中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

陳賢琛

摘要：隨著汽車新技術(shù)的高速發(fā)展，我國汽車數(shù)量的不斷增加，汽車維修技術(shù)的重要性逐漸顯示出來。因此，建立與之相適應(yīng)的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式，學(xué)生就業(yè)后能適應(yīng)社會(huì)，成為實(shí)用的人才。本文對(duì)中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了探討。中職學(xué)校要從人才培養(yǎng)、教學(xué)方法、教材、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面入手，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

關(guān)鍵詞：中職；汽車運(yùn)用維修；人才模式

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0010-02

隨著中國汽車的高速發(fā)展，汽車逐漸走入尋常百姓家，汽車這原本高大上的物品慢慢成為我們?nèi)粘５拇焦ぞ撸虼?，汽車運(yùn)用與維修行業(yè)將擁有很大的前景市場。而市場就會(huì)對(duì)維修工的需求也在增大，然而，技術(shù)的更新，車型淘汰也較快，作為技術(shù)工種社會(huì)對(duì)于高級(jí)技能型人才的需求也會(huì)越發(fā)緊迫，作為服務(wù)業(yè)，維修技術(shù)和服務(wù)水平等方面的工作也提出了更高的要求。這就給中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。本文以汽車維修市場的現(xiàn)實(shí)情況為基礎(chǔ)，結(jié)合中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，不斷探索適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的汽修專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

1.中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生大多都是后進(jìn)生，學(xué)習(xí)注意力不集中，整體水平較差。

1.2 思想上不求進(jìn)取，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏動(dòng)力，得過且過；職業(yè)理想模糊，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)的不一定將來有用，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，只想混個(gè)畢業(yè)證；有的是父母覺得孩子還小，在學(xué)校有老師管著就行，等等。突出表現(xiàn)為：意志消沉、生活懶散、貪圖安逸、搞破壞等。

1.3 行為上的不足之處。

（1）行為意識(shí)差，以自我為中心，以個(gè)人意志為出發(fā)點(diǎn)，不考慮行為后果，追求自我滿足，有的甚至把個(gè)人的快樂建立在別人的痛苦之上。表現(xiàn)形式有：損壞公物、破壞環(huán)境、擾亂秩序、打架、抽煙酗酒、以及賭博、比吃穿、拉幫結(jié)派等。

（2）自由懶散、紀(jì)律性差。中職學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)自由、隨便，淡化時(shí)間觀念，無視校紀(jì)校規(guī)。表現(xiàn)形式為：遲到、早退、曠課，生活習(xí)慣不好，不講究公共衛(wèi)生，隨便亂扔等。

（3）禮儀交往方面。不注重塑造自身形象，不懂得基本的禮儀常識(shí)，不會(huì)使用禮貌用語。表現(xiàn)形式為：不尊敬師長，不尊重他人等。

2.制定特色的人才培養(yǎng)方案

2.1 以培養(yǎng)動(dòng)手能力為主，課程整改，以現(xiàn)實(shí)實(shí)踐項(xiàng)目接軌。以培養(yǎng)動(dòng)手能力為主，課程整改，以現(xiàn)時(shí)踐項(xiàng)目標(biāo)，特色的人才，培養(yǎng)方案是中職培養(yǎng)的目標(biāo)，以及實(shí)踐化的體現(xiàn)，更是一所學(xué)校的教育理念的體現(xiàn)，而我們博白職校以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主，以課堂教學(xué)邊實(shí)踐的理想，一體化教學(xué)的形式授課，以直觀的實(shí)物來展示，分解課程的內(nèi)容，讓學(xué)生更加容易的接受課程內(nèi)容反目標(biāo)，還有一方面課程整改，從學(xué)生入學(xué)的那一天，我們就給學(xué)生制定，盡量的課程內(nèi)容理淪，過多的刪除些放棄老舊且不實(shí)用的內(nèi)容，更主要學(xué)習(xí)與社會(huì)市場需求的方向，能讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，能力市場接軌。

2.2 強(qiáng)化動(dòng)手能力，更新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，導(dǎo)入模塊式教學(xué)。強(qiáng)化動(dòng)手能力，更新實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，導(dǎo)入模塊式教案，我們的特色人才培養(yǎng)方案還包括，強(qiáng)化動(dòng)手能力，俗話說熟能生巧，教師勤抓學(xué)生動(dòng)力能力，反反復(fù)復(fù)做到學(xué)生手到擒來不用課本不用翻書，都能對(duì)食物的動(dòng)手解剖，以及實(shí)物測(cè)量。

3.創(chuàng)建一體化模塊式教學(xué)

所謂一體化，是指教師在授課講解過程中，通過動(dòng)手能力實(shí)踐理論相結(jié)合所展示出來，講解相關(guān)理論和原理，并以標(biāo)準(zhǔn)操作演示，讓學(xué)生輕而易舉的直觀看清楚，并讓學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)過程。以往，我們博白職校，以理論與實(shí)踐相分開，課堂理論為主，實(shí)訓(xùn)要到實(shí)訓(xùn)室才能開展起來所以，我們現(xiàn)今就要?jiǎng)?chuàng)建一體化模塊式教學(xué)，我們可以把學(xué)生安排到實(shí)訓(xùn)室上理論課，一邊實(shí)操一體化理論講解，而我們實(shí)訓(xùn)要解決學(xué)生的基本課堂，用品需求，必須構(gòu)建一個(gè)實(shí)訓(xùn)教室，能展示器材設(shè)備，重點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)器材還能拉的上蔣排長，以實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的基本要求。還有，我們擁有汽車維修實(shí)訓(xùn)室，汽車維修是一個(gè)很獨(dú)振且復(fù)雜的大型實(shí)訓(xùn)室，而我們常常要化繁為簡，以模塊劃分開來，我們需要把汽修實(shí)訓(xùn)室以底盤發(fā)底盤，電控，鈑金，噴涂，美容，分開起來，這樣的模塊化，把實(shí)訓(xùn)室分開來，然后再把我們的專業(yè)老師以模塊化教學(xué)，根據(jù)各個(gè)老師專業(yè)方向，選擇課程教學(xué)，以各個(gè)模塊優(yōu)秀精靈能力突出的老師，來給予我們學(xué)生高質(zhì)量，高效率，高品質(zhì)的教學(xué)。

4.加強(qiáng)校企合作

當(dāng)前，社會(huì)競爭激烈，學(xué)校與企業(yè)為謀求自身發(fā)展，學(xué)校必須抓好教學(xué)質(zhì)量與企業(yè)合作，有針對(duì)性的培養(yǎng)人才。我們博白職校與車皇朝合作，著重與企業(yè)的實(shí)用性與時(shí)效性為主，注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重把學(xué)校的知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，企業(yè)與資源與學(xué)校共享，以達(dá)到共贏模式。首先，校企合作我們必須定位明確，方向明確，職校的發(fā)展，離不開企業(yè)，博白職校也不例外。我們學(xué)校的汽修專業(yè)與車皇朝合作是我們汽修專業(yè)發(fā)展的生命線，車皇朝以服務(wù)社會(huì)為宗旨，以學(xué)生為主體，學(xué)校堅(jiān)持走校企合作道路。針對(duì)企業(yè)用人需求，我們學(xué)校及時(shí)調(diào)整人才方案，采取靈活化多樣化的辦學(xué)模式，并簽訂就業(yè)協(xié)議為企業(yè)培養(yǎng)對(duì)口的應(yīng)用型人才。

我們還必須牢固樹立“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念。 樹立正確的辦學(xué)理念是開展“校企合作工學(xué)結(jié)合”的先導(dǎo)。因此我們必須把我們博白職校與車皇朝的合作放在一個(gè)重要的位置去看待。我們?cè)趯W(xué)校給予學(xué)生基本的理論與操作相結(jié)合的模式，待學(xué)生達(dá)到一定的水平的時(shí)候，我們把學(xué)生放到企業(yè)中歷練學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以更加鞏固自己的專業(yè)知識(shí)與技能。這樣，我們才能達(dá)到“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念，同時(shí)校企合作作到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場接軌。

5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。對(duì)于如何更好地運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)，如何提升學(xué)生動(dòng)手能力，主要關(guān)鍵在于我們的教師本身的水平。所以，我們的教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。提升教師專業(yè)水平，提高師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)推進(jìn)素質(zhì)教育提高教學(xué)質(zhì)量，提高管理水平，建立完善的制度，通過校本培訓(xùn)，班主任例會(huì)，外出學(xué)習(xí)觀摩等多種方式，專業(yè)技能培訓(xùn)，全面開展對(duì)專業(yè)老師的培訓(xùn)，并針對(duì)專業(yè)老師專業(yè)中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)鞏固學(xué)習(xí)，并不斷加強(qiáng)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。校外延伸，校內(nèi)植培。 以校企合作校企合作中，我們派出帶隊(duì)老師跟隨學(xué)習(xí)管理學(xué)生在醫(yī)學(xué)院生產(chǎn)從事工作，我們專業(yè)帶隊(duì)老師也跟隨到其中并參與學(xué)習(xí)管理，并從企業(yè)中學(xué)習(xí)一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富帶隊(duì)教師的管理與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

除校企合作，學(xué)校還以專業(yè)教師隊(duì)伍培養(yǎng)雙師型教師并通過學(xué)校組織觀摩考察活動(dòng)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)不斷提高教學(xué)水平，舉辦雙師型教師活動(dòng)。與此同時(shí)，聘任企業(yè)高技能人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，這樣既可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，達(dá)到一舉兩得的成效。

綜上所述，加強(qiáng)中職汽車運(yùn)用與維修人才培養(yǎng)模式的探索具有重要性，其價(jià)值意義是不容忽視的。為了培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、實(shí)用性的汽車維修類人才，應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展理實(shí)一體化教學(xué)，提倡校企合作的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化師資力量建設(shè)，為專業(yè)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，成為當(dāng)前中職汽車運(yùn)用與維修人才的培養(yǎng)提供重要途徑

參考文獻(xiàn)：

[1] 高楓. 中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探討[J]. 科技創(chuàng)業(yè)家，2014，（1）：137-137.

[2] 陳焱. 中職校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新——基于XX中等職業(yè)教育學(xué)校的個(gè)案[D]. 重慶理工大學(xué)，2014：1-101.

[3] 丁金昌.童衛(wèi)軍.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J].中國高教研究，2008，（2）.

[4] 孫乃謙.模塊循環(huán)與汽車專業(yè)一體化教學(xué)[J].教學(xué)前沿與探索，2008，（9）.

[5] 鄭麗萍.淺談汽車維修專業(yè)技能行人才的培養(yǎng)[J].山西科技，2005，（3）.