利用多媒體，優(yōu)化中職美術(shù)教學(xué)

高朝琴

摘要：多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理的技術(shù)，應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中則能使得美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)形象。一個(gè)現(xiàn)場的繪畫演示，一個(gè)聲色并茂的多媒體課件的運(yùn)用，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里能學(xué)習(xí)到大量的美術(shù)知識(shí)和技能技巧，既給學(xué)生以直觀的美的感受，又給學(xué)生以極大的啟迪，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中體會(huì)到樂趣，使課堂氣氛更愉悅，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體；中職美術(shù)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0011-01

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，我們正經(jīng)歷著從工業(yè)文明朝著信息文明時(shí)代的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)媒體信息技術(shù)全方位進(jìn)入人類的活動(dòng)。通過互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的多媒體和超文本技術(shù)，極大地促進(jìn)了傳統(tǒng)文化朝網(wǎng)絡(luò)文化的轉(zhuǎn)型。在網(wǎng)絡(luò)里，人們可以把個(gè)人情感經(jīng)歷和抽象思維能力結(jié)合起來，促進(jìn)人文與科學(xué)的直接結(jié)合，更促進(jìn)著文化的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅可以提高人們獲得知識(shí)效率和速度，更重要的是其強(qiáng)大的影響在改變著人們的教育觀念教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程和教學(xué)方法。通過教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的感悟，在美術(shù)教學(xué)里多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.利用多媒體軟件，發(fā)揮演示同步教學(xué)作用

要學(xué)好美術(shù)課，首先要講求正確的學(xué)習(xí)方法，要觀察與訓(xùn)練相結(jié)合，要大膽去畫，敢于動(dòng)手，多看多畫。在美術(shù)教學(xué)中最常用的方法有講授法、演示法、練習(xí)法、參觀法等。多媒體軟件提供了多種教學(xué)演示方法，可以插入演示視頻、Flash、實(shí)物投影、Photoshop等展現(xiàn)教學(xué)演示過程和方法，表現(xiàn)力和感染力極強(qiáng)，能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以Photoshop為例：在Photoshop的使用過程中，發(fā)現(xiàn)它除了具有強(qiáng)大的圖像處理功能外，對(duì)美術(shù)教學(xué)還具有很好的教學(xué)輔助作用。教師可以利用它進(jìn)行迅速有效的示范、講解、演示，使美術(shù)知識(shí)具體化、形象化、直觀化。

欣賞是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，我們的教材中每一冊(cè)都有一些欣賞的內(nèi)容，如水墨、油畫、水彩、鉛筆、色粉筆、浮雕……對(duì)于畫種、材料、表現(xiàn)方法教師只能泛泛而談，或者給學(xué)生一張圖片說明：這就是浮雕，這就是油畫。有了Photoshop，教師就可以當(dāng)場演示、當(dāng)場制作出不同的效果，并在制作過程中讓學(xué)生進(jìn)行理解和感受。例如在欣賞浮雕、油畫、水彩畫等作品時(shí)，為了說明它們之間的不同，我先用數(shù)碼相機(jī)拍攝一些學(xué)生的頭像，根據(jù)講解需要，打開濾境，然后根據(jù)需要點(diǎn)擊浮雕或油畫以及另外的效果，這樣學(xué)生就可以直接欣賞同一內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式了。

這樣學(xué)生就可以隨時(shí)使用進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、空間等條件的制約，所以我們應(yīng)該大力推廣現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果很好。

2.改變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)因材施教

改變傳授模式現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)發(fā)展為班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)（小組媒體教學(xué)法、微型教學(xué)法）、個(gè)別化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育）并舉的局面。比如可以讓學(xué)生在各自的電腦上進(jìn)行一題多解，獨(dú)立尋找解決問題的方法；同一課的作業(yè)設(shè)計(jì)不同難度的題目讓學(xué)生自由選擇等。利用計(jì)算機(jī)因材施教，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，而且可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進(jìn)度，做到每類同學(xué)都達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)因材施教，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學(xué)生都能“吃的飽”、“吃的好”。

3.運(yùn)用多媒體，展示動(dòng)態(tài)的變化過程

多媒體集文字、圖像、圖形、聲音、動(dòng)畫和視頻為一體。教師可以根據(jù)教學(xué)需求，通過計(jì)算機(jī)表現(xiàn)許多傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)不能表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，如演示形象生動(dòng)的動(dòng)畫、聲情并茂的有聲畫面、色彩豐富的教學(xué)圖片等?？梢允钩橄髥栴}形象化，靜態(tài)問題動(dòng)態(tài)化，在解決那些教師難以表述而學(xué)生又難以理解的問題上，動(dòng)態(tài)展示變化的過程，突破教學(xué)難點(diǎn)。在工藝與設(shè)計(jì)課的教學(xué)中，有關(guān)工藝制作的程序、步驟和方法復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)，技法的要點(diǎn)、難點(diǎn)較多，教師要做大量的示范。僅其中的上色環(huán)節(jié)，就不是一遍兩遍能完成的，非常耽誤時(shí)間，而且沒有辦法讓全班學(xué)生都看清楚。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以將圖案制作的完整程序制作成圖文并茂的幻燈片進(jìn)行放映，從繪制草圖、拷貝、涂色，到最后調(diào)整、修改，色彩轉(zhuǎn)換，都非常方便、快捷，整個(gè)過程展示清晰明了又獨(dú)特，學(xué)生邊看放映邊學(xué)習(xí)，印象深刻，教學(xué)難點(diǎn)輕松解決。

4.運(yùn)用多媒體增加課堂容量，提高課堂實(shí)效

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本、掛圖和板書，難免枯燥乏味。如果圖片、板書較多，一堂課根本無法完成教學(xué)任務(wù)。幾千年前孔子就曾說過“工欲善其事，必先利其器”。教學(xué)要“善其事”，要達(dá)到教學(xué)的高效，必先利“信息技術(shù)”其“器”，這是必不可少的基礎(chǔ)和前提條件。多媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中的引進(jìn)，使教師能輕松地完成課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師吃力灌輸?shù)木置?，大大?jié)省了教師課前準(zhǔn)備的時(shí)間，板書和擦寫的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的精彩圖片，教學(xué)容量大大增加。特別是在授課中碰到一些不容易直觀形象地表現(xiàn)或是很難解釋的知識(shí)形象被具體、生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，縮短了獲取信息的時(shí)間，增加了課堂的教學(xué)容量，從而提高了學(xué)習(xí)的效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程，收到了原來的教學(xué)方式所不能達(dá)到的教學(xué)效果?？梢?，發(fā)展多媒體教育，重視多媒體教學(xué)實(shí)效，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

參考文獻(xiàn)：

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