略談如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

張娜娟

摘要：近年來(lái)，隨著社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和數(shù)學(xué)的迅速發(fā)展， 自2018年“兩會(huì)”的開(kāi)展，中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)勢(shì)必會(huì)影響到教育，基礎(chǔ)教育，乃至初等數(shù)學(xué)教育。隨著新課改的普及，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高是現(xiàn)階段教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；提高素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0114-01

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該養(yǎng)成的、具有特殊意義的綜合性能力，數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂組提出了六個(gè)核心素養(yǎng)：直觀想象、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)推理、數(shù)據(jù)分析，數(shù)學(xué)運(yùn)算、它是五大基本能力的延續(xù)和深化。

那么在小學(xué)階段，教師應(yīng)該如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？

1.備課時(shí)關(guān)注學(xué)生的想法，注重以人為本的教學(xué)方針

數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)，要基于教學(xué)教材的基礎(chǔ)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)起點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題進(jìn)行備課。想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就需要教師要有新的教學(xué)，而新的教學(xué)則需要教師要有新的預(yù)設(shè)。這應(yīng)該是一種留給數(shù)學(xué)教學(xué)以足夠空間的預(yù)設(shè)，是一種包含著豐富的生成性的預(yù)測(cè)，是一種具有偶然性和突發(fā)性，促進(jìn)多樣性以及創(chuàng)造性的預(yù)設(shè)，是一種能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間共享教學(xué)的愉悅，有著高水平思維的加工，甚至有著積極的情緒體驗(yàn)以及情感高峰的預(yù)設(shè)。

2.上課時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需求

在課堂活動(dòng)過(guò)程中要展開(kāi)真實(shí)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，是師生及其他因素間動(dòng)態(tài)的相互作用的推進(jìn)過(guò)程。一方面，這一過(guò)程不可能完完全全按照教師所設(shè)定的道路去運(yùn)行，隨時(shí)有可能出現(xiàn)突發(fā)狀況。而在另一方面從知道學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，靈活運(yùn)用課堂資源，引導(dǎo)學(xué)生的思路去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從而提升教學(xué)效率。

3.評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生性格發(fā)展差異

在數(shù)學(xué)教育的課程中，注重及時(shí)和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的性格差異。在評(píng)價(jià)過(guò)程中注意不要傷害的學(xué)生的自尊心和自信心，平等而和諧的對(duì)待每一位學(xué)生。注意語(yǔ)言、眼神和肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。

4.練習(xí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的差異，設(shè)定不同層次的課后練習(xí)

課后練習(xí)在課堂中完成學(xué)生練習(xí)情況不僅是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的最有效途徑，還有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。課后練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)性，層次性以及開(kāi)放性，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)練習(xí)鞏固新的知識(shí)、掌握新的方法。在練習(xí)時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，布置的作業(yè)可分為三個(gè)層次。

5.啟發(fā)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有通過(guò)思考才能理解和消化數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而小學(xué)生因?yàn)樾闹前l(fā)育不完全，缺乏學(xué)習(xí)的自主性，教師應(yīng)當(dāng)采取一些方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和自主學(xué)習(xí)，從而在這一過(guò)程中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為以后接受更高等級(jí)的數(shù)學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方法與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題來(lái)理解新知識(shí)。首先，教師通過(guò)出示幾個(gè)圖形，讓學(xué)生分辨下面哪些是三角形。其次，教師通過(guò)對(duì)下面這些圖片特征形狀的思考，與學(xué)生討論三角形的特征。通過(guò)這樣的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能更清楚的掌握對(duì)三角形的知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

6.組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，提高實(shí)踐能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理為唯一途徑，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化課程中所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，要把課堂上所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐的能力，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力和其他各項(xiàng)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考，有效增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如教學(xué)課后要精心組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。我課后一向從以下四個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行開(kāi)展：

6.1 設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的課外作業(yè)。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一節(jié)課后，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)——先讓爸爸媽媽帶孩子到商場(chǎng)去買(mǎi)東西，每買(mǎi)一樣?xùn)|西，都要讓孩子先算出售貨員阿姨應(yīng)該找回多少錢(qián)，爸爸媽媽才給孩子買(mǎi)。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.2 組織實(shí)地測(cè)量的活動(dòng)。我在教《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》時(shí)，帶學(xué)生到操場(chǎng)上親自測(cè)量，算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。這樣學(xué)生不但真正理解“周長(zhǎng)”的含義，而且實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)。

6.3 開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查了解數(shù)學(xué)知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中的運(yùn)用，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活。比如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表后，可讓學(xué)生收集某段時(shí)間交通車上的客流量，制成“客流量統(tǒng)計(jì)表”，或收集幾家商店的商品價(jià)格，制成“商品價(jià)格對(duì)比表”，或收集鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)近年來(lái)產(chǎn)值和利潤(rùn)情況，制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并讓學(xué)生能根據(jù)自己制成的統(tǒng)計(jì)圖表，提出一些實(shí)際問(wèn)題。

6.4 舉辦數(shù)學(xué)小報(bào)。這項(xiàng)內(nèi)容主要適合中高年級(jí)。小報(bào)的內(nèi)容可以是學(xué)生自己談學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)，平時(shí)的錯(cuò)例，數(shù)學(xué)趣題，也可以轉(zhuǎn)載其他數(shù)學(xué)報(bào)上的文章。在每月一次的自辦小報(bào)展評(píng)活動(dòng)中，學(xué)生廣泛地閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍、查閱數(shù)學(xué)資料，積極地把自己在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的數(shù)學(xué)實(shí)例編進(jìn)自辦小報(bào)中去。與此同時(shí)，我們還利用辦報(bào)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)提高辦報(bào)質(zhì)量。

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是保證學(xué)生全面發(fā)展的重要條件之一。在小學(xué)教育的課程中，要給合新課改的教育方針，跟上教材的教育教學(xué)節(jié)奏，貫徹以人為本的教學(xué)觀，結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)生的心理發(fā)展，建設(shè)健康文明的教育環(huán)境，為我國(guó)新一代的茁壯成長(zhǎng)提供充分的養(yǎng)料。關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，有利于我國(guó)新一代的成長(zhǎng)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使素質(zhì)教育的天更藍(lán)、路更寬，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的教育建設(shè)添上濃墨重彩的一筆。