huán)境。對于現(xiàn)階段的孩子來說,其具有很強(qiáng)的好奇心,對于外界的很多事物都想去觸摸、去了解,并且其性格和行為都具有較強(qiáng)的可塑性,因此要能夠?qū)⒄麄€游戲環(huán)境構(gòu)建地充滿樂趣,孩子在其中參與游戲的過程中也會充滿興趣??梢葬槍π缘卦谄渲型度胍恍﹦?chuàng)意材料,并且提高環(huán)境區(qū)域內(nèi)游戲具的可玩性,緊密結(jié)合孩子的成長需求以及生活體驗,要能夠保證游戲環(huán)境既能夠體現(xiàn)娛樂性,也能夠充分展現(xiàn)教育性。
五、結(jié)束語
對于幼兒階段孩子成長來說,需要有效的教育來提升其綜合素養(yǎng),因為其現(xiàn)在成長與發(fā)展的實際狀況對其以后有著至關(guān)重要的影響。教師要能夠根據(jù)孩子的天性,將游戲引入到日常的教育中來,并且通過游戲為主的教育模式來開展各項活動。有效的構(gòu)建游戲環(huán)境,可以幫助孩子更好地對其中的諸多知識予以認(rèn)知,也能夠不斷提升其自身的素養(yǎng),在參與的過程中孩子能夠?qū)崿F(xiàn)身心健康發(fā)展。教師要能夠?qū)⑴囵B(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)作為核心的教學(xué)目標(biāo),能夠更好地構(gòu)建游戲環(huán)境,以此來提升幼兒教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量區(qū)角游戲環(huán)境的實踐探索[J].張春美.江蘇教育研究.2016(26).
[2]幼兒園角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)芻議[J].達(dá)娃瓊達(dá).西藏教育.2013(02).
[3]淺談小班童謠游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J].周霽晴.讀與寫(教育教學(xué)刊).2017(01).