新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

李梅芳

摘 要：在高中階段的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，因此必須提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析在新課程背景之下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中方法存在的一些嚴(yán)重問題，并且具有針對(duì)性的提出了有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：新課程 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 存在問題 措施研究

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，隨著新課程改革的逐漸深入，必須不斷完善高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能夠有效提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。由此看來，必須仔細(xì)分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的問題，這樣才能夠促進(jìn)高中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提高。[1]

一、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)

從目前階段來看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中存在幾個(gè)明顯的問題。其中最為突出的問題就是教學(xué)技巧以及教學(xué)方法問題。對(duì)于教學(xué)技巧問題，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒有明確總結(jié)的重要性，因此在遇到一些數(shù)學(xué)題的時(shí)候不進(jìn)行充分的思考，就開始答題，如果遇到問題就會(huì)直接地翻看參考答案。這種方法是非常嚴(yán)重的問題，所以必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師的思路，直接影響到學(xué)生解題的思路，因此必須不斷地要求學(xué)生總結(jié)自己的答題技巧，這樣才能解決技巧問題。除此之外，教學(xué)方法問題也是非常關(guān)鍵的。教師不斷地重復(fù)和強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的重要性，但是并沒有教會(huì)學(xué)生使用正確的解題方法。這就是教師教學(xué)方法的問題。教師在講解錯(cuò)題的過程當(dāng)中，并沒有去進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于題型沒有做好分類處理工作，所以處于一種比較松散的狀態(tài)。這種狀況之下，學(xué)生僅僅是理解錯(cuò)題，當(dāng)學(xué)生在遇到類似題型的時(shí)候仍然存在一些困難，所以學(xué)生存在一種依賴的心理。[2]

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法措施研究

1.充分應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

想要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，就應(yīng)該充分應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。新課程的全新背景之下，作為高中數(shù)學(xué)教師必須應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，這樣能夠有利于完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在具體課堂教學(xué)過程當(dāng)中，可以應(yīng)用一些高新的設(shè)備，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，并且促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。例如可以充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該充分的做好準(zhǔn)備工作，提前制作好教學(xué)課件，這樣與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，多媒體教學(xué)自身優(yōu)點(diǎn)特別明顯。教師通過多媒體展示一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象具體，并且可以通過動(dòng)態(tài)化的演示來幫助學(xué)生理解高中數(shù)學(xué)一些內(nèi)容，保證數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加形象具體。與此同時(shí)，通過多媒體教學(xué)軟件學(xué)生能夠通過不同的感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好高中的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師通過制作PPT，能夠幫助學(xué)生理解高中數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行更加具體形象的講解，給學(xué)生留下深刻的印象。[3]

2.創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新思維的重要性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的一些原理和技巧，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此作為高中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該注重創(chuàng)新精神，這樣能夠從不同角度促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的良好發(fā)展。站在不同的方面培養(yǎng)學(xué)生解答問題的能力，在針對(duì)一些比較困難問題的時(shí)候，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，集思廣益，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新思維。教師也應(yīng)該不斷豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)，并且存在較強(qiáng)的概括能力，可以熟練的掌握高中，數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，形成教學(xué)理論體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷進(jìn)步和發(fā)展。另外，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該注重提高學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)行素質(zhì)教育非常關(guān)鍵。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，并且明確學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的重要性，從而形成一種良好的師生關(guān)系，這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來講，具有積極促進(jìn)作用。教師可以充分利用提問的方式，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和溝通，并且在討論的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生形成更加系統(tǒng)的概念。[4]

3.促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在新課程的全新背景之下，高中整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生占有主體地位，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，也是如此，因此必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性非常重要。教師自身應(yīng)該不斷地努力，另外給學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這樣能夠尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并且思考問題，能夠在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率，并且更加透徹的理解一些高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，從而留下更加深刻的印象。教師在課堂教學(xué)過程，當(dāng)中應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，并且尊重學(xué)生自己的看法，針對(duì)不同的觀點(diǎn)和思路，應(yīng)該充分的尊重，這樣學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)學(xué)生所提出的不同觀點(diǎn)和看法，教師應(yīng)該具有針對(duì)性地作出正確的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。針對(duì)一些考試當(dāng)中的錯(cuò)題，教師應(yīng)該讓學(xué)生自行地進(jìn)行講解，隨后做好總結(jié)工作，不斷地歸納解題技巧，這種學(xué)習(xí)的方法會(huì)產(chǎn)生良好的效果。[5]

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，必須不斷地改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃俊峰.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2017（4）.

[2]劉國(guó)平.新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].中華少年，2017（5）.

[3]駱?biāo)佧?善用學(xué)科工具探究教學(xué)方法——新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].考試周刊，2017（69）.

[4]胡久華.新課程背景下信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].神州旬刊，2016（9）.

[5]張虎.關(guān)于新課程背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法的探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（24）.