高三英語復(fù)習(xí)思路及策略

馬士紅

一、把握命題原則，明確考查角度

首先，高考命題將始終立足語境、強(qiáng)化語用，把對語言的考查放在實(shí)際語境中，所有題型都要求考生在特定的語境中靈活運(yùn)用語法、詞匯和語用知識來完成特定的任務(wù)，從而考查其正確運(yùn)用語境進(jìn)行理解和交際的能力。

其次，試題注重基礎(chǔ)知識，對考生知識面的考查緊扣考綱?？键c(diǎn)內(nèi)容將涵蓋《考試說明》中所列12個(gè)語法大項(xiàng)。在語篇閱讀方面，試題也將從不同領(lǐng)域考查考生的文化基礎(chǔ)知識，從而體現(xiàn)對語言綜合運(yùn)用能力的考查。

二、打破傳統(tǒng)模式，面向全體學(xué)生

1.課堂教學(xué)中除了系統(tǒng)地梳理和學(xué)習(xí)語言知識外，還應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生在各種語境中靈活運(yùn)用所學(xué)語法知識的能力。

2.要以學(xué)生是否學(xué)會為目標(biāo)，而不以教案是否完成、練習(xí)是否講完為目標(biāo)。

3.在難點(diǎn)問題上，改變只顧自己講解的狀況，站在學(xué)生視角，通過問題預(yù)設(shè)、任務(wù)預(yù)設(shè)降低講解難度，幫助學(xué)生理解問題。

4.對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，著重幫助其掌握最基礎(chǔ)的語言知識，組織一些循序漸進(jìn)、難度要求相對較低的語言練習(xí)活動，從而保護(hù)其學(xué)習(xí)積極性。

三、注重材料選擇，創(chuàng)新訓(xùn)練形式

1.從近年高考試題看，語言選材的突出特點(diǎn)就是時(shí)代性或時(shí)效性，其突出表現(xiàn)為：語言選擇體現(xiàn)時(shí)代性和鮮活性，文本題材的選擇凸顯時(shí)代性和教育性，力求在緊扣時(shí)代脈搏的同時(shí)，貼近考生生活實(shí)際，體現(xiàn)情感意識和文化意識層面的要求。因此，話題選擇定位要準(zhǔn)確，語言學(xué)習(xí)、文化生活、音樂影視、環(huán)境保護(hù)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等是高考試題的常見題材。

2.隨著主觀性、開放性、綜合性等命題特點(diǎn)的不斷強(qiáng)化，教師在日常教學(xué)的設(shè)計(jì)中或命題過程中應(yīng)嘗試在語言內(nèi)容與形式之間找到一個(gè)契合點(diǎn)，在語言訓(xùn)練內(nèi)容和形式上有所創(chuàng)新，體現(xiàn)讀寫教學(xué)的新走向。

四、重視詞匯復(fù)習(xí)，變換復(fù)習(xí)方法

1.運(yùn)用教學(xué)和考查一致性原則，提高教學(xué)評價(jià)或測試對詞匯教學(xué)的促進(jìn)作用。拼寫不能作為判斷掌握詞匯的重要標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)將學(xué)生能否在恰當(dāng)語境中運(yùn)用詞匯作為評價(jià)和測試的重要內(nèi)容。

2.改變傳統(tǒng)的純單詞聽寫的訓(xùn)練策略，創(chuàng)新聽寫訓(xùn)練形式，比如：聽寫單詞、短語除了用英漢互譯的聽寫形式外，也可要求學(xué)生在聽到詞組后造句或連詞成篇。

3.以詞匯解釋詞匯，以詞匯帶動詞匯的辨析、比較、拓展和聯(lián)系，提高詞匯的復(fù)現(xiàn)率，促進(jìn)詞匯習(xí)得。把詞匯教學(xué)、詞匯量的擴(kuò)充貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)的始終，在步驟的教學(xué)中自始至終體現(xiàn)詞匯教學(xué)的意識。

五、組織專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)策略指導(dǎo)

1.話題專題：以話題為線索，把教材中的話題模塊進(jìn)行重組，以實(shí)現(xiàn)話題相關(guān)語言、話題核心詞匯、話題相關(guān)功能與結(jié)構(gòu)、話題相關(guān)體裁的聚合。

2.語法專題：圍繞《考試說明》12大項(xiàng)語法逐一過關(guān)。其間應(yīng)特別關(guān)注：

動詞固定搭配或固定用法、動詞短語、動詞詞義辨析；詞匯用法及意義辨析（名詞、動詞、形容詞、副詞等）；復(fù)合句分析（狀語從句、名詞性從句、定語從句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等）。

3.詞匯專題：以《考試說明》所列詞匯表為綱，對詞匯表中的每一個(gè)詞匯必須逐一過關(guān)；分類整理詞匯表中的詞匯，如：近形詞、易拼錯(cuò)詞、特殊變化詞、生活用品類、意志品質(zhì)類、教育類、環(huán)保類等。

4.寫作訓(xùn)練專題：加強(qiáng)寫作策略的指導(dǎo)，如寫作結(jié)構(gòu)訓(xùn)練、審題訓(xùn)練、詞數(shù)的控制、句間的連貫性、運(yùn)用豐富的詞匯和句式結(jié)構(gòu)以及書寫規(guī)范性等。

5.策略訓(xùn)練專題：對各題型答題策略、答題要點(diǎn)進(jìn)行整理、歸納和分類訓(xùn)練。

六、落實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)語言規(guī)律

1.天天寫

“天天寫”指的是每天都聽寫。學(xué)生人手一本紅色封皮的《高中英語詞匯》，其中包括3500新課標(biāo)詞匯，1000常見詞匯和500?？级陶Z。這本書一共513頁，每天聽寫10頁，到100頁進(jìn)行一次小結(jié)，讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)一下。一遍下來大約需要兩個(gè)月的時(shí)間，然后再進(jìn)行第二遍，每天20頁。如果時(shí)間來得及，第三遍的時(shí)候，每天30頁。

2.天天譯

“天天譯”指的是每節(jié)課都翻譯幾個(gè)句子，一般五句左右。句子是作文的基礎(chǔ)，如果連一個(gè)完整的句子都寫不出來，更不用說寫作文了。這五個(gè)句子可以是《高中英語詞匯》上的例句，也可能是老師自己編的。翻譯句子是一種很原始的做法，但如果堅(jiān)持下去，大有裨益。比如下面的三個(gè)句子：

My meaning didnt get across to the people at the meeting.

This magazine comes out once a month.

The novel written by Mo Yan is well worth reading again.

老師如果一味地說：get across和come out不用于被動語態(tài)，其本身就表示被動含義；be worth doing用主動形式表達(dá)被動含義，學(xué)生可能會記住，但運(yùn)用起來依然會出錯(cuò)。如果先讓學(xué)生翻譯句子，通過糾正錯(cuò)誤，學(xué)生自己就能總結(jié)出用法，比老師的說教效果好得多。

通過翻譯句子，學(xué)生對于句子結(jié)構(gòu)、語法、詞匯都有了更好地認(rèn)識和掌握，比單純的死記硬背效果要好得多。

3.天天背

可能有的老師認(rèn)為，背誦是一輪復(fù)習(xí)要做的事情，但其實(shí)，在二輪復(fù)習(xí)階段學(xué)生也不能丟下背誦。如果天天做題、講題，學(xué)生會感覺很乏味，提不起興致，復(fù)習(xí)效果也未必好。我們目前背誦的主要是《新概念英語》上面的文章，通常挑選一些內(nèi)容有趣的，語言地道的篇目。有時(shí)，也從報(bào)紙上或網(wǎng)上選擇一些難度適當(dāng)?shù)膭?lì)志小故事或心靈雞湯類的小散文。內(nèi)容比較好的短文改錯(cuò)或語法填空也可以作為背誦的材料。

My experience tells me that its not what you are given but how you make use of it that determines who you are.

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們喜歡上了背誦，并且通過背誦提高了語言運(yùn)用能力，這一點(diǎn)從學(xué)生的作文就能看出來。

4.歸納總結(jié)，整合要點(diǎn)

老師幫助學(xué)生把考試中經(jīng)常出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)易混點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。比如，有一次考試中語法填空給出了probable這個(gè)提示詞，學(xué)生們判斷出應(yīng)該用副詞形式，但是很多學(xué)生把答案寫成了probablely。老師應(yīng)該把用法類似的詞匯總結(jié)出來，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們總結(jié)出規(guī)律，并牢牢記?。?/p>

Reliable flexible possible simple probable terrible incredible gentle

Comfortable horrible reasonable considerable

再比如，閱讀理解中有一種題目是考查作者的觀點(diǎn)態(tài)度，可是有的學(xué)生根本不認(rèn)識選項(xiàng)中的詞語，更不用說進(jìn)行選擇了。針對這種情況，老師就應(yīng)該把這類表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度的形容詞羅列出來，讓學(xué)生認(rèn)識并熟知各自的具體含義：

積極肯定： approving optimistic sympathetic positive favorable supportive defensive

消極否定：negative pessimistic arbitrary critical subjective suspicious

Disapproving unconcerned hostile ironic

客觀中立：objective ambiguous neutral indifferent moderate mild factual

其他情況： surprised amazed puzzled subjective worried subjective tolerant scared confused concerned

總之，學(xué)生在復(fù)習(xí)或考試中暴露出來的各種問題就是我們努力的方向和目標(biāo)。高三復(fù)習(xí)的任務(wù)繁重瑣碎，復(fù)習(xí)的方法多種多樣，但適合的才是最好的，所以務(wù)必要立足學(xué)生的實(shí)際水平，采用科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生充分發(fā)揮出最大潛能。