淺談?dòng)⒄Z(yǔ)文化導(dǎo)入在聽(tīng)說(shuō)課堂的應(yīng)用

廖蕓

摘 要：英語(yǔ)文化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中非常重要的一門課程，已經(jīng)成為一種主流的課程，各個(gè)階段對(duì)英語(yǔ)文化教育的課程都是非常重視的，本文著重探討和研究了《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程和視聽(tīng)說(shuō)教程》（第三版），對(duì)英語(yǔ)文化導(dǎo)入在聽(tīng)說(shuō)課堂上的具體應(yīng)用進(jìn)行了剖析。大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂的教學(xué)主要以講述為主，講述的偏于英語(yǔ)方面的專業(yè)化知識(shí)，例如英語(yǔ)語(yǔ)法、單詞等，忽視了英語(yǔ)國(guó)家的背景文化的的導(dǎo)入，不注重于口語(yǔ)以及英語(yǔ)的文化風(fēng)俗的教學(xué)，針對(duì)于我國(guó)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂，授課教師應(yīng)該注重于英語(yǔ)的實(shí)際表達(dá)方面的教學(xué)，這樣才可以真正的意識(shí)到地域文化之間的差異性，理解英語(yǔ)母體本身的真正含義，真正的將英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)好，達(dá)到綜合運(yùn)用的能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言 英語(yǔ)文化 文化導(dǎo)入 聽(tīng)說(shuō)課堂

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）04（a）-0177-02

語(yǔ)言是與文化相互存在，相互影響的兩個(gè)個(gè)體，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言依賴于文化的注入。英語(yǔ)教學(xué)需要與文化結(jié)合，才能達(dá)到教學(xué)的意義，才可以使學(xué)生更好學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出了：大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合的應(yīng)用能力為目的，這樣才可以在今后步入社會(huì)中更好的運(yùn)用這門語(yǔ)言，并且可以進(jìn)行流利的英語(yǔ)口語(yǔ)交流，達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)研究分析總結(jié)了英語(yǔ)課堂的教育，更應(yīng)將英語(yǔ)國(guó)家的人文風(fēng)俗、地理知識(shí)、社會(huì)法制等各個(gè)方面的背景文化相關(guān)的知識(shí)導(dǎo)入于聽(tīng)說(shuō)課堂的教學(xué)之中，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生真正的掌握英語(yǔ)這一語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

1 語(yǔ)言與文化的關(guān)系

語(yǔ)言從客觀上講是一種文化的表達(dá)形式，是文化的一種依托，文化基于語(yǔ)言的表達(dá)進(jìn)行傳播。根據(jù)相關(guān)學(xué)者進(jìn)行的具體調(diào)查和研究說(shuō)明了，語(yǔ)言就是文化進(jìn)行過(guò)程后最終的產(chǎn)物和結(jié)晶，他作為一種介質(zhì)的存在，是人與人之間溝通的橋梁，二者互相依賴，互相影響，一互補(bǔ)的形式存在于社會(huì)之中。我們可以將文化作為一個(gè)千變?nèi)f化的整體來(lái)看，語(yǔ)言是人類文明的文化范疇，是人類文明的發(fā)明的重要成果，是人和人之間溝通的一種有效工具。那么二者之間便是相互結(jié)合，相輔相成的關(guān)系。

對(duì)于一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，如果僅僅只通過(guò)傳統(tǒng)的死記硬背，只是可以通過(guò)學(xué)校的考試，還不能很好的運(yùn)用英語(yǔ)這門語(yǔ)言，這可以說(shuō)是語(yǔ)言掌握層級(jí)的最低階段，這樣的學(xué)習(xí)不可以很好的將語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際之中。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言必須與當(dāng)?shù)氐奈幕尘啊⒌赜蝻L(fēng)俗相結(jié)合，加之口語(yǔ)方面的練習(xí)，結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可以說(shuō)是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，其中最重要的就是對(duì)于語(yǔ)言文化方面的導(dǎo)入，語(yǔ)言是依托于當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)歷史發(fā)展而來(lái)的一種溝通交流方式，因此必須深入的了解當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理位置、生活?xí)慣、思維方式、社會(huì)層級(jí)等，針對(duì)于這些文化背景層級(jí)的東西的學(xué)習(xí)，才能學(xué)好一門語(yǔ)言。大學(xué)英語(yǔ)授課中，更應(yīng)該在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂中，導(dǎo)入英語(yǔ)的背景文化，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的文化背景方面產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程，達(dá)到學(xué)有所用的目的。

2 文化導(dǎo)入的必要性

目前，我國(guó)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂大部分只是講授英語(yǔ)方面的專業(yè)化知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)的背景知識(shí)的加入較為少見(jiàn)，因此，將英語(yǔ)的背景文化導(dǎo)入于聽(tīng)說(shuō)課堂中是十分重要的。

大學(xué)教授的外語(yǔ)課程的目的應(yīng)該是提高學(xué)生的國(guó)際化的交際能力，不只是單純的通過(guò)學(xué)校的考試，這樣的教學(xué)是沒(méi)有任何意義的。英語(yǔ)老師的教學(xué)，應(yīng)該經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)，在授課的過(guò)程中不斷的將英語(yǔ)的文化導(dǎo)入到聽(tīng)說(shuō)的課堂之中，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提升一個(gè)層面，不局限于傳統(tǒng)的考試。中國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)授課主要就是一些單詞、語(yǔ)法的教授，主要就是為了考試層面的通過(guò)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)僅僅停留于這個(gè)階段，對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的背景文化缺乏必要性的了解，這樣的學(xué)習(xí)是不正確的。因此在大學(xué)的聽(tīng)說(shuō)課程中，應(yīng)該將背景文化導(dǎo)入到實(shí)際授課過(guò)程中，貫穿于課堂之中，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。大學(xué)授課應(yīng)與初、高中的授課方式有所不同，著重培養(yǎng)的就是英語(yǔ)的綜合能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)的實(shí)際交流能力，如果不了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，如何進(jìn)行很好的溝通交流。只有更好的去了解背景文化知識(shí)，在以后的社會(huì)中才可以真正的去實(shí)際應(yīng)用。目前我國(guó)的英語(yǔ)授課教師對(duì)這一方面的授課還不是很重視，在實(shí)際的授課中教師應(yīng)適當(dāng)?shù)囊胛幕尘爸R(shí)與聽(tīng)說(shuō)課堂之中，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

3 文化導(dǎo)入的方法

本文以《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程和視聽(tīng)說(shuō)教程》（第三版）為具體的研究示例，通過(guò)實(shí)際的示例進(jìn)行了的分析，總結(jié)從以下幾方面可以進(jìn)行文化知識(shí)的導(dǎo)入：

3.1 單詞方面的課堂文化導(dǎo)入

the winter blues （《教程》1第4單元第54頁(yè)）

在英語(yǔ)的習(xí)俗中，帶有色彩的單詞通常具有文化的表達(dá)意義，例如顏色方面的詞語(yǔ)，與我國(guó)的傳統(tǒng)表達(dá)意義不同，例如，blue藍(lán)色，在英語(yǔ)中表示“憂郁，不開(kāi)心”的意思。

3.2 習(xí)語(yǔ)方面的課堂文化導(dǎo)入

in seventh heaven（《教程》4第1單元第2頁(yè)）

此句話直接翻譯為“在第七層的天堂”，意思就是很快樂(lè)，在我聽(tīng)課的過(guò)程中，教師對(duì)其的解釋并沒(méi)有引入背景知識(shí)，在這一知識(shí)的講解中完全可以引入西方的背景，西方天堂是有七層的，由此便可以引入快樂(lè)的含義，使學(xué)生不但可以很好的記住含義，也可以更加了解西方的文化。

3.3 習(xí)俗方面的文化導(dǎo)入

I like it medium. （《教程》1第5單元第59頁(yè)）

此句話的直接翻譯是“喜歡五分熟的牛排”。教師就可以通過(guò)講解西方的西餐習(xí)俗，來(lái)進(jìn)行釋義的引入，將西方的文化引入到課堂的實(shí)際授課中去，使學(xué)生的對(duì)西方的習(xí)俗更為了解，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣。

3.4 思維方式的文化導(dǎo)入

The salesgirl said it was 30% off today. （《教程》3第7單元第87頁(yè)）

這句話給人的直接翻譯就是以為打三折，但在英語(yǔ)中的意識(shí)其實(shí)是表示打7折，這就是一種思維習(xí)慣的引入，這種思維方式的差異非常容易叫人誤解。

4 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為國(guó)際化的一種語(yǔ)言，在國(guó)際中使用最為頻繁，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程的主要目的便是應(yīng)用于實(shí)際的溝通交流之中，不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的死記硬背，應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提升一個(gè)層次，對(duì)于聽(tīng)說(shuō)方面要較為重視。外語(yǔ)教師在授課的過(guò)程中，不要僅傳授一些英語(yǔ)的專業(yè)化知識(shí)，在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況下，更應(yīng)該將英語(yǔ)的背景文化導(dǎo)入于聽(tīng)說(shuō)課堂之中，授人以魚不如授人以漁，使學(xué)生更好的了解英語(yǔ)國(guó)家的思維方式、背景文化、風(fēng)俗習(xí)俗等文化背景方面的知識(shí)是非常有必要的，只有將英語(yǔ)的文化，切實(shí)的導(dǎo)入于英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)課堂之中，才可以真正的提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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