放飛民族復(fù)興夢(mèng)想 做好家國(guó)情懷教育

王學(xué)舜

新時(shí)代的學(xué)校教育，要全面貫徹黨在新時(shí)期的教育方針，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，著力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力的人才支撐。必須著眼于重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，堅(jiān)持和創(chuàng)新綿亙不絕的中國(guó)精神，重樹(shù)民族自信，擔(dān)當(dāng)歷史責(zé)任，積極投身并創(chuàng)造新的事業(yè)！

一、家國(guó)情懷的內(nèi)涵

家國(guó)情懷是一個(gè)人對(duì)自己國(guó)家和人民所表現(xiàn)出來(lái)的深情大愛(ài)，是對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福所展現(xiàn)出來(lái)的理想追求，是對(duì)自己國(guó)家一種高度認(rèn)同歸屬的責(zé)任感和使命感。它兼顧家與國(guó)，將對(duì)家的情意深化在對(duì)他人的大愛(ài)、對(duì)國(guó)家的擔(dān)當(dāng)上。它是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是植根于我們血脈之中的文化傳承，是幾千年來(lái)扎根在中華民族內(nèi)心深處的精神支柱，是流淌著民族精神道統(tǒng)、滋潤(rùn)著國(guó)民精神家園的長(zhǎng)河。

家國(guó)情懷始于生命的自覺(jué)，立足家教的傳承，成于國(guó)家的榮耀。常懷愛(ài)民之心、常思興國(guó)之道、常念復(fù)興之志，是家國(guó)情懷的生動(dòng)寫照。

二、家國(guó)情懷教育提出的背景

1. 中華自古國(guó)魂在，代代不息動(dòng)地來(lái)。中華文明是世界上少有的歷經(jīng)數(shù)千載而不曾中斷的古老文明，這不僅展現(xiàn)了中華民族極其堅(jiān)韌的生存能力，而且體現(xiàn)了中華文明“周雖舊邦，其命維新”的適應(yīng)能力。貫穿期間、跌宕起伏而又愈挫愈勇的精神就蘊(yùn)涵有獨(dú)屬于中華的家國(guó)情懷。這種極具中國(guó)特色的追求作為一種強(qiáng)大的精神力量，凝聚著偉大中華民族的愛(ài)國(guó)之心與報(bào)國(guó)之志。正是這份情懷，描繪了色彩斑斕的歷史畫卷；正是這份情懷，書寫了恢弘動(dòng)人的中華篇章。屈原為楚國(guó)九死而不悔，蘇武為大漢留胡節(jié)不辱，陸游晚年尚思為國(guó)戍輪臺(tái)，譚嗣同“我自橫刀向天笑”，錢學(xué)森的“姓錢不愛(ài)錢，大義薄云天”……這些一心報(bào)國(guó)、無(wú)私無(wú)畏的炎黃子孫，用忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)感召日月，光耀山河。

2. 濃情融匯新時(shí)代，如日光輝潤(rùn)九洲。培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，是時(shí)代的召喚。習(xí)近平總書記指出，“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”這是總書記期待的青年所應(yīng)具有的家國(guó)情懷。復(fù)興一個(gè)民族，富強(qiáng)一個(gè)國(guó)家，既需要孔子的“知其不可而為之”的前行意志，孟子的“雖千萬(wàn)人吾往矣”的俠義精神，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的高貴品格，秋瑾的“粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報(bào)國(guó)家”的壯懷激烈；也離不開(kāi)與時(shí)俱進(jìn)的長(zhǎng)征精神、抗戰(zhàn)精神、紅旗渠精神、鐵人精神、航天精神、改革開(kāi)放精神……

3. 中華文明傳寰宇，家國(guó)情懷耀乾坤。培養(yǎng)家國(guó)情懷，是順應(yīng)世界一體化趨勢(shì)的需求。如今全球化已成為一種普遍現(xiàn)象，不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而且已滲透到政治和文化領(lǐng)域，這意味著今后的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是政治經(jīng)濟(jì)和軍事的較量，更是文化、文明的比拼。在世界一體化的今天，要把學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)的世界人和走向世界的中國(guó)人，讓其成為未來(lái)世界的主人，使學(xué)生能夠堅(jiān)守中華文明中的精髓，不被同化；同時(shí)，主動(dòng)借鑒吸收世界文明中的有益成分，不能落伍。在對(duì)中華民族主體文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，更好地理解世界的多元性，增強(qiáng)全球意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)心人類共同發(fā)展的情操，培育理性、開(kāi)放、自覺(jué)的家國(guó)情懷，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

4. 多元文化迷人眼，家國(guó)情懷鑄龍魂。家國(guó)情懷是引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀的需求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，但與之相隨的，卻是在多元的社會(huì)思潮背景下，個(gè)別青少年價(jià)值觀缺失、靈魂荒蕪，缺乏民族精神和家國(guó)情懷，個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義、崇洋媚外等思潮蔓延。面對(duì)多元文化的影響和多重價(jià)值觀念的碰撞，充分利用中華文化的優(yōu)秀資源，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行彰顯中華民族傳統(tǒng)精華的家國(guó)情懷教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的國(guó)家認(rèn)同意識(shí)與濃厚的愛(ài)國(guó)之情就顯得尤為重要。

三、家國(guó)情懷教育的內(nèi)容

1. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)家國(guó)情懷，共筑精神家園，凝聚實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的合力，需要傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。習(xí)總書記在《決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》報(bào)告中指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興……中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是幾千年來(lái)積累下來(lái)的文化經(jīng)典和精神財(cái)富，是中華民族的精神命脈?！币钊胪诰蛑腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。

2. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)校要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)安排教育內(nèi)容，合理選擇教育方法，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。堅(jiān)定學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)目標(biāo)的信念和信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好社會(huì)和生活的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。

3. 學(xué)生日常行為習(xí)慣。家國(guó)情懷的培養(yǎng)既可以在嚴(yán)肅認(rèn)真的環(huán)境中宣講，也可以在輕松和諧的氛圍里浸染。莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)合固然不可或缺，但更多的則是在普通而平常的生活和學(xué)習(xí)中。學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴是情懷的體現(xiàn)，對(duì)同學(xué)的友愛(ài)與關(guān)心是情懷的昭示，對(duì)環(huán)境的保護(hù)與建設(shè)是情懷的展開(kāi)，為祖國(guó)富強(qiáng)、民族興盛、普通人的悲歡離合甚至只是為了父母欣慰而有所感觸、勤學(xué)苦練都是動(dòng)人的情懷……一聲問(wèn)好，喚起的是心心相通的溫情；一次拼搏，激起的是不甘示弱的斗志；一場(chǎng)比賽，串起的是團(tuán)結(jié)協(xié)作的珍珠；一次活動(dòng)，綻放的是百花爭(zhēng)艷的春天；一節(jié)課堂，點(diǎn)燃的是探索未來(lái)的火炬。生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是激發(fā)其潛藏于內(nèi)心的家國(guó)情懷的觸發(fā)點(diǎn)。在日常行為中進(jìn)行教育，更加自然；在常規(guī)活動(dòng)里落實(shí)教育，更顯真誠(chéng)。

四、家國(guó)情懷教育實(shí)踐探索

1. 革新教育理念，提高思想認(rèn)識(shí)。一是學(xué)校必須重新審視立德樹(shù)人工作，回答好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這些教育的根本問(wèn)題。以家國(guó)情懷統(tǒng)領(lǐng)育人方式變革，將家國(guó)情懷作為學(xué)校育人目標(biāo)的重要組成部分，并以此統(tǒng)領(lǐng)課程體系架構(gòu)、課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師角色的整體轉(zhuǎn)型與變革、校本課程建設(shè)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)家國(guó)社會(huì)；二是要充分發(fā)揮家庭與學(xué)校的教育合力，用家國(guó)情懷為家庭文化注入內(nèi)在靈魂，用家國(guó)情懷引領(lǐng)家庭文化的價(jià)值導(dǎo)向，讓家庭成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的搖籃，引導(dǎo)學(xué)生從情出發(fā)，以情致懷，在家庭浸潤(rùn)中生發(fā)愛(ài)家愛(ài)國(guó)的情感與胸懷。

2. 聚焦課堂陣地，挖掘德育內(nèi)涵。課堂教學(xué)是立德樹(shù)人的基地，是培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的主要途徑。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合實(shí)踐和專題教育的需要，挖掘教材德育內(nèi)涵，在教育教學(xué)活動(dòng)中穿插安排相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

3. 建設(shè)校園文化，營(yíng)造育人氛圍。良好的校園文化能對(duì)學(xué)生潛移默化，能夠豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校通過(guò)校園文化建設(shè)，做到讓校園內(nèi)的一草一木、一事一景都染上深厚的文化色彩，體現(xiàn)出一定的文化底蘊(yùn)。讓學(xué)校的人、事、物，以及信息和環(huán)境，都無(wú)時(shí)不在對(duì)全體師生進(jìn)行不知不覺(jué)的熏陶，都無(wú)時(shí)不在對(duì)全體師生進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的浸潤(rùn)，使師生員工在求知、求美、求樂(lè)中受到莫逆于心的啟迪和教育，最終達(dá)到情懷滿胸、以文化人的目的。

4. 開(kāi)發(fā)校本課程，豐富學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校要將家國(guó)情懷與校本德育結(jié)合，拓展深化德育的廣度和深度。充分發(fā)揮學(xué)校、老師、學(xué)生的集體智慧，開(kāi)展從學(xué)生到教師，從教師到學(xué)校的征詢活動(dòng)，通過(guò)師生的共同努力，通過(guò)調(diào)查、研究、探索、對(duì)比，以師生互動(dòng)、案例導(dǎo)引、個(gè)性展現(xiàn)、活動(dòng)推進(jìn)、生活德育構(gòu)筑序列化、系統(tǒng)化的德育課堂體驗(yàn)教育活動(dòng)，整合校內(nèi)外各種教育資源，將道德教育課程化，形成有學(xué)校自身特色的校本課程。成立符合學(xué)校、師生實(shí)際，順應(yīng)時(shí)代和地域特點(diǎn)的學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生攝取自己需要的營(yíng)養(yǎng)，成長(zhǎng)為各具特色的棟梁。最終，讓情懷教育植根于校本的沃土，讓家國(guó)意識(shí)融會(huì)于社團(tuán)的激情。

5. 開(kāi)展校園活動(dòng)，豐富德育載體?；顒?dòng)是落實(shí)計(jì)劃的載體，活動(dòng)是優(yōu)化效果的途徑。學(xué)校要堅(jiān)持以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)，以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德為前提，把愛(ài)家和愛(ài)校、愛(ài)國(guó)統(tǒng)一起來(lái)，開(kāi)展形式多樣的各種主題活動(dòng)，多角度、多層次地進(jìn)行情懷教育。或開(kāi)展主題教育，深化學(xué)生家國(guó)情懷的情感領(lǐng)悟；或引領(lǐng)品讀經(jīng)典，激發(fā)家國(guó)情懷的認(rèn)同自覺(jué)；或組織研學(xué)旅行，升華家國(guó)情懷的核心情愫；或進(jìn)行國(guó)防教育，感知家國(guó)情懷的內(nèi)涵；或收看新聞視野，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的自信……讓活動(dòng)成為德育載體，在豐富的校園活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。

總之，只有將家國(guó)情懷教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，才能培養(yǎng)出有家國(guó)情懷的新時(shí)代人才，培養(yǎng)出又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，才能培養(yǎng)出不忘初心、牢記使命、折翅不悔、蹈火前行的中國(guó)青年！

編輯：謝穎麗