對中小學(xué)體育教學(xué)改革的淺析

王曉

摘要：當(dāng)前體育教學(xué)改革已進(jìn)入全面深化、鞏固提高階段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的論證實(shí)施，無論從目標(biāo)，內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)評價(jià)上都有了重大突破。作為新課程的具體實(shí)施者，必須樹立全新的教育理念，轉(zhuǎn)變思想，從而制定出正確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極探索和發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求；貫徹終身體育意識，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況和新課程特點(diǎn)，搞好體育課堂教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育；教學(xué)改革

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0173-01

1.推崇新體育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變體育教師角色

1.1 以課堂為基礎(chǔ)，注重情境教學(xué)。做體育教學(xué)的實(shí)踐者。作為體育教師，要不斷研究教學(xué)理念，努力提高自身的教學(xué)水平，同時(shí)也要意識到我們所面對的實(shí)際情況，采用多種手段，促使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂。例如，我所處的農(nóng)村初級中學(xué)，其體育器材少、場地局限性、學(xué)生群體的特殊性等一系列的問題都對體育課程的開展造成一定的影響。作為一名體育老師，我時(shí)常學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、不斷印證自己的教學(xué)效果，并在教育實(shí)踐中進(jìn)行思考、摸索。針對學(xué)校學(xué)生體育活動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容簡單、形式變化少的問題。合理地利用體育器材制造一系列新穎的體育活動(dòng)，并在其中穿插體育小游戲、小團(tuán)隊(duì)比賽等吸引學(xué)生的體育興趣，不斷提升學(xué)生的組織能力和欣賞能力，使學(xué)生成為體育活動(dòng)的真正主宰者與享受者。

1.2 從傳道授業(yè)的師者向亦師亦友者轉(zhuǎn)變。體育教師是體育課程的主要組織者和實(shí)施者，學(xué)生是主要的體育課程參與者。兩者之間在教學(xué)活動(dòng)中不應(yīng)該是簡單的授受關(guān)系，而應(yīng)該存在著良好的協(xié)調(diào)關(guān)系。課堂上和同學(xué)一起參加體育活動(dòng)，學(xué)生情緒高漲、競爭激烈，身心良好發(fā)展，同時(shí)生理機(jī)能得到有效鍛煉與提高：課堂外，與同學(xué)們一起游戲、鍛煉，學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)、樂于健身，快樂中成長：生活中對基礎(chǔ)較差的同學(xué)適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)與強(qiáng)化，使學(xué)生增強(qiáng)意志，在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。教師要了解學(xué)生的心理、思想和生活實(shí)際，有目標(biāo)、有針對地開展課堂教學(xué)，使學(xué)生心理、生理健康成長。體育教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，不僅要帶動(dòng)身體素質(zhì)高、體育成績好的學(xué)生，也要善于對待那些“差生”，及時(shí)與他們進(jìn)行良好的溝通，幫助他們正確地認(rèn)識自我，及時(shí)分析自身的不足，找出解決的辦法。

2.改變體育教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性

新課程下的體育教師應(yīng)該把學(xué)生的身心發(fā)展作為教育的前提，使學(xué)生主動(dòng)地參與到體育課堂中來，老師輔以必要的幫助和督導(dǎo)。一方面需要師生之間平等對話，學(xué)生暢所欲言，積極發(fā)表意見和建議，主動(dòng)地參與到課堂中來，并積極響應(yīng)體育老師的組織和管理。另一方面，體育老師組織好、協(xié)調(diào)好各項(xiàng)體育活動(dòng)，科學(xué)合理地評價(jià)學(xué)生的體育健康成績，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.創(chuàng)新中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

首先，要逐步增加有助于培養(yǎng)學(xué)生體育能力的教學(xué)內(nèi)容，開展創(chuàng)造性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身的體育能力。這就要求在當(dāng)前的中小學(xué)體育教學(xué)中不但要教給學(xué)生最基本的體育理論知識和技能，而且要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力，特別是學(xué)習(xí)能力上。要時(shí)刻讓學(xué)生能在探索新知識的過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而能使學(xué)生在現(xiàn)代化教育方式下感受到學(xué)得既快又好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，在當(dāng)前的中小學(xué)體育教學(xué)方法上要做到從教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變，從知識中心向方法體驗(yàn)中心轉(zhuǎn)移。在具體的中小學(xué)體育教學(xué)方法上應(yīng)該給學(xué)生思考問題和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)空間，從過去注入式的教育模式轉(zhuǎn)向啟發(fā)式的創(chuàng)造性教學(xué)模式，注重教學(xué)的多樣性和學(xué)習(xí)方法的實(shí)效性。最后，先進(jìn)的體育教學(xué)方法務(wù)必要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師單純灌輸和學(xué)生機(jī)械重復(fù)的教學(xué)方法，而應(yīng)當(dāng)努力采取能有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)并有實(shí)施性的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)與鍛煉中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)體育的樂趣，在具體的教學(xué)課堂組織上要追求“活潑、自由、愉快”的主基調(diào)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)信息的多向交流性與教學(xué)環(huán)境和氛圍優(yōu)化性，時(shí)刻重視學(xué)生的合理要求及興趣，最終能夠引導(dǎo)學(xué)生增加體育意識和養(yǎng)成自我鍛煉的好習(xí)慣。

4.中小學(xué)體育教師角色的轉(zhuǎn)變

課程改革對中小學(xué)體育教師提出了新的要求，要求中小學(xué)體育教師的角色和地位都應(yīng)該隨之發(fā)生變化。而中小學(xué)體育教師必須要及時(shí)地調(diào)整自己的角色，從而逐步適應(yīng)課程改革的要求。具體來說就是中小學(xué)體育教師要由課程的被動(dòng)執(zhí)行者向課程的決策者轉(zhuǎn)變。以前的中小學(xué)體育教師的任務(wù)就是被動(dòng)執(zhí)行由體育課程理論專家編制的體育教學(xué)大綱，然后嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué)，并且不能破壞預(yù)先確定的教學(xué)計(jì)劃，這樣的狀況導(dǎo)致了中小學(xué)體育教師缺乏嚴(yán)重的自主權(quán)。另外，因?yàn)樾麦w育程標(biāo)準(zhǔn)突破了原有體育教學(xué)大綱模式，重新確立了嶄新的體育課程目標(biāo)體系，從而使目前的中小學(xué)體育課程目標(biāo)更加明確和具體了，使教師也有了靈活的操作性，從而不斷拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇，這非常有助于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生的身心健康水平，也使中小學(xué)體育教師由過去的被動(dòng)執(zhí)行教學(xué)大綱實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)參與課程決策的轉(zhuǎn)變，中小學(xué)的體育課堂也成為了中小學(xué)體育教師進(jìn)行教育教學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)室，促使體育教師自身的專業(yè)意識和專業(yè)知識以及專業(yè)能力和專業(yè)精神都得到提升，從而不斷適應(yīng)新課程改革的要求。

總之，當(dāng)前的中小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新思路應(yīng)該是非常廣泛的，不能只是對以上幾點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新改革，而是要對陳舊的和阻礙中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的東西都要改革創(chuàng)新，只有這樣才能更好地適應(yīng)當(dāng)前的中小學(xué)體育教學(xué)。