教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用

宋永新

摘 要：科學(xué)與人類的生活密切相關(guān)，在小學(xué)生的生活中也離不開科學(xué)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，通過加強教學(xué)模式的研究，靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段和方法，對于提高科學(xué)教學(xué)的效率具有重要的幫助。游戲教學(xué)法近年來在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，而且取得了比較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：游戲 科學(xué) 應(yīng)用

游戲法教學(xué)符合小學(xué)生的心理和思維特點，能夠?qū)烂C的科學(xué)知識游戲化，拉近了科學(xué)與小學(xué)生之間的距離，便于小學(xué)生接納。同時科學(xué)游戲教學(xué)模式有強烈的目的性，它能夠?qū)崿F(xiàn)游戲與科學(xué)教學(xué)的有效融合，對于提高學(xué)生的探究意識具有重要的幫助。科學(xué)游戲還能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生對常見的生活現(xiàn)象給出自己的科學(xué)解釋，從而有利于學(xué)生科學(xué)思維的形成和發(fā)展。[1]

一、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的意義

1.能夠提高學(xué)生的興趣

對于小學(xué)生來說，他們的好奇心強，想象力豐富，通過游戲的方式來組織科學(xué)教學(xué)活動，能夠有效地提高學(xué)生對科學(xué)的興趣。對于小學(xué)生來說，教育游戲能夠提高小學(xué)生的參與感，能夠在游戲的過程中感受到快樂，還能夠不自覺地接受到科學(xué)教育等。教育游戲能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，它與小學(xué)生活潑好動等性格特點存在密切的聯(lián)系，通過開展游戲教學(xué)活動，能夠使學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，使科學(xué)教學(xué)活動更加地自然，而且還能夠給學(xué)生留下深刻的印象。教育游戲的可重復(fù)性，還能夠吸引學(xué)生在課下進行實踐活動等，從而進一步地提高了學(xué)生對科學(xué)教學(xué)的興趣。[2]

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)來說，其知識結(jié)構(gòu)比較簡單，其目的是為了使小學(xué)生能夠關(guān)注科學(xué)，認識科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)等。通過在教育游戲中融入科學(xué)教學(xué)活動，能夠提高學(xué)生的觀察能力，能夠初步地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，最終能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教育游戲不僅能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，這樣就會按照一定的邏輯方式來發(fā)現(xiàn)科學(xué)，分析科學(xué)和實踐科學(xué)等，最終使學(xué)生掌握了初步的科學(xué)思維方式。[3]

3.有利于學(xué)生的健康成長

科學(xué)教育在學(xué)生的生活中扮演了重要的角色，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活離不開科學(xué)。通過加強教育游戲與科學(xué)教學(xué)的結(jié)合，能夠提高學(xué)生對科學(xué)教學(xué)的興趣，從而在課堂上更加地?zé)崆?。通過小學(xué)生掌握初步的科學(xué)知識，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生德智體的全面發(fā)展，能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的生活。對于小學(xué)生來說，他們的思維比較跳躍，將教育游戲與科學(xué)教學(xué)相結(jié)合，有利于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)；使學(xué)生在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和完善，以及學(xué)生的健康成長等都具有重要的幫助。

二、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和實踐

1.加強課堂內(nèi)容設(shè)計

在教育游戲課堂內(nèi)容設(shè)計的過程中，一方面應(yīng)當(dāng)保持其有趣性，另外一方面還應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，實現(xiàn)二者之間的有效融合。在設(shè)計教育游戲時，要結(jié)合小學(xué)生的思維特點和科學(xué)素養(yǎng)的實際情況，便于學(xué)生操作和參與等，其過程應(yīng)當(dāng)盡可能的簡單、易上手。首先應(yīng)當(dāng)明確教育游戲的主題，從而使游戲的目的清晰，避免出現(xiàn)跑偏等問題。在游戲類型的選擇上，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點，選擇合適的游戲模式?？梢愿鶕?jù)需要選擇角色扮演游戲、冒險游戲以及模擬游戲等，例如為了使學(xué)生了解植物的結(jié)構(gòu)特點，鼓勵學(xué)生保護好植物，不隨意地采折花朵等，可以采取角色扮演的模式，由學(xué)生來扮演某種樹木或者植物，當(dāng)植物的“枝條”被折斷時，學(xué)生可以通過大喊“痛”等方式來表達自己的感受，并且通過流水等方式來使學(xué)生了解到植物表皮和內(nèi)部的導(dǎo)管聯(lián)系等，進一步加深對植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解。

2.提高學(xué)生的參與感

教育游戲應(yīng)當(dāng)鼓勵小學(xué)生都參與到其中，只有這樣才能實現(xiàn)以點帶面，提高學(xué)生在游戲中的科學(xué)體驗。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，小學(xué)生的主動性不足，教師在課堂上處于支配地位，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意力不集中等。因此在開展教育游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵小學(xué)生參與到游戲過程中，在游戲中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，滿足他們的好奇心，從而為學(xué)生提供良好的教學(xué)情境和氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的游戲中獲得科學(xué)知識，加深對科學(xué)內(nèi)容的理解，達到科學(xué)教學(xué)的目標。例如不倒翁對于學(xué)生具有比較強的新奇感，能夠吸引學(xué)生的興趣，在教學(xué)的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作不倒翁，自己準備材料等，從而使學(xué)生能夠了解不倒翁的制作過程，提高學(xué)生參與科學(xué)教學(xué)的熱情。在教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生的注意力，教師可以多提問幾個為什么，這樣能夠有效地帶動學(xué)生參與到教育游戲中，使學(xué)生思考游戲過程中的各種現(xiàn)象，使學(xué)生給出自己的科學(xué)解釋，打破學(xué)生想當(dāng)然的迷思。通過這種方式，一方面能夠提高學(xué)生參與游戲的熱情和積極性，同時也能夠提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，養(yǎng)成熱愛思考、勤于動腦的習(xí)慣。教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，對于學(xué)生的疑問應(yīng)當(dāng)及時地給出自己的答案，從而鼓勵學(xué)生參與到科學(xué)探索中。

3.實現(xiàn)教育游戲的生活化

為了加強教育游戲與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，在教育游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極地提高游戲的生活化水平，使學(xué)生在日常生活中就能夠獨立操作，從而進一步地實現(xiàn)對科學(xué)課堂的延伸。對于小學(xué)生來說，他們的興趣廣泛，科學(xué)實踐活動能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個未知的世界，特別是通過自己動手達到實驗的目的，能夠具有比較大的成就感，能夠為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)科學(xué)知識提供動力。提高教育游戲的生活化水平，能夠有效地提高游戲的可重復(fù)性，使學(xué)生在日常生活中進行探索發(fā)現(xiàn)等。例如對于生活中常見的水，教師可以通過游戲的方式使學(xué)生能夠認識到水的特點，觀察水在不同溫度下的狀態(tài)等，從而加深對水的認識。科學(xué)教育游戲的生活化，能夠鼓勵學(xué)生對身邊的事物和現(xiàn)象進行思考，并且提出自己的看法和意見等，最終在學(xué)生思考的過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

結(jié)語

游戲法教學(xué)模式能夠為學(xué)生提供豐富有趣的教學(xué)活動，能夠使學(xué)生在參與游戲的過程中體會到科學(xué)所帶來的快樂和趣味。教師在應(yīng)用教育游戲法開展教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的興趣特點和生理特點，鼓勵學(xué)生自主探索，并且將獲得的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中，用來解決生活中常見的一些小問題，這對于鞏固課堂教學(xué)效果，加深學(xué)生對科學(xué)的印象具有重要的幫助。

參考文獻

[1]祝亞.淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教育游戲的融入[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（02）：87.

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[3]劉敏潔.教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（11）：67.