淺談大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

楊曉坤 溫洪亮 劉辰 饒曉明

摘要：高校畢業(yè)生是當(dāng)今社會(huì)重要的人力資源，很多大公司尤其喜歡招收應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，然而隨著大學(xué)畢業(yè)生的逐漸增多，大學(xué)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀，就業(yè)難，賺錢難等問(wèn)題也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注， 而如何提升大學(xué)生自身的就業(yè)素質(zhì)和社交能力則成為了當(dāng)代大學(xué)生解決就業(yè)難題的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0004-01

1.就業(yè)形勢(shì)分析

1.1 當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)分析。近年來(lái)，據(jù)全國(guó)統(tǒng)計(jì)，每年大學(xué)生就業(yè)人數(shù)繼續(xù)突破900萬(wàn)，而在這900萬(wàn)人中具有素質(zhì)涵養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生卻很少，大部分的應(yīng)屆畢業(yè)生在校表現(xiàn)其實(shí)是缺乏實(shí)踐性質(zhì)的，幾乎都是以電腦，游戲?yàn)橹鞯幕烊兆?，最終混過(guò)了大學(xué)四年，但這種情況是不符合企業(yè)要求的，而他們又不想屈就于薪水低，待遇不好的職位，所以會(huì)找不到工作，使得就業(yè)率變得越來(lái)越低。

1.2 專業(yè)方面現(xiàn)狀。從現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，就我們醫(yī)學(xué)院校來(lái)講，成為一名合格的醫(yī)生要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐階段，必須通過(guò)更長(zhǎng)的臨床實(shí)踐來(lái)使自己能夠在今后的臨床工作中抓住疾病的診治特點(diǎn)進(jìn)而更快的治療疾病。而近年來(lái)醫(yī)學(xué)各專業(yè)在社會(huì)上出現(xiàn)了不平衡情況：醫(yī)學(xué)影像學(xué)、外科學(xué)、婦科學(xué)、內(nèi)科學(xué)等專業(yè)社會(huì)的需求多但是真正學(xué)習(xí)這些專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生卻很少；而消化科、藥劑學(xué)、藥理學(xué)等專業(yè)每年應(yīng)屆畢業(yè)生多但是社會(huì)的需求量卻少之又少。

2.大學(xué)生就業(yè)難的原因

2.1 缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)趯W(xué)校的大部分都是理論課程，實(shí)踐課幾乎是沒(méi)有，每天捧著課本坐在教堂里聽(tīng)著老師講課，卻少了很多的思維和動(dòng)手的能力。因?yàn)檫^(guò)于的依賴校園生活，依賴大學(xué)院校的自由和松散，所以近年來(lái)這也是所有國(guó)家普遍存在的就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)象。

2.2 大學(xué)畢業(yè)生供給和需求相對(duì)狀況改變。近年來(lái)由于各大高校開(kāi)始了擴(kuò)大招生的方案，使應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模的大幅度增長(zhǎng)，但是人們對(duì)于一些普通的體力勞動(dòng)力和腦力的技術(shù)工人的需求更大。這樣，對(duì)于高校擴(kuò)大招生和大學(xué)畢業(yè)生快速增長(zhǎng)和需求，就造成了不相稱的結(jié)果。

2.3 缺乏職業(yè)意識(shí)。許多大學(xué)生在校期間沒(méi)有樹(shù)立好畢業(yè)以后的理想職業(yè)和應(yīng)該具備的就業(yè)意識(shí)，導(dǎo)致了他們對(duì)于自己畢業(yè)應(yīng)聘的職業(yè)目標(biāo)和工作規(guī)劃都失去了美好的憧憬和發(fā)展的追求。

2.4 職業(yè)理想不堅(jiān)定，職業(yè)目標(biāo)不明確。畢業(yè)后的大學(xué)生由于急于工作賺錢而盲目得選擇公司及就業(yè)單位的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，所以他們?nèi)狈?duì)就業(yè)的信心和工作規(guī)劃的看法，不會(huì)很靈活的選擇自己喜歡的工作。而也有一部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)自己所憧憬的職業(yè)理想的不肯定，而在學(xué)習(xí)上半途而廢最終選擇了放棄。

3.如何加強(qiáng)就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

3.1 以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。首先，要樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)，確定社會(huì)對(duì)于各種職業(yè)情況得傾向。當(dāng)然，最重要的還是選擇自己喜歡的職業(yè)，充分了解所選職業(yè)的大概模式和工作性質(zhì)，同時(shí)不斷的增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，善于發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，要善于探究難題，追求新的理念，為最終能獲得最理想的職業(yè)打好基礎(chǔ)。其次，進(jìn)行正確的自我評(píng)估，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自身各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估，做不到的方面日后改正，盡力做到最好，做的很好的方面繼續(xù)保持。對(duì)職業(yè)的專業(yè)分析，充分發(fā)揮自身專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)過(guò)程中的不足；進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，需要對(duì)求職者的自身素質(zhì)涵養(yǎng)和社交交談能力的要求及其他的方面都要進(jìn)行嚴(yán)格的職業(yè)目標(biāo)，這樣才能選擇到最適合自己的工作和用人單位。第三，加強(qiáng)自身的知識(shí)涵養(yǎng)。按照近年來(lái)的社會(huì)職業(yè)發(fā)展需求條件，要將學(xué)過(guò)的所有專業(yè)知識(shí)充分的進(jìn)行重新融合，加強(qiáng)綜合性素質(zhì)。

3.2 社會(huì)適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵。思維能力是大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的必要之一。其實(shí)我們?cè)谛Ｆ陂g，就應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的實(shí)際操作能力，多參加學(xué)校舉辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各類社團(tuán)協(xié)會(huì)活動(dòng)以及自己的畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)等來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力。對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)在今后未來(lái)的工作中，遇到各種問(wèn)題都需要立即作出反應(yīng)處理問(wèn)題。所以大學(xué)畢業(yè)生自覺(jué)地培養(yǎng)良好的人際交往能力和社會(huì)生存能力非常重要，這有助于就業(yè)的成功。

3.3 保持良好的心理素質(zhì)，成為提升就業(yè)能力的保障。我們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中要時(shí)刻注意提高自身的心理素質(zhì)和抗擊打能力，尤其是在日常生活中更要提醒自己鍛煉堅(jiān)強(qiáng)不息的性格；在求職中，要充分了解就業(yè)信息，學(xué)會(huì)淡定的應(yīng)對(duì)所遇到的阻礙，用開(kāi)朗的心態(tài)清除擋在成功路上的絆腳石，直到看到勝利的曙光。

3.4 強(qiáng)化學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，更多的是從增加知識(shí)，完善知識(shí)，豐富知識(shí)的角度出發(fā)，而不是單純的只為了應(yīng)付考試。再加上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排時(shí)間，加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)行為，在實(shí)際學(xué)習(xí)中不斷的鍛煉。這樣才有可能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

4.總結(jié)

跟隨時(shí)代的變化與需求，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)以及學(xué)位的要求日益增高，而對(duì)于自身各方面素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)我們今后的就業(yè)起著決定性的因素。因此，我們?cè)诰蜆I(yè)前應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自身的就業(yè)素質(zhì)的提高，掌握現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，平淡和樂(lè)觀地對(duì)待就業(yè)，才能在如此多的應(yīng)屆畢業(yè)生中脫穎而出，受到用人單位的贊賞。

作者簡(jiǎn)介：楊曉坤，女，1995年10月出生，漢族，天津市人，針灸推拿學(xué)專業(yè)。

溫洪亮，男，1979年9月，本科，講師，現(xiàn)任江西中醫(yī)藥大學(xué)灸學(xué)院黨總支副書(shū)記，研究領(lǐng)域?yàn)樗颊?、教育學(xué)。

劉辰，男，1988年5月6日，碩士研究生，助教，研究方向：倫理學(xué)、思想政治教育。

通訊作者簡(jiǎn)介：饒曉明，1960年出生，女，教授，主任護(hù)師，研究領(lǐng)域?yàn)榕R床護(hù)理、學(xué)生管理。