淺談文化背景知識在英語學(xué)習(xí)中的重要性

【摘要】文化背景是一種約定俗成的、與日常生活息息相關(guān)的產(chǎn)物，作為高中生，我們需要在學(xué)習(xí)英語的過程中滲透文化背景知識，正視中西方文化的差異。它能夠幫助我們更加全面的認識英語，提高學(xué)習(xí)效率。日常學(xué)習(xí)中，高中生應(yīng)著重補充這方面的知識，積累沉淀英語文化背景，從而做到“活學(xué)活用”。用這種方式來排除漢語對英語學(xué)習(xí)的干擾，從而循序漸進的提高英語成績。本文中筆者站在高中生的角度分析了文化背景知識應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)中的重要性，希望對強化高中生的英語學(xué)習(xí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】文化背景知識；英語學(xué)習(xí)；重要性

【作者簡介】邱子晗，山東省聊城市莘縣實驗高中19級高二33班。

語言是“思維范疇付諸經(jīng)驗”的重要體現(xiàn)，而文化則是一個民族整體生活的積累。語言依托文化而存在，文化依靠語言而創(chuàng)新發(fā)展。要想學(xué)好一門語言，需要了解其背后的文化知識，依托文化背景知識展開學(xué)習(xí)才能夠掌握特定語言的精髓，這同樣適用于英語。應(yīng)試教育的大背景下學(xué)生很難抽出時間去進行這方面的學(xué)習(xí)，但我們還是應(yīng)當(dāng)正視文化背景知識在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

一、在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用文化背景知識的重要性

具體來說，其重要性主要體現(xiàn)在以下方面：首先在文化背景知識的基礎(chǔ)上學(xué)生們能夠更好的理解知識要點。高中階段的英語在難度和知識量上有了一定的提升，其中會涉及到很多西方國家的文化知識，像如生活習(xí)慣、歷史民俗以及宗教信仰等，因此我們有必要在上課前搜集相關(guān)的資料，這不僅能夠拓展我們的知識儲備，一定程度上還能降低學(xué)習(xí)英語的難度，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次在英語學(xué)習(xí)中滲透文化背景知識能夠提高我們的閱讀能力和寫作能力。英語閱讀和寫作考驗的不僅僅是我們的詞匯量和語法技巧，而是我們的英語綜合能力，我們不僅要讀通更要讀懂，不僅要會寫還要寫的出彩。在英語教材中若是缺少對文化背景知識的理解，我們則很難理解筆者所要傳遞的精神，甚至?xí)霈F(xiàn)曲解文章內(nèi)容、扭曲事實的現(xiàn)象。最后在高中英語學(xué)習(xí)中滲透文化背景知識能夠提高我們的英語交際能力和表達能力，中西方文化在多個方面都存在明顯的差別，如果想要流利的與外國人進行交談，我們必須適當(dāng)了解西方國家的文化，避免不必要的誤會。只有掌握一定的文化背景知識，了解西方國家的文化和習(xí)慣，我們才能說一口流利的英語，真正提高我們的交際能力。

二、在英語學(xué)習(xí)中滲透文化背景知識的具體措施

1.對比中西方文化。中西方文化之間的差異為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之路增添了許多困難。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了通過英漢雙語之間相互翻譯來背誦或記憶短文、單詞以及詞組，這種方法其實在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙。發(fā)音不準(zhǔn)、記憶困難，個別單詞或詞組即便記住了也無法做到靈活運用。所以說我們需要在英語學(xué)習(xí)中拓展文化背景知識，“由內(nèi)而外”的學(xué)習(xí)英語，豐富其內(nèi)涵。日常學(xué)習(xí)中要學(xué)會同母語進行比較，從而更好的了解兩者間的區(qū)別，這也能夠加深對知識點的記憶，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

以顏色為例，若需用顏色代指社會地位高、有權(quán)有勢的名門望族，中西方使用的是兩種不同的顏色。在中國，黃色是皇權(quán)的象征，古代黃色是貴族的“御用顏色”，天子身著黃袍并會把“黃馬褂”賞賜給有軍功或地位顯赫的大臣。而人們也會把適合辦喜事的日子稱為“黃道吉日”。西方國家承擔(dān)這一職能的顏色是“藍色”，“blue blood”在英文中指的是“名門貴族”的意思，而“blue ribbon”則是指的代表權(quán)利和榮譽的“藍綬帶”。黃色在西方國家的文化背景中代指的是“思念”、“等待”，“yellow book”代表的是政府頒布的政策性文件——“黃皮書”，但在中國這卻不是什么好詞。綜上，簡簡單單的顏色其實便能夠反映出中西方文化的差異，英語學(xué)習(xí)中正視這方面的文化差異有助于提高學(xué)習(xí)效率。

2.科學(xué)選擇教材以及學(xué)習(xí)資料。高中生學(xué)習(xí)英語的同時補充英語文化背景方面的知識應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的選擇教材以及學(xué)習(xí)資料，盡可能的多外國書籍和報刊，積累有關(guān)文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的英語學(xué)習(xí)資料。英文原版文學(xué)作品、報刊資料、新聞信息是了解一個民族和國家的文化特點、歷史文化等方面的最佳途徑，教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，根據(jù)他們的實際情況選擇難度適宜的英語閱讀書籍，能夠幫助他們在短時間內(nèi)對西方國家有一個整體的了解。選擇那些與常規(guī)認識存在沖突的文章，通過對比激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而督促其不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高效率效率。

3.強化應(yīng)用。英語學(xué)習(xí)最終要歸于應(yīng)用，對高中生來說，缺乏良好的語言環(huán)境是英語成績難有提高的重要原因。所以日常學(xué)習(xí)中，教師以及學(xué)校要在這方面加大扶持力度，為學(xué)生營造必要的語言環(huán)境，搭建起展示英語學(xué)習(xí)效果的舞臺。設(shè)置英語閱覽室、開設(shè)英語角、定期組織英文演講比賽都能夠達到良好的效果，引導(dǎo)學(xué)生參與這類活動，在活動中分析自己學(xué)習(xí)中存在的問題。若硬件設(shè)施達不到這方面的條件，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)利用好日常學(xué)習(xí)中有限的溝通交流的機會，在與教師或同學(xué)進行交流的過程中不斷提高自身的英語綜合能力。再者，英文實踐活動也有助于學(xué)生了解自己已經(jīng)掌握或未掌握的文化背景知識，從而讓其明確今后應(yīng)當(dāng)努力的方向。

三、總結(jié)

學(xué)生要學(xué)會在學(xué)習(xí)英語的過程中應(yīng)用文化背景知識，以此來提高學(xué)習(xí)效率并改變對英語的錯誤認識。要實現(xiàn)這一目標(biāo)離不開教師的配合，更有諸多問題需要解決。本文中筆者對這類問題進行了分析總結(jié)，希望對優(yōu)化高中生學(xué)習(xí)英語的過程有所啟示。

參考文獻：

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