電子書包環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)模式與行為分析

【摘要】隨著人們的生活水平不斷上升，教育水平也在不斷地提高，而電子書包的應(yīng)用給教育帶來了新的沖擊，但缺少對電子書包運(yùn)用于課堂的分析，而本文主要是探討電子書包本身的作用，以及在小學(xué)教學(xué)模式與行為的運(yùn)用，最后對其發(fā)展作了總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】電子書包；小學(xué)英語教學(xué)模式；行為

【作者簡介】潘麗梅，福建省泉州市豐澤區(qū)第六中心小學(xué)。

經(jīng)濟(jì)全球化的影響，人們對英語越來越重視，而電子書包在教學(xué)中運(yùn)用得必要性越來越高，因而將電子書包運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)中起著很大的作用。

一、電子書包的作用

電子書包 是一款致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學(xué)校配合效率的產(chǎn)品，產(chǎn)品將主要針對小學(xué)教育。除了傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通功能，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能，如數(shù)字化教育資源、學(xué)生成長史等，讓其真正成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的信息助手，一個真正的“數(shù)字化書包”。

二、電子書包環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式與行為的影響

小學(xué)教學(xué)過程包括課前導(dǎo)入、新課新授、知識拓展、總結(jié)四方面，而要將其上好課，就必須做好課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)能大大提高課堂效率，預(yù)習(xí)的完成可以提高新課教授的效率，而在課堂上知識的拓展，能讓學(xué)生更好吸收教學(xué)重點(diǎn)，并應(yīng)用于實際生活，課堂結(jié)束后，做好課后作業(yè)，對課堂知識是否吸收的反饋，能更好地知道自己的難點(diǎn)在哪，然后一點(diǎn)點(diǎn)的突破，使得每天知識能吸收與運(yùn)用。

1.課前預(yù)習(xí)。為提高小學(xué)英語教學(xué)水平，將其運(yùn)用在教學(xué)過程當(dāng)中，在課前，教師利用電子書包對課堂知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，并要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。而學(xué)生將預(yù)習(xí)好的用電子書包發(fā)給教師，可以以多種模式發(fā)給教師，例如文字、語音、視頻等模式，從而教師可以針對學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果，對下一節(jié)要講的新知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，可著重抓住學(xué)生的難點(diǎn)針對性講解，使得教學(xué)效果達(dá)到極致。既解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，又提高了學(xué)習(xí)的效率。

2.課堂檢測。在電子書包環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式與行為與以前有很大的不同之處。首先，教師運(yùn)用課前預(yù)習(xí)與教學(xué)相銜接起來，因而對課堂開始之前，教師要對學(xué)生預(yù)習(xí)反饋情況進(jìn)行總結(jié)。一是指出學(xué)生在預(yù)習(xí)時所遇到的問題，二是從而引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，使得教學(xué)過程能夠很自然的銜接起來。通過電子書包進(jìn)行贊揚(yáng)式，當(dāng)學(xué)生能利用句型說對話時，對其進(jìn)行獎勵，調(diào)動了學(xué)習(xí)氣氛，將這種高昂的氣氛推至高潮，從而達(dá)到這堂課的效果。其次，對學(xué)生的聽讀能力進(jìn)行檢測也是教學(xué)過程一大重要環(huán)節(jié)，教師可利用電子書包制作聽讀題，對學(xué)生布置任務(wù)，給學(xué)生一定的時間，使得學(xué)生能夠完成好題目，當(dāng)完成好聽讀后，學(xué)生的反饋出其存在的問題，再由其問題不斷解決。

3.課后反饋。在一堂課結(jié)束后，對學(xué)生課堂所吸收的知識進(jìn)行檢測，教師布置任務(wù)，并通過電子書包將課后作業(yè)展現(xiàn)出來，而學(xué)生利用電子書包將老師布置的任務(wù)完成，完成后教師能在電子書包里看到學(xué)生學(xué)習(xí)這堂課后的反饋，知識點(diǎn)吸收了多少，有沒有將重點(diǎn)吸收，還可以對學(xué)習(xí)能力慢點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行第二次講解，使得每個學(xué)生都能將課堂知識吸收與融化。

三、電子書包在小學(xué)英語教學(xué)模式與行為的運(yùn)用

1.建立監(jiān)督制能。中國人學(xué)習(xí)的英語，是只有自己能懂的語言，無法應(yīng)用到實際的環(huán)境中去。所以在不斷實踐過程中發(fā)現(xiàn)，如果可以提供相對應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，將書本知識與理論實際相結(jié)合，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的英語潛能，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這種實際相結(jié)合的環(huán)境時只有電子書包能給予的學(xué)生可以通過視頻、音頻資源來拓展學(xué)習(xí)，同時電子書包還在自主學(xué)習(xí)的過程中形成個人的學(xué)習(xí)記錄，并對應(yīng)了適合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境和相關(guān)資源。促進(jìn)個人的學(xué)習(xí)能力的提高。

2.一個良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。每個家庭中在教育里父母都起著重要的作用，但對于英語來說，很多家長表示愛莫能助，不是不會，而是怕自己的口語發(fā)音不正確。而電子書包在這一點(diǎn)上，也同時將家長帶入其中，讓教師、學(xué)生、家長能夠協(xié)作學(xué)習(xí)。而在電子書包的運(yùn)用上，家長不僅起到了輔助的作用，同時還起著監(jiān)督的作用，使得家長能融入其中，參與孩子的學(xué)習(xí)。

3.電子書包的個性化。隨著人們生活水平不斷提高，電子產(chǎn)品的更新頻繁，人們可以通過平板電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品隨時隨地的查詢、解惑，使得信息速度加快，但是電子書包的個性化有不同，電子書包包括課前預(yù)習(xí)、課堂檢測、課后反饋相結(jié)合，層層滲透知識。所以學(xué)生不僅可以在課后上使用電子書包從而對知識進(jìn)行總結(jié)和歸納，也可以在電子書包上做拓展訓(xùn)練。同時還可以利用電子書包將書本知識與新聞相結(jié)合起來，這樣既能學(xué)到課外知識，又能將學(xué)的知識進(jìn)行合理利用。另外電子書包還具有監(jiān)督、及時評價，這就有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

在對電子書包環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式與行為分析中，發(fā)現(xiàn)電子書包環(huán)境對小學(xué)英語教學(xué)過程中的重要作用以及對課堂氣氛的情況，通過對信息化技術(shù)的應(yīng)用，教室的教學(xué)變得更加具有針對性，使得重點(diǎn)難點(diǎn)更容易突破，節(jié)省時間，達(dá)到更好的效率。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提高，由此可見，電子書包環(huán)境能夠為小學(xué)英語教學(xué)整體的改善提供重要的價值，并能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。因而電子書包在小學(xué)英語教學(xué)模式可以適當(dāng)?shù)財U(kuò)大應(yīng)用范圍。

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